幼儿园中班科学活动教案《量沙》

幼儿园中班科学活动教案《量沙》
一、活动目标
1.了解沙子的特性，知道沙子可以用来进行量的比较。

2.学习使用简单的工具进行沙子的量度，培养观察能力和动手操作能力。

3.通过游戏活动，激发对科学的兴趣，培养合作精神。

二、活动准备
1.材料准备：沙子、容器（如杯子、碗、瓶子等）、尺子、天平、小铲子、筛子、毛巾。

2.环境准备：教室地面铺上塑料布，方便清洁。

三、活动过程
（一）导入
1.老师带领孩子们观察沙子，提问：“你们知道这是什么吗？沙子有哪些特点？”
（二）量沙活动
1.老师出示各种容器，引导孩子们观察：“我们用什么工具来量沙呢？”
2.孩子们自由选择容器，尝试用容器量沙。

3.老师示范如何使用尺子测量容器中的沙子高度，引导孩子们学习正确的测量方法。

4.孩子们分组进行量沙活动，每组选择一个容器，用尺子测量沙子高度。

5.老师观察孩子们的测量过程，及时给予指导。

（三）比较沙子的量
1.孩子们将测量结果报告给老师，老师记录在黑板上。

2.老师引导孩子们比较不同容器中沙子的量：“哪个容器里的沙子多？哪个容器里的沙子少？”
（四）筛沙活动
1.老师出示筛子，引导孩子们观察：“我们用什么工具来筛沙呢？”
2.孩子们自由选择筛子，尝试用筛子筛沙。

3.老师示范如何使用筛子筛沙，引导孩子们学习正确的操作方法。

4.孩子们分组进行筛沙活动，每组选择一个筛子，筛出沙子中的杂质。

5.老师观察孩子们的筛沙过程，及时给予指导。

（五）沙子游戏
1.老师出示沙子玩具，引导孩子们进行沙子游戏：“我们用沙子可以玩什么游戏呢？”
2.孩子们自由发挥，进行沙子游戏。

3.老师观察孩子们的游戏过程，及时给予指导。

1.老师引导孩子们回顾活动过程：“我们今天做了哪些活动？你们学到了什么？”
四、活动延伸
1.家庭作业：孩子们回家后，和家长一起用沙子进行量的比较，记录结果。

2.下次活动：老师准备更多的沙子游戏，让孩子们在游戏中继续探索沙子的特性。

五、活动反思
1.在活动中，孩子们积极参与，表现出对科学的兴趣。

2.孩子们在量沙、筛沙过程中，动手操作能力得到锻炼。

3.活动中，孩子们学会了合作，培养了团队精神。

4.在今后的教学活动中，可以继续拓展沙子的应用，让孩子们更深入地了解沙子的特性。

重难点补充：
一、活动重点
1.学会使用容器和尺子进行沙子的量度。

2.学习如何比较沙子的量，理解多与少的概念。

3.掌握筛沙的方法，培养耐心和细致的观察力。

二、活动难点
1.精确地使用工具进行测量，尤其是理解尺子的刻度与沙子体积的关系。

2.在比较沙子量的过程中，如何避免视觉误差，准确判断沙子的多少。

3.在筛沙过程中，如何保持耐心，细致观察沙子的变化。

（二）量沙活动
1.老师与孩子们的对话：
“我们今天要用这些小杯子来量沙，你们知道怎么量吗？”
“你们可以试着把沙子放进杯子，看看能放多少。

”
2.老师示范并引导孩子们：
“我们把杯子放在桌子上，然后慢慢地把沙子倒进去。

”
“倒到这个位置就可以了，不要太多，也不要太少。

”
3.孩子们实际操作，老师辅导：
“哦，你放得太满了，我们来把它倒掉一些，直到和杯子上的这条线一样平。

”
“很好，你量得非常准确！”
（三）比较沙子的量
1.老师与孩子们的对话：
“现在我们来看看，哪个杯子里的沙子多，哪个杯子里的沙子少？”
“你们可以用手感受一下，也可以用尺子量一量。

”
2.孩子们互相讨论并比较：
“我觉得这个杯子的沙子多，因为它更高。

”
“我觉得这个杯子的沙子少，因为它更矮。

”
“你们观察得非常仔细，确实，高的杯子里的沙子多，矮的杯子里的沙子少。

”
（四）筛沙活动
1.老师与孩子们的对话：
“我们用筛子来筛沙，你们知道筛子是什么吗？”
“筛子可以让小的东西通过，而大的东西留在筛子上。

”
2.老师示范并引导孩子们：
“我们轻轻地摇动筛子，让沙子通过小洞洞掉下去。

”
“看看，沙子都筛干净了，杂质留在了筛子上。

”
3.孩子们实际操作，老师辅导：
“不要摇得太用力，不然沙子会飞出去。

”
“很好，你筛得非常细致，杂质都去掉了。

”
注意事项：
1.注意个体差异，给予每个孩子足够的关注和引导，确保每个孩子都能参与到活动中来。

2.耐心倾听孩子们的想法和疑问，鼓励他们表达自己的观察和感受。

3.根据孩子们的兴趣和反应，适时调整教学节奏和难度，保持活动的趣味性和挑战性。

4.在操作过程中，注意安全，避免孩子们误吞沙子或弄伤自己。

5.对于动手能力较弱的孩子，可以提供更多的一对一指导，帮助他们建立信心。

6.鼓励孩子们互相帮助，培养他们的团队协作能力。

7.在活动结束后，和孩子们一起整理场地，培养他们的责任感和清洁习惯。

8.对于表现积极的孩子，给予适当的表扬和鼓励，增强他们的学习动力。