山东省广饶经济开发区乐安中学(五四学制)2020-2021学年八年级下学期期中考试语文试题

山东省广饶经济开发区乐安中学（五四学制）2020-2021学年
八年级下学期期中考试语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、字词书写
1．根据拼音写出汉字，给加点的字注音。

大自然真是奇妙。

单是一个秋天，就会带给人许多不同的感受。

它的萧sè会带来寂寞
和感伤，它的成熟会带来喜悦和满足，它的悄然而至会使人联想到生命的代价。

①sè②悄
二、选择题
2．依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（）
①我们以隆重中国共产党90周年为契机，热情党领导中国革命、建设和
改革的丰功伟绩。

②接连出现的恶性食品安全事件我们，必须积极推进道德文化和法律法规的建设，以维护人民的生命安全，并从根本唯利是图、坑蒙拐骗、贪赃枉法等丑恶和腐败行为为滋生的土壤。

A．祝贺歌颂警告剔除B．庆祝赞颂警告铲除
C．庆祝讴歌警示铲除D．祝贺讴歌警示剔除
3．填入下面横线处的句子，最恰当的一项是( )
夜色浓了，灯亮了起来.环绕在海湾沿岸山坡上的灯光，从半空倒映在了乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着， ________ ，和那密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。

A．像散落在蓝色天鹅绒上的颗颗钻石B．像一串流动的珍珠
C．像夜空中眨着眼睛的星星D．像无数个在水面舞动的小精灵
三、其他
4．观察下图齐白石的画作《蜻蜓荷花图》，写一段解说文字，至少用上一个成语。

四、名著阅读
5．名著阅读。

黄昏照样的温柔、美丽和平静。

但一个人若体念或追究到这个当前一切时，也就照样的在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。

于是，这日子成为痛苦的东西了。

翠翠在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么。

好像眼见到这个日子过去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成。

好像生活太平凡了，忍受不住。

“我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。

”
她便同祖父故意生气似的，很放肆的去想到这样一件不可能事情。

且想象她出走后，祖父用各种方法寻觅她都无结果，到后无可奈何躺在渡船上。

以上文字选自中国现当代作家写的中篇小说《》。

小说通过、等情节内容，借船家少女“她”的纯爱故事，展现了人性的善良美好。

五、综合性学习
6．综合性学习。

书，前人思想成就的结晶，是留给后世物价的精神财富。

某学校学习开展“读书∙千里之行”活动，请你参加。

溯源求知
①汉字有着丰富多变的构字方式，“书”，写作“”，现代规范汉字以其草书“”为原型创制而来。

《说文解字》中说：“箸（著）也，从聿，者声。

”“书”字有两种词性，①动词，写字、记录的意思，如成语。

②名词，著作】信件等意思，如成语。

古诗词中常用“家书”这一意象来表现对家乡的亲人的思念，请写出连续的两句：，。

读书问道
材料一：“读书破万卷，下笔如有神”是至理名言。

但南宋的“硕学”陆澄年轻时博览群书，写宋书时却一字写不出，人称“二脚书橱”；李邕之父李善博古通今，也是一点文章写不出，人称“书簏”。

材料二：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

”这在过去对我们的学习确实具有很大的促进作用，然而在今天，随着快乐教学和成功赏识教育的普及与开展，这话就带有明显的局限性和片面性。

孔子云“学而不思则罔，思而不学则殆” ；华罗庚也说“学问千千万，起点在一问”。

材料三：古人很重视“读万卷书”与“行千里路”的辩证关系。

说过“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武主张“出户”，又主张“读书”。

他认为若既不“出户”又不“读书”，则是面墙之士。

顾炎武把家乡的书读遍之后，用四匹马驮着书，十谒明陵，遍游华北、西北，访俗问民，最后写成了有名的《日知录》《肇域志》。

②研读以上三则材料，写出你的探究结果。

六、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗，完成下面问题。

卜算子·海棠为风雨所损
刘克庄
片片蝶衣轻，点点猩红小。

道是天公不惜花，百种千般巧。

朝见树头繁，暮见枝头少。

道是天公果惜花，雨洗风吹了。

注释：刘克庄，南宋著名词人。

渴望为抗金复国做出贡献，却不为当朝重用，屡遭迁废，仕路坎坷。

7．词中“百种千般巧”的“巧”表现在哪里？
8．你认为词人借“天公”与“花事”的关系，表达了怎样的情感？
七、文言文阅读
言默戒杨时
邻之人有鸡夜鸣，恶其不祥，烹之。

越数日，一鸡旦而不鸣，又烹之。

已而谓予曰：“吾家之鸡或夜鸣，或旦而不鸣，其不祥奈何？”予告之曰：“夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。

或夜鸣，鸣之非其时也；旦而不鸣，不鸣非其时也，则自为不祥而取烹也，人何与焉？若夫时然后鸣，则人将赖汝以时夜①也，孰从而烹之乎？”又思曰：“人之言默，何以异此？未可言而言，与可言而不言，皆足取祸也。

故书之以为言默戒。

”
（注）①时夜：司夜，指打鸣报晓。

时，掌管。

9．解释划线词语在句中的意思。

(1)或旦而不鸣或：________(2)皆足取祸也取：__________
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。

11．邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理？
八、现代文阅读
世界最大的膜
[美]刘易斯·托马斯
①站在月亮上远望地球，让人惊讶得敛声屏气的事儿是，它活着。

从照片上看，近景中干燥的、备受击打的月球表面，死沉沉如枯骨。

高高地漂浮于天际，包着那层湿润的、发光的、由蓝天构成的膜的，是那正在升起的地球。

在茫茫宇宙的这一方，唯它才是生机四溢的活物。

②在生物学上，从无序中理出秩序的，是膜。

你须能获取并抓住能量，贮存起准确的需要量，然后再把它均衡地释放出来。

细胞会这样做，它里面的细胞器也会这样做。

每一个生命集合都在太阳能的粒子流中摇摆不定，从太阳的代谢物中攫取着能量。

为了活着，你必须能够跟平衡抗争，能够保持不平衡，积聚能量以抵抗熵的增加。

在我们这样的世界上，只有膜才能处理这样的事务。

③ 地球活起来之后，它就开始构造自己的膜，其基本目的就是处理太阳能。

起初，在地球上由水中的无机成分合成肽与核苷酸的前生物期，除水以外再没有什么东西来遮挡紫外线的辐射。

最初的稀薄大气直接来自地球慢慢冷却时的排气过程，其中只有丝丝缕缕的几乎察觉不到的氧气。

从理论上讲，水蒸汽在紫外线的作用下也能发生光解而产生氧气，但量不会多。

④氧的制造需等待光合细胞的出现。

它们生存的环境必须有充足的可见光以便进行合作用，同时又必须遮蔽，不受那致命的紫外线的照射。

伯克纳和马歇尔推算出，绿色细胞必须生存在约十米深的水下，很可能是在水塘里，这些地方水比较浅，没有很强的对流。

⑤你可以说，向大气释放氧气是进化的结果；你也可以反过来说，进化乃是有了氧气的结果。

你怎么说都通。

一旦光合细胞—叫艮可能相当于今天的蓝绿藻——出现，未来的地球呼吸机制就形成了。

从前，大气中氧的水平增高到今天氧气浓度的百分之一时，不可避免地要出现带有氧化系统和ATP(三磷酸腺苷)的突变型。

有了这些，我们就来到了一个爆炸性发展的阶段，千万种会呼吸的生命，包括多细胞的生命形式就可以滋生繁衍了。

⑥伯克纳提出，曾有过两次这样的新生的爆炸，两次飞跃都有赖于氧的水平突破某一临界值。

第一次飞跃，氧的浓度达到了现在水平的百分之一，遮挡住相当的紫外线，使细胞能够移居到河湖海洋的表层水域。

这一变化发生在大约六亿年以前的古生代前期。

第二次飞跃，氧的浓度达到今天水平的百分之十，距今约四亿年，这时，已经形成一个足够强大的臭氧层，减轻了紫外线幅射，使生命可以从水中移居到陆地上。

从此，生物的发展便畅通无阻。

⑦还有一件事说明我们有福气。

氧气吸收的，正是紫外线光谱带中对核酸和蛋白质最具杀伤作用的部分，而同时它又允许光合作用所需的可见光充分通过。

如果不是氧气的这种半透性，我们不会这样进化起来。

⑧现在，我们很安全，通风良好，安然无恙。

如果我们能避免那些可能乱鼓捣臭氧层、或者可能改变二氧化碳浓度的技术的话，氧气问题还不是我们的大患，除非我们放手进行足够次数的原子爆炸，去杀死海洋中的绿色细胞。

如果我们这样干，那就是拉着绞绳往自己脖子上套。

它为我们而呼吸。

它还为我们的欢乐保护着我们。

每天都有几百万个陨星落入这层膜的外层，由于摩擦它们被化为乌有。

没有这层屏障，我们地球的表面早就会象月球表面一样，在流星的轰击下化为齑粉。

尽管我们的感受器还没有灵敏到听见那轰击，但我们还是感觉到了，我们会感到安慰：那声音就在我们头顶上，就象万点夜雨敲打着屋顶
(选自《细胞生命的礼赞》，有删改) 12．根据文章内容，请你写出“世界最大的膜”的形成过程。

13．科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色。

请结合文章简要分析下面这句话的语言特色。

在我们这样的世界上，只有膜才能处理这样的事务。

14．举例说明本文运用的一种主要说明方法及其作用。

15．“如果我们这样干，那就是拉着绞绳往这句脖子上套”一句中的“这样干”在文中包含哪两类情况？请结合文章内容，联系生活实际，再分别举出一个这样的事例并简单分析其害处。

落红
曾绍炉
①我对红色，有着十分的喜爱。

虽然红曾经对我是那样的吝啬，少年时代与我情同手足的两位女友：红枝、红梅都因生存的艰难离我而去了，我的每一份真诚，变成幻想成空的泡影。

然而在我生命的后来岁月里，红却仍然是我情感寄托的力量，诗意常新的
泉源。

②我喜欢的不是令人恐怖的血的红，而是另一种温和明艳的红，想起它就让人想起光明，想起它就让人想起生活的美丽；看到它就让人温暖无比，心生惊喜，看到它就让人体会到生命的活力……
③它是质朴而骄矜的颜色，是大自然吐露出来的一种无尚的秀美，是生命对于自身赞颂的一种语言。

它最初的方式就是不断地蕴藏来自生命之父太阳的光华，并且柔化了它灼热，把他的那份热情，悄悄地藏于自己的根茎叶芽中。

④他又具有美的本质，借着开花的世界，借着果实成熟的契机，借着秋夜载誉而归的儿子，把那份热情喷发出来—以花、以果实、以瑰丽深沉的红叶，装成一个浪漫的世界、诗意芬芳的世界。

这个世界的童话，就是让一切美的而尽美，让一切孤零的、失意的、苦陋而凋残的，都在红艳的祈祷中，也变得美，变得动人心扉。

⑤我便是被这美陶醉了的一个。

我常像孩子一样奔跑于花色斑斓的花丛中，并常常对着那些红色的花朵，低下头来，以含情的目光和它接触，与它交谈，而在美丽的惊叹中，领略大自然的一种超凡的灵气。

⑥然而，落红更令我称颂和敬佩。

⑦飒飒的东风裹挟那满树满坡的游丝花片，春日里卷来一场铺天盖地的“红雪”；果实蒂落的世界，你会为“飞焰欲横天”“红云几万重”景观的魔幻般“烟消云散”而惊诧的目瞪口呆；秋风像大地母亲的手臂召唤那些奉献了一生的使者回到自己的怀抱，你会欣赏到红叶那惊世一绝的翩翩舞姿……红的飘落，气势磅礴，撼人心魄。

⑧虽然落红不像初放成长时那样的无忧，爱却不因花的凋零、叶的飘逝、果的蒂落而丧失。

那份爱是牢固而长久的，就像虹，在空中短暂的划过，却留下了永不消逝的痕迹，永远芬芳灿烂的痕迹；就像一个故事的高潮，以充满悲壮的英雄般得举动，赢得了永世的颂扬和惊叹。

⑨一个秋天，我捡拾了许许多多的红叶，夹满了书架上的每一本书，像珍藏一个无人知晓的红叶梦。

过了许久，当我重温那些故旧的梦时，才发现那些固执的精魂们，早已在我情感疏忽的瞬间，翩然化蝶而飞了，空留下一些毫无色泽的枯败的树叶。

这是我无意间犯下的一桩错误，即使我伤透了一颗爱红的心，更使我受到了一次灵魂的启发——落红并不是生命颓败的结果，而是生命的复归与起点，在这诚挚的复归自然的途中，谁也阻挡不了它的脚步。

而只有在这不断的开落中，红，才有着它的延续，才有着它的重生，才有着它的永恒，才能看到那一份不灭的精神与顽强的生命力。

⑩于是，我学会了在红将飘落的时刻去看花，去森林里散步，见玫瑰花毫无怨悔滴告别枝头，便忍不住把它捧在手里，轻轻地印上我的唇吻，再潇潇地散落泥土中；或者
拾起地上的一枚红叶，对着夕阳去窥探那脉筋间的秘密，从那纵横交错的艳红中，读生命对太阳的赞歌；而当我面对一树通红的鲜果时，又沉浸在生命奋斗与慷慨奉献的自豪中！
⑾在捧掬、拾捡、探读的过程中，我想到了与落红同处一个世界的另类：人当艳红吐翠时自也慷慨大度，一旦凋残飘零却又悲凉不堪；人当兼收并蓄之时面对风雨也不屈不挠，而一旦实满果红回报滋育时常不免患得患失。

在落红面前，我不仅热泪盈眶……
⑿由此我的梦变得离奇而瑰丽：我化作了一页花瓣、一片红叶、一颗绚丽馨香的果实。

16．“我”所喜欢的“红”有哪些特点？
17．为什么作者说“落红更令我称颂和敬佩”？
18．本为以“落红”为题，却又写到“同处一个世界的另类”，这种写法及其好处是什么？
19．第⑤⑨⑩⑿段都谢了“我”与“落红”的亲近或关系，这在表情达意上有何作用？20．本文语言形象优美，试举一例并加以赏析。

九、作文
21．阅读下面的文字，按要求作文。

在漫长的人生旅途中，我们的成长需要亲情的呵护，友情的关爱；需要书籍的浸润，知识的滋养；需要自信的支撑，掌声的鼓励；需要豁达的心胸，崇高的精神……只有这样，我们才变得真诚而善良，坚韧而强大，睿智而完美。

亲爱的同学，请你静心想想，你的世界需要什么？
以“____________，我的世界需要你”为题。

要求：将题目补充完整再作文，文体不限，不少于600字。

参考答案
1．瑟 qiao
【解析】本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。

既要注意平时的积累，也要联系整个语段的意思。

书写时注意结构要匀称，字迹要工整。

2．C
【解析】
试题分析：依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

“庆祝”指向重大的活动、节日，“祝贺”可对人可对事，根据“中国共产党90周年”可知选“庆祝”，排除AD两项。

再分辨第三空，“警告”对人进行禁止，“警示”是提醒人注意，根据句意可知应填“警示”，答案为C。

考点：正确使用词语。

能力层级为表达运用E。

3．B
【解析】本题考查补写句子的能力。

解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。

要求所补写的句子内容贴切、语意连贯。

本题中上文写灯光倒映在海面上，下文写满天星斗，所选比喻B项最恰当，A项过于静止，C项与下文重复，D项拟人与原段风格不符。

4．示例：画面由两片荷叶、一朵荷花、三株藤杆、一只蜻蜓、一塘清澈的水组成。

画的左上角绘有两片荷叶、叶脉纹络清晰，如荫似盖的绿叶下渲染出大片墨块，黑色和绿色相互映照，浓淡相宜。

两叶之间，是一朵盛开的荷花。

花苞在田田荷叶之间，给人一种“万绿丛中一点红”的感觉。

中间振翅低飞的蜻蜓翩翩起舞。

画右方的边际画出墨中带绿的藤杆，让其与荷叶相抵，如撑开的绿伞。

三株藤杆粗细、长短不一，彼此交叉着。

整个画面气韵生动，浑然一体，匠心独运。

【解析】本题考查学生图文转换能力。

解答此题，首先要弄清题目要求，再是要结合要求审懂图意，三是用通顺的语句表达出图意。

观察此图，可看到图中清水之上，两片荷叶、一朵荷花、三株藤杆、再上一只蜻蜓自由飞翔，整个画面，生动有趣，充满着生活味道，解答要体现条理性，注意运用成语。

5．沈从文、《边城》，端午节赛龙舟会上遇翠翠傩送出走桃源（其他情节亦可）
【解析】
本题考查学生文学常识的掌握和从文中筛选有效信息的能力。

这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。

本题考查对沈从文的中篇小说《边城》的阅读，要根据所给文段，结合原文，进行概括，注意语言的简洁。

点睛：名著学习中要注意积累的广泛性。

既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。

做题时才能信手拈来，得心应手。

6．①小篆罄竹难书（奋笔疾书）知书达理（博览群书）烽火连三月，家书抵万金（乡书何处达，归雁洛阳边）
②示例：读书很重要，但死读书时不行的，读书必须和思考相结合，相互补充才能相得益彰。

【解析】本题是一道综合读写题目，本题中第一小题考查学生对汉字的理解与掌握。

第二小题考查学生从材料中得出结论的能力。

①考查学生对汉字的理解与掌握，第一个写法是小篆，成语和诗句靠平时积累可以写出。

②考查学生从材料中得出结论的能力．作答时，一定要认真阅读题目中所给材料，结合材料中的关键词语，根据题目的要求即可作答。

围绕读书必须和思考相结合来写。

7．①姿致轻盈：花瓣薄如蝶翅，轻盈有致。

②形小色艳：花朵固小，却猩红如燃，鲜艳娇美。

评分：答对一点得1 分，共2 分，意思对即可。

8．写对风雨摧残花事的不满，曲折地表达了作者才不见用、遭受压抑的凄楚、愁苦。

流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。

评分：答对一个要点得 1 分，共2 分，意思对即可。

【解析】
7．试题分析：品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。

品味关键字词是诗歌考查的主要内容。

学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。

考点：鉴赏诗歌的语言。

能力层级为鉴赏评价D。

8．试题分析：鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一。

学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。

此处对风雨摧残花事的不满，曲折地表达了作者才不见用、遭受压抑的凄楚、愁苦。

流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。

考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

能力层级为鉴赏评价D。

9．有的招致
10．鸡打鸣能对人不吉祥吗？只不过它们自作不吉祥罢了。

11．该说不说和不该说而说，都会招致灾祸，说话做事要适宜。

【解析】
9．本题考查对文言实词的认知能力。

结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。

各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。

10．本题考查翻译文言句子的能力。

翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。

翻译时抓住“于、为“这两个关键字即可。

11．本题考查学生理解文章内容的能力。

根据”鸡鸣与不鸣都招来杀身之祸“以及文中作者的一番话来谈本文告诉我们的道理即可。

12．示例：生命体出现前，地球在冷却时排出含有微量氧气的稀薄气体；这些气体积聚到一定程度，光合细胞以及生命形式出现;在光合作用下，生命体产生大量氧气，从而在地球表面形成臭氧层，形成“世界最大的膜”。

13．示例：运用拟人手法，把"膜”作为有主观意识且能主动创造的人来写，生动形象地说明了“膜”的作用。

14．示例：第六段“第一次飞跃，氧的浓度达到了现在水平的百分之一，遮挡住相当的紫外线，使细胞能够移居到河湖海洋的表层水域。

这一变化发生在大约六亿年以前的古生代前期。

第二次飞跃，氧的浓度达到今天水平的百分之十，距今约四亿年，这时，已经形成一个足够强大的臭氧层，减轻了紫外线幅射，使生命可以从水中移居到陆地上。

”运用举例子、作比较的说明方法，具体准确的说明了通过两次飞跃已经形成一个足够强大的臭氧层，减轻了紫外线辐射，使生命可以从水中移居到陆地上。

从此，生物的发展便畅通无阻（其他答案，符合要就即可）。

15．示例：①工业废气排人空中，破坏了臭氧层。

②大量砍伐树木，减少了光合作用。

【解析】
12．本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。

解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。

看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答
案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。

13．本题考查对说明文语言生动性的理解。

结合全文内容，我们可以发现“在我们这样的世界上，只有膜才能处理这样的事务。

”这句话，运用拟人手法，把"膜”作为有主观意识且能主动创造的人来写，生动形象地说明了“膜”的作用。

点睛：分析说明文的语言，主要是抓住准确性和生动性这两个最突出特点，分析准确性多以加点词语（即修饰限制词语）能否删掉为主要形式，常见的起修饰限制作用的词语有：“在一定范围内”、“仅”、“大多数”、“很可能”、“大约”、“通常情况下”、“一般”等等。

分析生动性多是以文中运用的修辞手法或生动的字、词、短语、句子有何表达作用的形式出现。

也有的以开放性形式出现，任考生举例说明语言的这两个特点，答题时，除了举例之外，一定要加以分析说明。

14．本题考查的是分析常见的说明方法及其作用。

首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。

可结合第六段中举例子、作比较的相应语段进行解答。

15．本题考查对说明文文章内容的理解概括能力。

“这样干”在文中包含两类情况，可以从原文找出。

本题同时考查学生联系生活中的能力，结合对原文的理解，举例时要与文章内容相吻合，为开放性题目，可举例：工业废气排人空中，破坏了臭氧层；大量砍伐树木，减少了光合作用。

16．①温和明艳；②质朴而骄矜；③具有美的本质。

17．①红的飘落气势磅礴，撼人心魄；②落红的爱牢固而长久；③落红不是生命的终结与死亡，而是生命的复归与起点，它有着不灭的精神和顽强的生命力；④无私奉献，无怨无悔。

18．运用对比，通过写人的悲凉不堪和患得患失，突出表现了落红豁达的境界和高尚的品格，表达了作者的赞美和崇敬之情。

19．层次分明地体现出作者对落红特征和品性认识的不断深入，展示了作者对落红情感由浅入深、由弱变强的变化发展过程。

20．示例“飒飒的东风裹挟……那惊世一绝的翩翩舞姿……”运用了排比、比喻、引用、拟人等修辞手法，生动形象地表现了落红的磅礴气势以及给人以心灵的震撼。