寻找学校德育工作的平衡点——对当下学校德育管理工作的一点思考

寻找学校德育工作的平衡点
因苏义现
摘要：德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分。

管理
好校园的德育工作，对培养德智体美劳全面发展的素质型人才有
着重要的导向引领作用。

作为校园的管理层，
应将德育工作放在重要位置，做到与时俱进，创新德育方式，
坚持以人为本，让学生在学校的教育下提高自身的人文素养和道德素养。

本文将立足新時代新要求，从网络等方面思考学校应如何管理好学校德育工作。

关键词：德育管理；校园文化“才者，德之资也；德者，才之帅也。

”在新时代对素质教育的
要求下，学校的德育工作也越来越重要。

素质教育的实质就是德智体美劳的结合，促进学生的全面发展和健康成长，培养出符合
社会主义核心价值观的新型建设人才。

随着社会的发展，学校对德育工作的计划和落实也应该做出改变，
从体制改革出发，创新德育方式，坚持以人为本，保护学生健康茁壮成长。

一、学校德育管理工作的现状
在我国当下的德育教育中，各级各类学校都取得了十分明显的进展，同时在德育管理过程中也暴露出很多问题，在未来的
德育管理中，还需要各级各类学校不断成长和完善，
争取让学校的德育管理更加全面和具有时效性。

当下在我国的德育教育管理中，大部分教师都能对学生进
則行言传身教，以身作，同时也能督促学生在校期间的言行，
但是对于很多教师而言，要坚持德育管理的一致性一直是一个比
较难的问题，教师的德育管理经常是时有时无，
不能保持连贯性和一致性，这样也会造成学生在习惯养成上的懈怠，
思想上的轻视，从而让德育教育成为表面功夫；其次是在德育管理的过程中，学校和教师经常采用较为严厉的方式去惩罚在德育上犯错
误的学生，让学生受到的影响有限，
不能充分发挥德育的作用。

二、学校德育管理的策略（一）完善健全学校的德育领导组织机构
学校德育工作需要有合理高效的管理系统，
上到总负责人，下到每一个班级，都应该有具体的执行体系。

拿本人所处的学校德育管理系统为例，我们构建了校领导层、
教导处领导层、班级领导层三位一体的管理体系，
明确了德育工作管理的职责。

首先，做到了从校领导层到班主任基层的垂直联系，
遇到问题明确负责人员，随时进行上传下达，
保证了德育工作的顺利进展。

其次，保证各班级德育负责人、
总务处教导处之间可以做到平行联系，以会议、公共邮箱、微信群等方式统计资料信息，整理
发放做到德育资源共享，
提高工作效率，确保了信息畅通。

而在一些学校，也有使用内部电脑共享磁盘的系统，
进一步方便了学校内部的联系，保证每位教职工的电脑都可以共享德
育资料，效果良好，职工工作效率得到了进一步的提高。

在将来，我们也将吸取他人所长，继续完善健全自身的校园管理系统。

除此以外，我校德育组织系统也将少先队组织、党支部等囊
括进去，定期开展德育活动或德育讲座，
保证了学校不仅能对学生进行全方位良好的德育，完成德育基本任务，
还能组织成员内部互相学习进步，认识到自己的不足之处。

（二）开展道德讲堂，
传递正能量道德讲堂最先在常州市开始试点，不断向外推广、发扬光
大，走进了更多人的视野中。

它以“身边人讲身边事，
身边人教身边事”为主要形式，能有效地发挥出其“以德育人、以文化人”的独特优势，这一种全新的公民道德建设载体，
相信能在校园德育中更大发挥出其德育的有效性、
重要性。

我校在接触到道德讲堂后，迅速利用至校园德育中，
每月定期举行一次道德讲堂，针对重点问题每月主题不同，
但环节相对是固定的，分别为看一段视频短片、
讲一个故事、诵一段经典、唱一首好歌、做一番分享以及送一份“祝福”。

道德讲堂能充分体现出“我的讲堂我做主”的大众性特征，
使得孩子们易于参与、乐于参与，
最后能引导学生在感悟中认同优秀品质，群起效仿，转化为行，
在实践中提高自身德育水平，不断完善自我修养。

（三）家校合育，建立档案，
共促发展学校的力量是单薄的，脱离了家庭、社会的教育都是疲软无
力的，只有积极建立起家庭、学校、
社会三位一体的德育管理网络，才能充分发挥出教育的力量，
顺利开展德育工作。

在此，本人主要介绍学校和家长监护人之间沟通的经验，分享家校之间如何合作，共同教育下一代。

作为校园领导者，学校首先应当主动联系负责任、热心的家长，建立起学校家长委员会，通过家委会普及家校合育的重要
性，吸收更多的家长进来参与到学校的德育过程中，
保证学校和家长之间的沟通无障碍。

其次，学校要对学生建立起一份以人为本的德育档案，
结合家委会对每个学生做一份简单的德育评估，利用电子信息网络技术对档案进行存储和检索，构建一个家长有适当权力浏览的
德育系统，做到高效化运作。

同时，学校和家委会应对“问题学
生”特别关注，分析情况，做到“对症下药”。

学校要利用家校结合
的力量进行教育，对每次德育的效果进行总结分析，
推动学校德育工作不断迈上新台阶。

简而言之，学校的德育必须要获得各界的支持才能顺利进展下去，在各方位的合作下发挥德育的整体教育功能。

（四）与时俱进，
创新观念社会是不断发展的，随着时代的进步，
社会对学校教育者的要求也在不断改变。

管理者首先要对自身进行审视，
顺应时代的发展，更新德育观念，改进德育工作的方法，避免形式主义。

教师作为教育者，对学生的德育工作影响是首要的。

作为管理者，要注重对教师的培训，通过专题讲座、
课题研究等方式提高教师队伍的整体素质，引导教师更新自身教育观念，
在对学生进行智育的同时引导学生提高自身道德水平，避免陷入应试教育的牢笼中。

“人之初，性本善。

性相近，习相远。

”德育是复杂的，
要做好小学的德育工作，并不是一件简单的事。

管理者应当深入贯彻落实国家的教育方针，在管理的同时提高认识，
不局限于现在，放眼未来，不断健全学校的德育体系。

参考文献：
[1]张丽娜.关于中小学德育教育的思考[J].科学大众（科学教育），2019（1）.
[2]陈昌春.基于“立德树人”的学校德育与美育融合途径探究[J].教育教学论坛，2019（1）.
（作者单位：福建省德化第二中学）
———对当下学校德育管理工作的一点思考
理论博览｜教育随笔
周刊┆207。