2011中考语文二轮专题复习--中考文言文阅读复习 课件

解释下列句中加点词的意思。 1、解释下列句中加点词的意思。 一夜数徙床（ 竟月晴朗（ ①一夜数徙床（ 多次 ）②竟月晴朗（ 整月 ） 皆当效师所为（ 生不能强为（ ③皆当效师所为（效仿 ）④生不能强为（ 勉强 ） 下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ 2、下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ C ） 汝心之固， A、命劣之人 汝心之固，固不可彻 B、或人命其子曰 或异二者之为 C、乃揖而谢曰 环而攻之而不胜 用现代汉语翻译下列语句。 3、用现代汉语翻译下列语句。 领命侍食于师,师食亦食。 领命侍食于师,师食亦食。 儿子遵循父亲的吩咐侍候老师吃饭，老师吃，他也吃。 儿子遵循父亲的吩咐侍候老师吃饭，老师吃，他也吃。 可笑的故事，如果仔细体会，往往又蕴含深刻的道理。 4、可笑的故事，如果仔细体会，往往又蕴含深刻的道理。 你认为这两则故事分别告诉了我们什么道理？ 你认为这两则故事分别告诉了我们什么道理？联系 实际，说说你在学习生活中有没有犯过这样的错误。 实际，说说你在学习生活中有没有犯过这样的错误。 做事不能目光短浅，要未雨绸缪，做到有备无患。 甲：做事不能目光短浅，要未雨绸缪，做到有备无患。
规律： 规律：通假字读音按本字读 通假字字义按本字解释
文言翻译的基本原则
直译为主， 直译为主，意译为辅
直译：把握古今汉语的对应规律， 直译：把握古今汉语的对应规律，忠实 于原作语言的翻译方法。 于原作语言的翻译方法。 意译： 意译：用自己的语言把原作的意思表达 出来的翻译方法。 出来的翻译方法。 对于中学生来说， 对于中学生来说，翻译文言文宜采用直 译方法
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乙：学习不能只注重形式，舍本逐末，要注重学习内容。 学习不能只注重形式，舍本逐末，要注重学习内容。
解释下列句中加点词的意思。 1、解释下列句中加点词的意思。 一夜数徙床（ 竟月晴朗（ ①一夜数徙床（ 多次 ）②竟月晴朗（ 整月 ） 皆当效师所为（ 生不能强为（ ③皆当效师所为（效仿 ）④生不能强为（ 勉强 ） 下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ 2、下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ C ） 汝心之固， A、命劣之人 汝心之固，固不可彻 B、或人命其子曰 或异二者之为 C、乃揖而谢曰 环而攻之而不胜 用现代汉语翻译下列语句。 3、用现代汉语翻译下列语句。 领命侍食于师,师食亦食。 领命侍食于师,师食亦食。 儿子遵循父亲的吩咐侍候老师吃饭，老师吃，他也吃。 儿子遵循父亲的吩咐侍候老师吃饭，老师吃，他也吃。 可笑的故事，如果仔细体会，往往又蕴含深刻的道理。 4、可笑的故事，如果仔细体会，往往又蕴含深刻的道理。 你认为这两则故事分别告诉了我们什么道理？ 你认为这两则故事分别告诉了我们什么道理？联系 实际，说说你在学习生活中有没有犯过这样的错误。 实际，说说你在学习生活中有没有犯过这样的错误。 做事不能目光短浅，要未雨绸缪，做到有备无患。 甲：做事不能目光短浅，要未雨绸缪，做到有备无患。
词语解释： 词语解释：
区分实词与虚词， 区分实词与虚词，注意几种 特殊情况，如通假字、一词多义、 特殊情况，如通假字、一词多义、 词类活用、古今异义等； 词类活用、古今异义等；把握重 点虚词如 ”“而”“于”“其”“以 “之”“而”“于”“其”“以” 等的用法及意义。 等的用法及意义。
“于” 的用法及意义
模拟演练
1、按解题步骤自学（甲）、（乙） 按解题步骤自学（ ）、（乙 两文并翻译， 两文并翻译，翻译时注意调动 旧知。 旧知。 ”“卒”“毕”“叹”“才 “数”“卒”“毕”“叹”“才 ”“岂”“命”“或”“谢 ”“岂”“命”“或”“谢” ”“之”“而 “其”“之”“而”等字词的 解释在教材中都接触过， 解释在教材中都接触过，要准 确把握。 确把握。 合作解题， 2、合作解题，师生订正
文言翻译“五字法” 文言翻译“五字法”
对国号、年号、地名、官名、人名、 （ 留 ） 对国号、年号、地名、官名、人名、 书名、 书名、古今意义相同的词保留不译
（换 ）用现代汉语词去替代相应的古代文言
词 补出文中省略了的语句， （ 补 ）补出文中省略了的语句，补出句中的 省略成分
（ 删 ） 把无实在意义的文言虚词删去 （ 调 ）把文言文倒装句调整为现代汉语句式
文意理解： 文意理解：
把握开头、结尾句、 把握开头、结尾句、过渡 句、中心句等重要句子的含义 及作用，把握材料的主旨、 及作用，把握材料的主旨、结 艺术特色、启示等。 构、艺术特色、启示等。
中考真题解析（ 中考真题解析（二）
方法步骤： 方法步骤： 朗读材料， 1、朗读材料，整体感悟
2、合作学习，疏通文意 合作学习，
2、分析与综合
概括文言文的 主要内容
3、欣赏评价
形象、 初步欣赏古代文学作品的 形象、语言和 表现手法
温馨提示
中考文言文考查， 中考文言文考查，考点的设置 都可以从课本中找到相关联的知 识点。因此， 识点。因此， 立足课内、 立足课内、辐射课外 是最佳复习方式 。
文言文阅读解题步骤
一、阅读材料，整体把握 阅读材料， 二、细审题干，解析考点 细审题干，
中考文言文阅读复习
2010年湖南省初中毕业学业考试标准·语文 年湖南省初中毕业学业考试标准
文言文阅读： 文言文阅读：
阅读材料以课内文言文为主， 阅读材料以课内文言文为主， 也适当选用与课文难易程度相当的 浅显文言文。 浅显文言文。
考点设置
1、理解
（1）根据已有的文言知识正确地 朗读 （2）正确理解常见文言 字词 在句中的含义 （3）正确理解文言 句子 在文中的意思 （4）整体把握文言文的 文意 ，领会作者的 思想感情
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学习不能只注重形式，舍本逐末，要注重学习内容。 乙：学习不能只注重形式，舍本逐末，要注重学习内容。
总结课堂
梳理“知识储备库” 梳理“知识储备库” 自我总结
阅读材料， 真题解析·阅读材料，整体把握 阅读材料
（பைடு நூலகம்）
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可 我所欲也；熊掌，亦我所欲也。 得兼，舍鱼而取熊掌者也。 亦我所欲也； 得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义， 亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生 亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也； 亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦 我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 如 使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？ 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？ 由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者 有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 08年湘 有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （08年湘 潭市中考语文试题） 潭市中考语文试题）
3、研读题干，解析考点 研读题干，
初读材料， 初读材料，整体把握
不忽略材料提供的注释、 不忽略材料提供的注释、 注音及出处， 注音及出处，弄清材料叙了什 记了什么人 么事，记了什么人，或者阐明 了什么观点 抒发了什么情感 观点， 情感。 了什么观点，抒发了什么情感。
17．解释文中加点的字词。 17．解释文中加点的字词。 (1) 顾见猛虎 回头看(2) 不待告跳 等 18．翻译文中划线的句子。 18．翻译文中划线的句子。 彼勇者耻怯， 彼勇者耻怯，必跳而越焉 那个号称勇敢的人以别人说自己胆怯为 羞耻，一定会跳起越过那深谷。 羞耻，一定会跳起越过那深谷。
作介词，译为“ ”“到 于 ： 作介词，译为“在”“到……时”， 时 还可以译为“ 或“给、到”；还可以译为“比” 所欲有甚于生者 （ 比 ） 于时冰皮始解， 于时冰皮始解，波色乍明 时 （ 在、到……时 ） 故天将降大任于斯人也 （ 给、到 ）
于
通假字·举例
故患有所不辟也：（ 故患有所不辟也：（ 辟 ）通 ），读 （ 避 ），读（ bì ），译为（躲避） 河曲智叟亡以应：（ 河曲智叟亡以应：（ 亡 ）通（ ）， 无 ）,译为wú 译为（ 读（ （ ） 没有
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19．对于文中提到的三个人，他们的“ 19．对于文中提到的三个人，他们的“势” 分别是指什么？ 分别是指什么？ 勇者：耻怯（面子） 勇者：耻怯（面子） 勇怯半者：奔利（金钱） 勇怯半者：奔利（金钱） 怯者：猛虎（逃命） 怯者：猛虎（逃命）
词类活用·举例
有名词活用为动词，形容词活用为动词， 有名词活用为动词，形容词活用为动词， 形容词活用为名词等。 形容词活用为名词等。 名 ）词，指 彼勇者耻怯：“耻”原是（ 原是（ 彼勇者耻怯： ）；但联系句子来看它解释为 （ 耻辱 ）；但联系句子来看它解释为 （ 以… …为羞耻 ），即（ 名 ）词活用为 为羞耻 ），即 （ 动 ）词。 名 ）词，指 愿为市鞍马： 原是（ 愿为市鞍马： “市”原是（ ）；但联系句子来看它解释为 （ 集市 ）；但联系句子来看它解释为 ），即 词活用为（ （ 买 ），即（ 名 ）词活用为（ 动 ） 词。
细审题干， 真题解析 · 细审题干，辨析考点
1、解释文中加点词的意思。 解释文中加点词的意思。 于： 比 辟： 躲避 用现代汉语写出文中划线句子的含义。 2、用现代汉语写出文中划线句子的含义。 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了。 不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了。 根据文意，鱼和熊掌各比喻什么? 3、根据文意，鱼和熊掌各比喻什么? 鱼和熊掌各比喻生和义 上面选段中孟子提出什么观点？ 4、上面选段中孟子提出什么观点？联系实际谈谈你对孟子观点 的看法。 的看法。 观点： 观点：舍生取义 评价作者观点时要做到：观点鲜明、表达通顺、联系实际。 评价作者观点时要做到：观点鲜明、表达通顺、联系实际。 如古今中外达到舍生取义境界的人和事) （如古今中外达到舍生取义境界的人和事)