专题01标题的作用及含义-2022-2023学年小升初语文记叙文知识点衔接(部编版)

专题01 标题的作用及含义
T知识点回顾
常考题型
【典型题型】
(一)含义类：
(1)谈谈你对题目的理解。

(2)这个题目有什么含义?
(二)作用类：
(1)为什么以此为题?
(2)试分析题目的作用/好处、妙处。

标题含义
【一般讲法】
(1)联系表层含义：内容(词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容)
(2)体会深层含义：修辞手法(比喻、拟人等)，文章内容相关引申义(双关义，象征义)
【学生痛点】
1、能够找到表层含义，但深层含义的分析欠缺。

2、比喻义或象征义的曲解。

3、答案要点不全。

4、语言组织不规范。

【核心需求点】
1、能够迅速正确找到标题的引申义。

2、要点全面。

3、语言组织不丢分。

标题作用
【一般技巧】
1、线索。

2、象征人物的形象或精神。

3、作者感情的触发点。

4、含蓄的或形象的揭示文章中心(要具体写出中心是什么)。

5、概括文章内容。

6、设置悬念吸引读者。

【学生痛点】
1、标题作用记不全，容易混淆。

2、死记硬背标题作用，不能够灵活应用。

3、具体问题不能具体分析，出现一股脑写出标题所有作用的情况，造成相关的失分。

【核心需求点】
1、快速准确记忆标题作用。

2、看到标题，能够准确找到相关作用。

3、组织语言，形成答案。

【特色教法】
(一) 快速记忆标题作用口诀：吸读线象，概括心情。

其中吸读是指吸引读者，线是线索，象是象征，概括即概括内容，心指文章中心，情是指作者情感。

(二) 具体分析
(1)叙事类的题目，一般是概括文章内容。

抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。

(2)标题含有哲理和议论的成分，一般是揭示文章的中心。

文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。

(3)标题含有人物或者事物，一般是指文章的线索，表达作者的感情或者具有象征义。

(4) 标题中出现矛盾现象，一般是悬念吸引读者阅读兴趣。

(5) 标题中出现修辞手法，主要是揭示文章的中心，有时候也是文章的线索。

T文学积累
1、“唐宋八大家”指唐朝的韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修、苏洵、
苏轼、苏辙、曾巩、王安石。

“唐宋八大家”的说法缘自明代茅坤编定的一本书《唐宋八大家文钞》。

2、苏轼说：“诗至于杜子美，文至于韩退之，书至于颜鲁公，画至
于吴道之,而古今之能事毕矣。

”(“子美之诗，退之之文，鲁公之书，皆
集大成者也。

”)
苏轼对杜甫的诗、韩愈的文、颜真卿的书法、吴道子的画，评价极高。

苏轼，字瞻，号东坡居士。

就是稀有的全才，诗、词、文、书、画无不精妙。

开创豪放词派。

3、奥运口号“更快、更高、更强”。

在2008年举办第29届奥运，
口号“同一个世界，同一个梦想”,吉祥物“福娃”(5个)。

T习题演练
（2022秋·全国·六年级小升初模拟）现代文阅读。

超重
肖复兴
①那天到机场送人，飞往法兰克福、伦敦、罗马和巴黎的航班，密集得像雨点似地挤在一起。

大概正赶上暑假结束，大学开学在即，到处可以看到推着装有大行李箱推车的学生们，送行的父母特别多。

候机厅里，家庭的气息一下子很浓，像是客厅，相似的面孔不停地在眼前晃动。

②不时有孩子进到里面去办理登机手续，家长只能够站在候机厅里等，儿行千里母担忧，他们都伸长了脖子，把望眼欲穿的心情赋予人头攒动的前方。

不时便又看见有孩子匆匆地从里面走出来，给家长一个渴望中的喜悦。

不过，我发现，匆匆出来的孩子大多并不是为了和送行的父母再一次告别，也很少见到有依依不舍的场面，那样的场面，似乎只留给了情人之间的拥抱和牵手。

③站在我身边的是一位面容姣好的中年妇女，凉鞋露出的脚趾涂着鲜艳的豆蔻，这样风韵犹存的女人，在我们的电视剧里一般还要在男人怀里撒娇呢。

现在，她像是只温顺的猫，眼神有些茫然。

不一会儿，我看见一个大小伙子推着行李车，气冲冲地向她走来，没好气地对她嚷嚷道：“都是你，让我带，带！都超重啦！”只听见她问：“超了多少？”语气小心，好像过错都在自己的小媳妇。

“10公斤！”只有儿子对母亲才会有这样肆无忌惮。

听口音，是南方人。

于是，我看见母亲开始弯腰蹲了下来，把捆箱子的行李带解开，打开箱子，那是一大一小赭黄色的两个名牌箱。

儿子也蹲下来，和母亲一起翻箱子里面的东西，首先翻出的是两袋洗衣粉，儿子气哼哼地嘟囔着：“这也带！”然后又翻出一袋糖，儿子又气哼哼地嘟囔一句：“这也带！”接着把好几铁盒的茶叶都翻了出来：“什么都带！”母亲什么话都没说，看儿子天女散花般把好多东西都翻了出来，面前像是摆起了地摊。

最后，儿子把许多衣服和一个枕头也扔了出来，紧接着下手往箱底伸了，只听见母亲叫了声：“被子呀，你也不带了！”
④我有些看不过去，走了两步，冲那个一直气哼哼嘴噘得能挂个瓶子的儿子说：“10公斤差不多了，你东西都不带，到了那儿怎么办？”儿子不再扔东西了，母亲站了起来，一脸忧郁，本来化得很好的妆，因出汗而坍塌显出些许的斑纹。

“先去试试再说。

”我接着对那个
儿子说，他开始收拾箱子，母亲则把茶叶都从铁盒里掏出来，又塞进箱里。

儿子推着行李车走了，我问那位母亲孩子去哪里，她告诉我去英国读书。

她脚下的那些东西都散落着，稀泥似地摊了一地。

⑤这里，我身旁另一侧，又有一个女孩推着车走到她的父母身边，表情几乎和那个男孩一样气哼哼的，把车使劲推到她父亲的脚前，说了句：“严重超重！”父亲和刚才这位母亲一样，立刻蹲下身子，替女儿打开行李箱，我一看，箱子里几乎全是吃的东西，而且全是麻辣食品，不用说，来自四川。

左翻翻，右翻翻，父亲权衡着取出什么好，女儿站在那里，用手扇着风，摸着脸上的汗，说着：“这都是我想带的呀！”这让父亲为难了，倒是母亲在旁边发话了；“把那些腊肠都拿出来吧，那玩意占分量。

”父亲拿出了好几袋腊肠，又拿出好几管牙膏、一大罐营养品和几件棉衣，再盖箱子的时候，鼓囊囊的箱子瘪下去一大块。

女儿风摆柳枝般推着车走了，我悄悄地问母亲这是去哪儿，她说是去法国读书。

⑥独生子女的一代，理所当然地觉得可以把一切不满和埋怨都发泄给父母。

养儿方知父母恩，他们还没到明白父母心的年龄。

他们可以埋怨父母的娇惯和期待超重，却永远不该埋怨父母对自己的情感超重。

（选自《中国年度微型小说》）1．下面对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A．《超重》让我们看到了这样的画面，儿子女儿出国读书，在机场，父母出于爱，为孩子准备了过多的行李，结果造成“超重”。

B．孩子朝着父母大发脾气，“把一切不满和埋怨都发泄给父母”，也有天气热以及马上就要远离父母而心情不好的原因。

C．“母亲什么话都没说，看儿子天女散花般把好多东西都翻了出来，面前像是摆起了地摊”，“左翻翻，右翻翻，父亲权衡着取出什么好”这些细节描写都表现了“儿行千里母担忧”的情感。

D．小说的结尾起到了点题和揭示文章主旨的作用，表达了作者对年轻一代的期望，同时也能让读者感受到“感受爱”的重要。

2．第①段的场面描写有什么作用？
__________________
3．请简要说明小说中的“我”在情节和主题方面所起的作用。

______________
4．第⑤段写的是与前文相同的事情，这样写重复吗？为什么？
_____________
5．本文以“超重”为题，请探究以此为题目的好处。

____________
（2022秋·全国·六年级小升初模拟）课外阅读。

有太阳味的童年（节选）
我的爸爸从来不发火，一辈子总是心平气和的。

他教育孩子的方式很独特。

从我认字起，爸爸就给我买书看。

我关注的第一本文学书是爸爸正在阅读的《红岩》。

当时书名中的字我还识不全，就念成了“红山石”，别人都笑了，而爸爸微笑看说：“她聪明，大概的意思并没有错。

”后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述事件，描绘人和事，爸爸总是欣喜地聆听着，然后说：“不错。

”
刚进小学时，我常常从学校偷跑出来，到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事，比如舀一勺蜂蜜酒在地上，聚集起成百上千只妈蚁，然后全部围起来。

爸爸劝我回到学校，把那些妈蚁都放了，说那样妈蚁会高兴。

他把这件事处理得轻描淡写。

还有一次，我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候，它真的会摇摆。

当我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我是个爱说谎的孩子，因为他们没有看到过向日葵跳舞。

见同学嘲笑我，我找不到认同感，就不愿意去学校了。

爸爸让我一定要面对这个难关。

为了鼓励我重返学校，他想了一个办法，给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的，还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。

我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为了品学兼优的学生。

我庆幸，爸爸用独特的教育方式，使我拥有了一个有太阳味的童年。

6．根据短文，将下列词语补充完整。

心( )气( )( )( )复得
7．本文写了爸爸用独特的方式教育“我”的三件事，分别是：
①_____________
②______________
③______________
8．读了本文的开头和结尾，我发现作者在表达运用了____的写法，这样写更能突出
__________。

9．对于本文的题目，你是怎样理解的？
____________
（2022·河南郑州·统考小升初真题）现代文阅读。

耕读老师来动员捞渣上学了。

捞渣七岁了，该上学了。

可是文化子已经在公社上中学了。

一家供不起两个学生。

他大①说：要就是捞渣上，要就是文化子上。

要早二年，就好办了，文化子巴不得不上学呢！可如今不同了，文化子不知咋的开了窍，一下子学进去了。

从班上最后一名蹿到第一名。

小鲍庄只有三名考上公社中学的，他就占了一名。

他读书上劲多了。

家里没有粮票给他带去吃食堂，他就每天来回跑，二十里路哩，中午带一卷煎饼，泡着茶吃，苦死了。

捞渣也想读书。

庄上在学校的孩子，脖子上都有一条红围脖，这就叫他羡慕。

他虽然还不知晓这红围脖是啥意思，可他知道是叫人学好的。

那天二小子的红围脖叫老师要回去了，因为他和人打仗，把人门牙敲掉了。

可见，做了坏事是不能得的，反过来，就是做好事才能得红围脖了。

他大说，还是让捞渣读吧，文化子能写个信儿记个账就算了，回来做活也算是个大半劳力。

文化子不干了，又哭又闹还不吃饭，捞渣便说：“让我二哥念吧，我不念了。

”
文化子这才收了眼泪，下湖②去给捞渣逮了一只叫天子，小翠用秫秫秸编了个小笼子。

捞渣玩了小半天，就把它给放了。

“它自个儿在笼子里，太孤独了。

”他说。

他大摸摸捞渣的头，叹着气：“好孩子，过年大一定叫你念。

”
捞渣不念书了，成天下湖割猪菜，和着一班小孩子。

小孩子都围他，欢喜和他在一起。

谁走得慢，捞渣一定等他。

谁割少了，不敢回家，捞渣一定把自己的匀给他。

谁们打架了，捞渣一定不让打起来。

跟着捞渣，大人都放心。

这孩子仁义呢，大家都说。

捞渣能割猪菜了，鲍五爷却连绳头都搓不动了，成天价只能坐在墙根底下晒太阳，一直晒到中午，懒懒起来走回家烧锅。

捞渣就不让他走了：
“来俺家吃吧！”
鲍五爷也不推了。

吃长了，他大就逗捞渣：“你老叫五爷来家吃，俺家粮食不够吃了，咋办？”
捞渣认认真真地回答：“我少吃一张煎饼，少喝一碗稀饭。

可管？”
他大这才笑出来，摸摸老儿子的脑袋。

这天，嫁到山那边的大闺女带着孩子回来了。

捞渣就到鲍五爷那里去借一宿，和鲍五爷脚对脚地挤一床。

鲍五爷偎着捞渣小猫似的身子，说：
“捞渣，五爷的被窝叫你焐热了。

”
“五爷，我每天给你焐被窝。

”捞渣说。

鲍五爷偎着捞渣暖暖和和的小身子，心窝里滚烫滚烫的。

话也多了：
“捞渣，你来和五爷睡，你大答应吧？”
“我大最依我了。

”捞渣说。

“你娘答应吧？”
“我娘也依我。

”
“他们要说我这老头子啰唆哩。

”
“不会哩。

”
“我老不死，自己都活烦了。

”
“好日子都在后头哩，”捞渣开导五爷，“二小子每天上学，他说老师说的，好日子都在后头哩！四人帮打倒了，立马有好日子哩！”
“捞渣，你想不想上学？”
“想，”捞渣说，然后又说，“不想。

”
鲍五爷看出他是想的：“你们学费要几块钱呢？”
“不少，三块多哩。

”
“五爷给你付了吧。

”
“不能，五爷，你的钱是大伙儿的……”
这一句话提醒了鲍五爷：“是的，我吃的是百家饭，我是个老绝户噢！”
“五爷，你咋是绝户呢！咱都叫你爷爷哩。

”捞渣说。

“鬼哦，你的嘴好乖哟！”鲍五爷说，过了一会儿又说，“捞渣，你有点像我那社会子哩。

”
捞渣没应声，睡着了。

“眉眼像，脾性也像。

”鲍五爷说。

捞渣睡得安静，连丝鼻息声都没有。

窗洞叫堵上了，屋里黑得伸出手不见五指。

“和社会子一样，都仁义。

从不和人吵嘴磨牙……”鲍五爷对着黑暗拉着呱。

墙根有一只虫吱吱地叫着。

【注】①父亲。

②鲍山环围的那一片地，人们称之为湖。

因此别处都说“下地”，此地却说“下湖”。

10．你认为下面最适合作为本篇文章题目的是（）
A．捞渣上学记B．仁义的捞渣C．捞渣的梦想D．捞渣和鲍五爷11．文中画线句“他大这才笑出来”中“笑”的主要原因是（）
A．为自己没能让孩子吃饱饭而羞愧地笑。

B．为鲍五爷的艰难生活而叹息地笑。

C．因为生活的贫困而无奈苦笑。

D．为儿子的懂事而欣慰地笑。

12．捞渣很想读书但为什么又对他大说不念书了呢？
_________________
13．选文中有多处描写捞渣语言的句子，请你找出两处写下来并分别说一说表现了捞渣的什么性格特点。

_________________
（2022·贵州黔西·统考小升初真题）
萌芽
在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。

起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”
“我想种出葡萄来。

”他头都不抬。

“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。

”
“知道。

”
“那你干吗还这样?”我好奇了。

“种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。

”孩子抬起头，眼里贮满了希望。

过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。

显然，他沉浸在他的希望里。

男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。

这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么?叫你几声都听不见，你心到哪去了?买酱油去!”说着，便递钱给了孩子。

过了很久，男孩还没把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。

一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。

孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的?叫你去买酱油，
你还死在这里?”
孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说：“我在想，这葡萄怎么不发芽?”
孩子的父亲听了，更气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。

”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。

孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。

男孩毕竟还小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开始和院里的小孩一起玩。

一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里。

我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”
“我想种出葡萄来。

”
“种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。

”
“知道。

”
“那你干吗还这样?”
“种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。

”女孩抬起头，眼里贮满了希望。

男孩说：“真的，你这样做没用;我以前也这样做过，没用的。

”
“种下去要每天浇水，你知道吗?”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。

几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。

我看见她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时。

一个人躲在一边流泪了。

我看见男孩流泪，走过去，我说：“你怎么在这里流泪?”
男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。

”
男孩又说：“她父亲真好。

”说着，男孩呜呜地哭了。

14．这篇文章写了两件事，试用尽可能简洁的语言概括这两件事的内容。

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15．这篇文章的题目含义丰富，引人深思。

作者为什么要以“萌芽”为题呢?谈谈你的理解。

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16．阅读下面语句，回答问题。

（1）男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。

假如你是这个男孩，此时还想说些什么呢?写在下面。

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（2）男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。

”
男孩又说：“她父亲真好。

”说着，男孩呜呜地哭了。

男孩为什么称赞女孩的父亲“真好”?
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（2020·湖北武汉·校考小升初真题）阅读短文，完成练习。

种子
①父亲不舍得花钱，是村里有名的“抠王”，可是对那些需要帮助的人，他从不含糊，哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助。

记得有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。

不知情的乡邻都以为父亲又是为了节省路费，“抠王”的名号在村里愈发叫得响亮了。

②那一年，正是春播时节，父亲和几个乡邻去城里买种子。

买完种子后，父亲的兜里还剩下100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃。

就和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下的客车。

大概是买票的时候，兜里的那张百元票子被人盯上了，等他再翻口袋的时候，那张票子就不见了。

那时，100块钱可不是个小数目。

父亲急得满头大汗，在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之后，他感到眼前一黑，差点儿晕倒。

车上人很多。

父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人。

③父亲正在心里痛骂自己粗心大意的时候，听到了车下一个女人声嘶力竭地尖叫：“我的种子丢了，你们谁看到我的种子了？那可是我家里一年的种子啊…”
④丢了种子的女人在那里不停地抽泣，她说她把种子放在站点去了趟厕所，就过了一会儿工夫，种子就没影儿了。

她说她家里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊！车里人都对这个女人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的人。

⑤“不管怎样，先上车再说吧。

”父亲劝她，忘了自己也是个遭遇了盗贼的人。

⑥父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。

他解开自己的袋子，一大捧一大捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说：“你少种点儿，我也少种点儿，日子总能挺过去的。

”与父亲同来的乡邻，看到父亲的举动，也都打开自己的袋子，往那个女人的空袋子里装种子。

不一会儿，空袋子子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的人振作了精神。

那女人不知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。

父亲说：“谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了。

”
⑦满车厢的人都目睹了父亲的小小善举。

他们不知道父亲的心灵刚刚经历的创痛。

父亲自始至终也没有向人说出自己的钱被偷了。

⑧下车的时候，人很挤。

父亲感觉被人紧紧地贴了一下身子，他再一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里。

就是他自己的那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢！
⑨望着从车上下来的每一个人，父亲看谁都不再像小偷了。

⑩每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法做慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱传播到世界的每一个角落。

17．联系上下文，理解下列词语的意思。

谴责：___________________。

素昧平生：____________________。

18．这篇短文的主要情节可以概括如下，下面排列正确的选项是（）
①父亲和相邻去买种子②女人的种子被偷③父亲和相邻分种子给那女人
④父亲的100块钱被偷⑤父亲的钱失而复得
A．①②③④⑤B．①④②③⑤C．①③②④⑤D．①②④⑤③19．短文第六自然段段主要是对父亲______和______的描写，从这些描写中看出父亲是一个________________的人。

20．对父亲的那张百元票子“失而复得”的原因分析正确的是（）
A．父亲粗心大意，上车后没有仔细找那张百元票子，误以为把钱弄丢了。

B．那个丢种子的女人，为了表示对父亲的感谢，悄悄塞给父亲一张百元票子。

C．父亲的善举唤醒了偷钱人的良知，他悄悄地把百元票子还给了父亲。

21．下列说法不正确的一项是（）
A．第④段采用了倒叙的写法，介绍了丢种子的女人的家境，突出了她的勤劳节俭。

B．第①段写父亲是有名的“抠王”与下文父亲帮助丢种子的女人的行为形成对比。

C．第⑧段中画“ ”的句子属于细节描写，说明这100块钱对父亲来说是个不小的数目，因此他非常看重，一直舍不得花。

22．选文第②段划线语句与第⑨段矛盾吗？为什么？
____________________
23．短文题目“种子”含义深刻，请说说你的理解。

___________________
（2021·辽宁鞍山·统考小升初真题）课外阅读
①父亲是村里公认的棋王。

农闲时总有人找父亲对弈。

无论对方模艺如何，父亲总是认真对待，经常让对方乘兴而来，又连输数盘败兴而去。

母亲有时会劝父亲：“你就不能让着人家一点？这么不给人家面子，以后谁还理你！”父亲杨起眉毛说：“不给面子，找我下模的人也没少，还越来越多呐！”
②我从小就被父亲带入讲智谋、拼勇气、权取舍的象棋世界。

起初我分不清“马别腿"，也不懂各兵种的配合，一味追求杀得痛快，往往为了吃一个棋子而损失惨重，于是悔棋成了家常便饭。

父亲尽管无奈，也只能苦笑着同意。

等我完金学会规则，父亲的态度就变了。

一次对弈前他严肃地跟我说：“从今天开始，我让子不让模。

让几个子、让什么子，你说了算，一旦开始下棋，你必须落子无悔，我也决不手软。

”我嘴上应承，心里却不以为意。

一阵拼杀，我的“将”被逼得走投无路，我又习惯性地悔模，父亲坚决不同意。

母亲没好气地说父亲：“跟个孩子较什么真，你让他一步不行吗？”父亲说：“那不行，棋有棋的道，下棋讲究个落子无悔，为啥？模子落地，板上钉钉。

现在我让着他，以后谁让着他啊！”母亲摇了摇头，只得转而安慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺负孩子。

”母亲的话像催泪弹，我的眼泪立刻涌了出来，我哽咽着对父亲说：“再也不跟你下棋了。

”
③总角小儿撑不过两天，又求着父亲下棋。

父亲欣然同意，但声明仍要落子无悔。

父亲前两天说的那番话我听得懵懂，倒也隐约明白了，不敢再漫不经心。

④高三下学期，我开始变得焦虑。

脑中经常出现同学们不眠不休学习的画面，我愈加烦躁。

尽管强迫自己打起精神学习，最终我还是落榜了，感觉希望从此破灭了，整天把自己关在屋子里。

父亲若无其事地说：“大小伙子哪能整天在家里睡觉啊，起来跟爸杀几盘。

”我置若罔闻。

父亲不肯罢休，一边摆棋一边说：“你说这些棋子，‘车’能疾行千里，‘马’可蹄踩八方，而小‘卒’只能一步一步挪动，为什么还需要小‘卒’呢？”我从未想过这个问题，又不好意思问。

父亲看了看沉默的我说：“你可别看轻了小‘卒’，虽然它每次只能走一步，却只进不退。

对弈搏杀，往往是一‘卒’决胜负。

你要是不服气，就来试试！”
⑤明知父亲用了激将法，我还是忍不住接了招。

谁知一连下了五局，倒有三局栽在了小“卒”上。

我盯着棋盘发愣，父亲笑着说：“意外吧？‘过河卒子当车使’，‘过河’对卒子来说是一道坎儿。

你现在就是小‘卒’，没过去这道坎儿。

怎么样？敢不敢再做一次小。