特优 《松鼠》第二课时(共18张PPT)
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这段从( 警觉性强 )、( 跑跳敏捷 )和( 备食觅食 )三方面介绍松鼠的。
说一说
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大 树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到 别的树上去。
警惕性高
说一说
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。 它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的 高树，一忽儿就爬上去了。
本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，帮助学生更 好地了解松鼠的特征和生活习性，增强学生的动物保护意识和探究 精神。同时，也需要进一步改进教学方法和手段，提高教学质量和 效果。
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下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
跑跳敏捷
说一说
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满 满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开， 在雪下面找榛子。
备食觅食
从这三方面的动作行为表现了它的乖巧。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。 它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再 用些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建 筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住 在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄， 勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时 雨水向四周流去，不会落在窝里。
这段是从( 选择窝址 )、( 搭窝过程 )和( 窝口设计 )三方面介绍搭窝特点的。
松鼠通常一胎生三四个。 小松鼠的毛是灰褐色的，过 了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色 深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛， 身上总是光光溜溜、干干净净的。
想一想
这篇文章的体裁和以往的文章有什么不同？
科学小品文是说明文的一种，它与其它说明文的不同之处在于它是将自 己细致入微的观察与研究的结果,用文学语言准确、生动地表现出来，给人 以一种艺术享受。它的特点是短小精炼，一篇集中说明一个问题，资料可靠， 数据确凿，力求知识的科学性、生动性。有丰富的联想和想象，可叙述，可 描写，把科学融于艺术之中，引人入胜。
在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问 题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对松鼠的相关知识 掌握较好，达到了预期的教学目标。
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新课导入与教学方法总结（四）
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些讲解过于简 单，学生难以理解；有些问题设置过于简单，学生缺乏挑战等。针 2 对这些问题，可以进一步改进教学方法和手段，使教学更加生动、 形象、易于理解，提高学生的学习效果和兴趣。
活动范围 森林
活动时间 晚上
说一说 松鼠的“乖巧”表现在哪些方面？
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警 觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝 里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠轻快极了，总是小跳着 前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样 敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠在秋天拾 榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也 常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠
课文是围绕哪句话写的？ 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，讨人喜欢。
读文要求
1.自由读读介绍松鼠“乖巧”和“驯良”的段落。在印 象深刻的地方写写批注。
2.想好后先和小组同学说一说。
说一说 松鼠的“驯良”表现在哪些方面？
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在 树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝， 摘果实，喝露水。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。 在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待 在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以 听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在 窝里歌凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
外展 课拓
上网搜集《带一颗豌豆的旅行》，读一读， 然后和同学交流你的收获。
新课导入与教学方法总结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《松鼠》的新课导入： 视频导入：教师播放一段关于松鼠的视频，让学生了解松鼠的基本特征和生活习性，引 导学生进入课文的学习。 提问导入：教师提问学生“你们对松鼠有哪些了解？你们觉得松鼠是一种什么样的动物 ？它们的生活习性是怎样的？”等问题，让学生回忆自己对松鼠的了解，并引导学生进 行探究性的学习。 图片导入：教师展示一些松鼠的图片，让学生观察松鼠的外形、动作和习性等特征，引 导学生进入课文的学习。
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新课导入与教学方法材（部编版）五年级语文上册《松鼠》的课后总结：
本节课通过引导学生学习和了解松鼠的特征和生活习性，帮助学生更好地认识和理解
1
动物世界的多样性，增强学生的动物保护意识和探究精神。
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、视 频播放等，使学生更好地掌握和理解松鼠的相关知识。同时，通过引导学生进行探究 性的学习，鼓励学生自主思考、自主发现、自主解决问题，提高学生的自主学习能力 和创新能力。
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新课导入与教学方法总结（二）
例如，可以在导入时说：“同学们，今天我们要学习一篇新的 课文，叫做《松鼠》。你们对松鼠有哪些了解呢？你们觉得松 鼠是一种什么样的动物？它们的生活习性是怎样的呢？现在就 让我们一起来探索一下吧！”
通过视频导入、提问导入和图片导入，可以激发学生的学习兴 趣和好奇心，引导学生进入课文的学习。同时，可以让学生回 忆自己对松鼠的了解，并引导学生进行探究性的学习，提高学 生的自主学习能力和创新能力。
说一说
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大 树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到 别的树上去。
警惕性高
说一说
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。 它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的 高树，一忽儿就爬上去了。
本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，帮助学生更 好地了解松鼠的特征和生活习性，增强学生的动物保护意识和探究 精神。同时，也需要进一步改进教学方法和手段，提高教学质量和 效果。
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下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
跑跳敏捷
说一说
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满 满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开， 在雪下面找榛子。
备食觅食
从这三方面的动作行为表现了它的乖巧。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。 它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再 用些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建 筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住 在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄， 勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时 雨水向四周流去，不会落在窝里。
这段是从( 选择窝址 )、( 搭窝过程 )和( 窝口设计 )三方面介绍搭窝特点的。
松鼠通常一胎生三四个。 小松鼠的毛是灰褐色的，过 了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色 深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛， 身上总是光光溜溜、干干净净的。
想一想
这篇文章的体裁和以往的文章有什么不同？
科学小品文是说明文的一种，它与其它说明文的不同之处在于它是将自 己细致入微的观察与研究的结果,用文学语言准确、生动地表现出来，给人 以一种艺术享受。它的特点是短小精炼，一篇集中说明一个问题，资料可靠， 数据确凿，力求知识的科学性、生动性。有丰富的联想和想象，可叙述，可 描写，把科学融于艺术之中，引人入胜。
在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问 题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对松鼠的相关知识 掌握较好，达到了预期的教学目标。
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新课导入与教学方法总结（四）
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些讲解过于简 单，学生难以理解；有些问题设置过于简单，学生缺乏挑战等。针 2 对这些问题，可以进一步改进教学方法和手段，使教学更加生动、 形象、易于理解，提高学生的学习效果和兴趣。
活动范围 森林
活动时间 晚上
说一说 松鼠的“乖巧”表现在哪些方面？
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警 觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝 里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠轻快极了，总是小跳着 前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样 敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠在秋天拾 榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也 常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠
课文是围绕哪句话写的？ 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，讨人喜欢。
读文要求
1.自由读读介绍松鼠“乖巧”和“驯良”的段落。在印 象深刻的地方写写批注。
2.想好后先和小组同学说一说。
说一说 松鼠的“驯良”表现在哪些方面？
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在 树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝， 摘果实，喝露水。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。 在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待 在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以 听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在 窝里歌凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
外展 课拓
上网搜集《带一颗豌豆的旅行》，读一读， 然后和同学交流你的收获。
新课导入与教学方法总结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《松鼠》的新课导入： 视频导入：教师播放一段关于松鼠的视频，让学生了解松鼠的基本特征和生活习性，引 导学生进入课文的学习。 提问导入：教师提问学生“你们对松鼠有哪些了解？你们觉得松鼠是一种什么样的动物 ？它们的生活习性是怎样的？”等问题，让学生回忆自己对松鼠的了解，并引导学生进 行探究性的学习。 图片导入：教师展示一些松鼠的图片，让学生观察松鼠的外形、动作和习性等特征，引 导学生进入课文的学习。
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新课导入与教学方法材（部编版）五年级语文上册《松鼠》的课后总结：
本节课通过引导学生学习和了解松鼠的特征和生活习性，帮助学生更好地认识和理解
1
动物世界的多样性，增强学生的动物保护意识和探究精神。
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、视 频播放等，使学生更好地掌握和理解松鼠的相关知识。同时，通过引导学生进行探究 性的学习，鼓励学生自主思考、自主发现、自主解决问题，提高学生的自主学习能力 和创新能力。
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新课导入与教学方法总结（二）
例如，可以在导入时说：“同学们，今天我们要学习一篇新的 课文，叫做《松鼠》。你们对松鼠有哪些了解呢？你们觉得松 鼠是一种什么样的动物？它们的生活习性是怎样的呢？现在就 让我们一起来探索一下吧！”
通过视频导入、提问导入和图片导入，可以激发学生的学习兴 趣和好奇心，引导学生进入课文的学习。同时，可以让学生回 忆自己对松鼠的了解，并引导学生进行探究性的学习，提高学 生的自主学习能力和创新能力。