高中通用技术教学中学生创新能力的培养

高中通用技术教学中学生创新能力的培
养
摘要：高中通用技术教学是一门提升学生技术素养的学科，侧重对学生创新
力的培养。

这也是开展通用技术课程的初衷和最终目标。

目前高中通用技术教学
中对于学生创造力的培养还存在着一些问题，教师需要就培养学生创新能力具体
策略进行进一步的探索，这样才能找到适合学生的教学方式，实现学生创造性思
维的发展。

本文就高中通用技术教学中学生创新力培养策略展开论述。

关键词：高中；通用技术；创新力
随着目前社会的发展，国家对于人才有了新的要求，在创造力方面提出了新
的目标。

通用技术这门学科在培养学生创新力方面发挥出了重要的作用，作为高
中通用技术教师需要就该门课程如何培养学生的创新力展开进一步的分析和探索，这样才能找到有效地提升策略，全面的实现学生创造力的提升。

本文就学生创新
力在高中通用技术教学中的实施策略进行分析，希望可以全面的提升学生的创新力。

1.
高中通用技术教学中培养学生创新力的重要性
创新能力要求学生能够提出新的理论和新的概念，能够有新的技术发明。

这
是人的一种最为主要的能力。

而且创新应该说是一个民族的灵魂，也是国家兴旺
发达的不竭动力。

通过实践我们也可以充分感受到一个经济繁荣并且发展迅速的
国家，肯定需要具备先进的学科技术，同时还需要具备一定的创新力。

而且目前
国家把关注的重点也放在了技术创新上面。

这样才能在世界上立于不败之地。

高
中通用与技术这门课程是设计学习和操作学习课程，能够在很大程度上激发学生
创作欲望，培养学生的创造性思维，实现学生创新精神的发展。

高中正是培养学
生创造力的关键阶段，这个时期学生的想象力和逻辑思维能力都发展到了一个全
新的阶段。

这个课程的落实满足了学生当前发展的需求，可以有效的激发学生的
创造与王，让学生的创新精神和实践能力都可以上升到一个新的高度。

所以教师
一定要把握好通用技术这门课程的优势，挖掘这门课程在培养学生的创造力方面
的一些要素和策略，全面的实现学生创造力的进一步的提升和全面的发展。

这样
才能发挥出这门学科的优势和价值，让学生可以在学习技术和知识的同时获得创
新力的提升，这样可以为学生创造性思维的发展提供一个广阔的平台，让学生可
以获得更好的发展。

1.
传统教学中在培养学生创新力方面存在的问题
我国教育长时间处于重理论和轻实践的状态，注重科学而忽视了技术，这对
于学生创造力的培养会产生一定的影响。

在传统教学中教师以传授知识为主，忽
视了学生的主体地位和学生学习积极性的调动。

这样导致学生很少参与到教学活
动中，而且学生根本不懂得知识的由来，使得学生的自主学习能力变差，教师往
往怎么说学生就要怎么做，这样会导致学生出现惰性，成为储存知识的容器，自
主学习能力会降低，不利于学生个性的发展。

而且目前因为受到了应试教育的影响，学生的创新意识更是丧失殆尽。

学生缺乏创新理念和创新的欲望，在考虑问
题的时候习惯模式化，无法充分考虑问题和处理问题，缺乏新意和创意，也缺少
深度的思考和解读，这样不利于学生更好的发展，也会影响到社会的进步。

1.
高中通用技术教学中学生创新能力培养策略
1.
为学生创设技术问题情境，培养学生学习兴趣
要想培养学生的创造力，除了让学生掌握必要的基础知识以外，还应该培养
学生学习的兴趣，这样学生才能获得学习和探究的动力，进一步实现创造力的发展。

所以学生学习兴趣和最终的教学效果存在着密切的联系，学生具备了学习的
兴趣，才能进一步获得学习动机。

所以在课堂教学中教师应该注意为学生创设一
些有趣的情境，让学生可以在情境中去感悟和体验，引发学生大胆的想象和思考，
从而探索解决问题的办法，获得创造性思维的发展。

比如在学习高中通用技术简单系统设计一课时，这节课要求学生能够初步掌握系统设计的基本方案，掌握设计的基本原则。

教师可以为学生创设一个问题情境，比如让学生就学生宿舍系统进行设计，让学生去思考解决宿舍的系统设计需要考虑的问题，比如宿舍功能，哪些子系统构成还有每个系统要实现的目标等等。

通过这些问题引发学生去思考和进一步的设计，通过这样的方式有效的培养了学生的创造性思维，让学生在思维基础上获得创新能力的培养。

1.
让学生经历设计过程，引导学生在学习中实践
高中通用技术是设计学习和操作学习的课程，鼓励学生亲身体验和经历。

那么在开展通用技术课程的时候不能单纯的进行理论知识的讲解，而是更注重对学生进行技术实践指导。

高中阶段的学生也充满了好奇心，具有着浓厚的兴趣，更愿意接受新的事物。

但是这些学生必须要教师有效的引导，教师需要能够给到及时的引导。

所以教师要给到学生一些感兴趣的案例，让学生动脑实践，这样可以大大提升他们的创造与王。

所以教师要给学生更多的机会去设计和实践，让学生在学习中实践，在实践中学习。

比如在学习高中通用技术《简单控制系统设计》时，这节课要求学生可以设计一个控制系统，同时明确设计需要注意的问题。

那么在教学中教师可以鼓励学生进行小组合作，教师首先为学生设计问题，海南地区多雨，人们工作繁忙，没有时间顾及雨水对于家电和夹具的危害，所以会出现经济损失，需要学生设计一个雨天自动关窗的系统，这时候教师就需要让学生真正的参与到系统设计中，学生在合作的过程中可以获得思维的碰撞，在实践中获得创造性思维进一步的发展。

1.
为学生提供多元评价平台
在教学中对学生评价的科学合理性也会影响到学生创造力培养的效果。

那么教师对于学生的评价需要打破以往书面考察这样一个单纯的模式，可以采取书面答卷和产品设计制作还有技术实验等结合的方式，这样既可以考查学生的基础知
识，又可以考查学生的能力和综合素质，进而实现学生创造力的发展。

教师可以
让学生在课堂上公开实验，然后让学生完成自我评价还有互评以及教师评价，通
过多元评价提高学生的能力。

教师让每组学生把自己的设计产品放在讲台上面按
顺序进行产品的测验，根据设计的要求对产生的结果进行评价，然后选出好的作品，及时的总结存在的问题，在评价的时候要做到公正公平，这样的多元评价可
以让学生互相学习，彼此弥补不足之处，提供学生学习的兴趣和积极性，进一步
培养学生的创新能力。

1.
培养学生创新力的展望
培养学生的创新力其主要是要解决问题的新创意和新的方法。

通用信息技术
这门课程主要是让学生对于日常生活中遇到的事物进行思考，借助各种设计去解
决实际的问题。

在教学中教师一定要注意对学生进行适当的引导和培养，挖掘学
生内在潜力，这样可以激发学生创造的欲望，提高创造的效果。

结束语：
总而言之，如果说训练学生的创新思维是培养其创新能力的基石，指导学生
掌握常用的创新方法则是其创新能力发展的催化剂，两者相互促进，缺一不可。

在高中通用技术课堂教学中教师需要努力为学生营造一个开放的技术课堂，建立
一个平等和谐的师生关系，同时积极根据教学的内容合理设计创新活动，调动学
生的积极性，让学生在学中做，在做中学。

作为高中通用技术的一线教师需结合
学科特点，有目的、有意识的运用合理的教学方法和教学策略促进学生创新能力
的发展和提高，通过开展各种创新实践活动能够让学生更好的参与到课堂学习中，引导学生创新，提高学生创新力。

参考文献：
[1]王静.浅析通用技术学科教学中学生创新能力的培养方法[J].中国校外教
育（上旬刊）,2014,(4):111-111.
[2]施荣春.浅析通用技术学科教学中学生创新能力的培养方法[J].考试周刊,2020,(38):7-8.
[3]徐敏君.多媒体技术与学生创新能力培养的研究[J].中国信息技术教育,2015,(z1):。