三年级语文上册课文《总也倒不了的老屋》教学设计

三年级语文上册课文《总也倒不了的老屋》教学设计
【教学目标】
１. 认识“塌、些”等几个生字，会写“慈、详”等１３个生字，正确读写“糟糕、雪上加霜、欺负”等词语。

２. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过批注、词句段欣赏，读懂老屋与小动物的对话，体会老屋的心情。

３. 运用批注的阅读方法，感受童话中想象的作用，提高学生的阅读兴趣和能力。

４. 培养学生的爱心和同情心，学会关爱和帮助别人。

【教学重点】
通过批注、词句段欣赏，读懂老屋与小动物的对话，体会老屋的心情。

【教学难点】
运用批注的阅读方法，感受童话中想象的作用，提高学生的阅读兴趣和能力。

【教学准备】
多媒体课件。

【教学过程】
一、揭题导入，了解故事人物
１. 板书课题，齐读课题。

２. 引导学生质疑。

师：读了课题后，你有什么想问的吗？
３. 学生提问：这个老屋为什么总也倒不了？谁总也倒不了老屋？等等。

４. 师：让我们带着这些疑问来读读课文吧！ 5. 学生自读课文，初步了解故事人物。

二、初读课文，学习字词句段
１. 检查生字词的认读情况。

２. 结合学生情况，激励学生多识汉字，提高阅读能力。

３. 再读词语理解意思。

（欺负）正音（chǎn欺负），交流自己欺负过别人或被欺负的经历。

（雪上加霜）交流词意和用法。

（非常糟糕）运用第一自然段中重点词“糟糕”，用朗读把“糟糕”的感觉表现出来。

（雪上加霜）想象情景，说说此时的心情并把这种心情通过朗读表现出来。

自由朗读第一自然段，结合自己经历，理解体会重点词语并反复朗读。

４. 指名读第一自然段。

说说从这段话中你知道了什么？是从哪些词语中体会到的？相机指导朗读。

５. 指名分角色朗读第二至第八自然段。

说说从这些段落中你又知道了什么？从哪些词语中体会到的？相机指导朗读。

引导学生关注老屋的言行举止体会老屋的感情变化。

引导学生运用批注法进行阅读。

（相机板书：同情）引导学生理解体会重点词语：倾斜、凑和、慈祥等。

指导朗读第二至第八自然段。

通过分角色表演，把老屋的感情变化用声音表现出来。

通过引导学生与小动物进行换位思考的方式体会小动物对老屋的感情。

）通过师生共同板书体会小动物和老屋的互动。

（板书：倒）并指导朗读。

相机引导学生结合自己的生活实际理解“等等，还有呢。

”的意思。

（可能有小狐狸、小老鼠。

）通过表演的形式把小动物对老屋的同情和关心表现出来。

（板书：再倒）通过表演的形式把老屋的慈祥和善良表现出来。

（板书：不倒）通过表演的形式把小动物和老屋之间的和谐相处表现出来。

（板书：不倒）通过表演的形式把故事情节推向高潮。

（板书：不倒）通过表演的形式引出故事结局。

（板书：倒）相机指导朗读最后一自然段。

通过填空的形式概括故事内容。

）通过小组讨论的方式理解“总也倒不了的老屋”的意思。

）通过交流讨论的方式了解作者运用童话中的想象手法来表达自己的思想感情的方法。

）通过汇报交流的方式了解本班学生的阅读情况并总结好的阅读方法和经验。

）通过师生共同总结的方式完成作业（设计意图：作业设计注重学生的兴趣和个性发展，将学习与实践相结合。

）６. 总结本课学习内容。

引导学生回顾本课学习的重点内容和方法。

（板书：同情）学习作者运用想象手法表达思想感情的方法。

）引导学生回顾本课学习的过程和方法。

（板书：批注）总结阅读方法：（1）默读。

（2）批注。

（3）品读。

（4）积累。

）结合板书
谈感受。

）引导学生在小组内互相说一说。

（设计意图：培养学生倾听的习惯和语言表达能力。

）相机引导：把你的想法或收获写下来吧！学生在全班交流自己的收获或想法。

（设计意图：培养学生的口语表达能力和写作能力。

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