部编版五年级下册语文《13人物描写一组(2)》教学设计

部编版五年级下册语文《13 人物描写一组(2)》教学设计
一. 教材分析
《人物描写一组(2)》是部编版五年级下册语文中的一篇课文，通过一组细腻的描写展示了不同人物的性格特点和情感状态。

本课主要通过描写方法来表现人物形象，使学生能够感受作者的写作技巧，理解描写的作用，并能在自己的写作中运用描写方法。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于描写方法也有了一定的了解。

但在具体的写作实践中，学生可能会遇到描写不具体、语言表达不准确等问题。

因此，在教学本课时，需要引导学生通过细读课文，体会描写的方法，并能够在自己的写作中运用。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够理解课文内容，把握人物形象，体会描写的方法。

2.过程与方法：通过细读、讨论等方式，提高学生对描写方法的理解和
运用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对写
作的兴趣。

四. 教学重难点
1.教学重点：理解课文内容，把握人物形象，体会描写的方法。

2.教学难点：引导学生在自己的写作中运用描写方法，提高写作质量。

五. 教学方法
1.引导法：教师引导学生细读课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生
理解课文内容，体会描写的方法。

2.实例分析法：教师通过具体的课文例子，讲解描写的方法和作用，使
学生能够清晰地理解并运用。

3.写作实践法：教师布置相关的写作任务，让学生在实践中运用所学，
提高写作能力。

六. 教学准备
1.课文课件或教案：教师准备课文的相关课件或教案，方便学生直观地
理解课文内容。

2.相关描写方法的资料：教师准备一些关于描写方法的相关资料，以便
在教学中进行实例分析。

3.写作纸张和文具：为学生准备好写作所需的纸张和文具。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个简短的描写练习，引起学生对描写方法的兴趣，然后引入本课《人物描写一组(2)》的内容。

2.呈现（10分钟）
教师用课件或教案呈现课文内容，引导学生细读课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会描写的方法。

3.操练（10分钟）
教师给出一个或多个有关人物描写的例子，让学生进行分析，理解描写的方法和作用。

学生可以分组进行讨论，每组选择一个例子进行讲解。

4.巩固（10分钟）
教师布置一个相关的写作任务，让学生在实践中运用所学，提高写作能力。

学生在写作过程中，教师进行个别指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。

5.拓展（10分钟）
教师提供一些关于描写方法的进一步学习资料，引导学生进行拓展学习。

学生可以自主选择感兴趣的内容进行学习。

6.小结（5分钟）
教师引导学生对本次课程进行小结，总结所学的内容和收获。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置适量的家庭作业，让学生在课后进行复习和巩固。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，帮助学生理解和记忆。

以上是针对部编版五年级下册语文《13 人物描写一组(2)》的教学设计，希望能够对您的教学有所帮助。

教学反思是教师在教学过程中对教学内容、教学方法、学生学习情况等方面进
行反思的过程。

通过教学反思，教师能够发现教学中存在的问题，找到解决办法，并对教学进行改进。

在《13 人物描写一组(2)》的教学设计中，我也进行了教学反思，发现了教学中的一些问题，并找到了相应的解决办法和改进措施。

一、教学反思
1.教学内容
在教学过程中，我发现学生对于描写方法的理解和运用还存在一些问题。

虽然
他们在阅读理解方面有一定的能力，但在写作实践中，往往无法将所学的描写方法运用到自己的作品中。

因此，我需要进一步引导学生通过细读课文，体会描写的方法，并能够在自己的写作中运用。

2.教学方法
在教学过程中，我发现引导法和实例分析法对于学生的学习效果比较好。

通过
细读课文和实例分析，学生能够更好地理解描写方法的作用和运用。

但在写作实践环节，我发现学生的写作质量和想象力有待提高。

因此，我需要在这个环节中更加注重激发学生的创造力和想象力，引导他们在写作中运用所学的描写方法。

3.教学
在教学过程中，我发现课堂氛围比较活跃，学生参与度较高。

但在小组讨论和
写作实践环节，我发现学生的合作意识和沟通能力还需要加强。

因此，我需要在今后的教学中，更多地一些小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：学生在写作实践中，对于所学的描写方法无法运用到自己的作
品中。

解决办法：在写作实践环节，我给出了具体的写作任务，并引导学生先进行思
考和构思，然后再动笔写作。

在学生写作过程中，我进行个别指导，帮助他们解决写作中遇到的问题。

2.问题：学生在小组讨论中，合作意识和沟通能力不强。

解决办法：在小组讨论环节，我给出了具体的话题和问题，引导学生进行讨论。

同时，我要求学生在讨论中要积极发表自己的观点，并倾听他人的意见。

在讨论过程中，我进行巡回指导，引导 students to communicate and cooperate with each other.
3.问题：学生在阅读理解方面存在困难，对于课文内容的理解不够深入。

解决办法：在阅读理解环节，我引导学生细读课文，通过提问、讨论等方式，
帮助学生理解课文内容。

同时，我给出了相关的学习资料，让学生在课后进行自主学习，加深对课文内容的理解。

三、改进措施
1.在教学内容方面，我将继续引导学生通过细读课文，体会描写的方法，
并能够在自己的写作中运用。

2.在教学方法方面，我将更多地一些小组活动，培养学生的合作意识和
沟通能力。

同时，我会在写作实践环节中更加注重激发学生的创造力和想象力，引导他们在写作中运用所学的描写方法。

3.在教学方面，我将注重培养学生的阅读理解能力，通过提问、讨论等
方式，帮助学生深入理解课文内容。

同时，我会给出相关的学习资料，让学生在课后进行自主学习，提高学习效果。

总的来说，在《13 人物描写一组(2)》的教学设计中，我通过教学反思，发现
了教学中存在的问题，并找到了相应的解决办法和改进措施。

我相信，在今后的教学中，只要我不断反思和改进，就能够提高教学效果，更好地帮助学生学习和成长。

一、作业设计
1.阅读作业：要求学生回家后细读《人物描写一组(2)》课文，并思考
以下问题：
a.课文中有哪些人物？他们的性格特点和情感状态分别是怎样的？
b.课文中的描写方法有哪些？它们对于表现人物形象有什么作用？
c.你觉得课文中的描写方法是否适用于自己的写作？为什么？
2.写作作业：要求学生根据自己的家庭成员或身边的朋友，进行一次人
物描写练习。

要求运用课文中的描写方法，具体、生动地描绘出人物的性格特点和情感状态。

3.小组合作作业：要求学生分组，每组选择一个历史或文学人物，进行
小组讨论，分析人物的性格特点和情感状态，并运用课文中的描写方法进行描写。

每组选一名代表进行汇报。

二、专家点评
1.作业设计的合理性：本次作业设计分为阅读作业、写作作业和小组合
作作业三个部分，既有对课文的深入理解，又有实际写作练习，还有小组合作讨论，全面锻炼了学生的阅读、写作和合作能力。

2.作业设计的针对性：作业设计针对学生在描写方法运用上的问题，设
计了具体的写作任务，引导学生运用所学，提高写作能力。

同时，通过小组合作作业，培养了学生的合作意识和沟通能力。

3.作业设计的拓展性：作业设计不仅要求学生对课文内容进行深入理解，
还要求学生运用所学进行实际写作，并将所学知识拓展到历史或文学人物的描写，提高了学生的知识运用能力和创新能力。

4.作业设计的指导性：作业设计中给出了具体的问题和任务，引导学生
进行思考和写作，使学生在完成作业的过程中，能够更好地理解和掌握所学知识。

5.作业设计的趣味性：作业设计采用了小组合作的形式，使学生在完成
作业的过程中，能够互相学习、互相借鉴，提高学习的趣味性。

三、改进措施
1.在作业设计中，可以增加一些关于描写方法的练习，如要求学生分析
课文中的描写方法，并用自己的话进行解释。

这样可以帮助学生更好地理解和掌握描写方法。

2.在作业评价方面，可以增加专家点评环节，让学生了解到自己的优点
和不足，从而提高学习的针对性和效果。

3.在作业实施过程中，教师应加强对学生的指导，及时解答他们在完成
作业过程中遇到的问题，提高作业的完成质量。

4.教师应关注学生在作业过程中的合作情况和沟通能力，及时发现问题
并进行引导和纠正。

通过以上改进措施，我相信作业设计将更加完善，更好地服务于教学，提高学
生的学习效果。