浙江省富阳市场口中学高一语文上学期12月教学质量检测试题

场口中学高一年级12月质量检测语文试卷
（2015/12/24）
一、语言文字运用（共26分，其中选择题每小题3分）
1.下列词语中，加点字的注音没有错误的一组是（）
A．匀调．（tiáo）跫．音（qióng）窗扉．（fēi）依偎．（wèi）战战兢兢．（jīn）
B．怪癖．（pì ）彳亍．（chù）颓圮．（pǐ）麂皮
．．（jī）绿．林好汉（lù）C．隽．永（juàn）谄．（chǎn）媚戕．害（qiāng）翘．（qiáo）首蓊蓊郁郁（wěng）
D．教诲．（huǐ）脊．骨（jǐ）静谧．（mì）濒．（pín）临窸窸窣窣（sū）
2.下列各句中，没有错别字的一项是（）
A．炫耀蜇居斑斓缱绻无动于衷生死攸关
B．麻痹喧哗熨帖丰腴概莫能外原形毕露
C．缘分焦燥狂妄赭色毛骨悚然声名狼藉
D. 符箓饿殍惦念老饕按耐不住丢三落四
3.下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是（）
A．全国人大代表、腾讯公司CEO马化腾在两会上接受媒体采访时透露，自己偶尔会尝试用手机打车，在国内和在美国都使用过。

B．教育部长袁贵仁回应了对高考改革的质疑，称不能一蹴而就，意见有助于改进改革。

改革只会前进，不会后退，吸取国外经验。

“985”“211”还要继续，只是要管理好。

C．如画的苏州，诗意的西湖，和谐的乌镇……当我徜徉在如诗如画的江南美景中时，我真的就像一只小鸟，有远走高飞的感觉。

D．“空谈误国，实干兴邦”这8个字，是千百年来历史经验教训得出的重要结论，意味深长，
振聋发聩
．．．．。

4.下列各句中，没有语病的一项是（）
A．没有体制内的职务，没有工资，没有广告赞助，全凭自己的良心和责任，柴静拍摄的这部《穹顶之下》，让国人看到了柔性的、坚韧的力量。

B．5月1日起，杭州市11家市属医院将在门诊区设立“24小时自助服务区”，推出24小时自助挂号服务，为患者提供全天候不间断的预约挂号服务。

C．云南女导游辱骂游客事件发生后，国家旅游局有关负责人表示，任何以不合理低价诱骗游客入团，通过安排购物获取回扣，向游客索取财物，都是违反旅游法的。

D．美国地震学会《地震研究通讯》主编彭志刚副教授认为，尼泊尔地震是亚欧板块与印度板块逆冲挤压的结果造成的，由于震级较大，震源较浅，因而破坏性强。

5．下列有关文学常识的表述有误的一项是( )
A．郁达夫，原名文，浙江富阳人。

早年留学日本，1921年出版小说集《沉沦》，与郭沫若等发起成立创造社。

在小说、散文、旧体诗词及评论方面都有佳作。

主要作品有：短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》等，中篇小说《迷羊》《她是一个弱女子》等，散文《北国的微音》《北平的四季》《想北平》等。

B．词，兴于隋唐，盛于两宋，又称“曲子”“曲子词”“诗余”“长短句”。

词的标题和词牌是有严格区别的。

标题是词的内容的集中体现，词牌是一首词词调的名称，如《念奴娇·赤壁怀古》，“念奴娇”是词牌，“赤壁怀古”是题目。

C．《我与地坛》的作者是史铁生。

1979年他发表第一篇小说《法学教授及其夫人》,他的作品以关注人生的独特主题和风格引人注目。

代表作有《我的遥远的清平湾》《合欢树》《命若琴弦》。

D．《鸟啼》的作者劳伦斯，是英国作家。

代表作有《儿子与情人》《虹》。

弗洛伊德主义的心理分析与对社会矛盾的揭示纠缠在一起，是劳伦斯创作的突出特点。

6．在文中横线出填入下列语句，衔接恰当的一项是（）
日月山是农牧区的分水线。

________________；________________。

在这八月的高原上，远望起来，________________，________________，绘成了一幅奇妙的画面。

________________，________________ 。

________________ ，又曾流传着多少英雄的故事和美丽的传说呢。

①向西看，眼前是崇山峻岭，是绿色一片，是茫茫无边的草原
②向东看，眼前是农舍、湟水、麦田、青稞和菜籽花
③一边是金色的天地④一边是绿色的天地
⑤就在日月山两面，以不同的生活方式，耕田种地，打猎放牧，和大自然进行着斗
争，创造着财富、奇迹
⑥千百年来，青藏高原上的各族人民，就在日月山上出入
⑦这日月山上曾经走过了多少虔诚的教徒、喇嘛和善舞的各族男女
A．②①③④⑥⑤⑦ B．①②④③⑤⑥⑦c．②①④③⑦⑤⑥D．①②③④
⑤⑥⑦
7.阅读下面的材料，写出杭州地铁禁食的两条理由，并作简析。

（4分）
记者问：《杭州地铁乘客守则》中，为什么明文规定列车内禁食？
杭州地铁集团工作人员回答：如果有人在封闭的地铁车厢内吃韭莱包子、葱油饼、糖蒜等带刺激气味的食品，坐在旁边的你一定很不舒服吧？万一不小心把油渍蹭到你身上，那就更是“悲剧”了。

倘若食物残渣、水滴、牛奶、油性食品等，洒落在地上，不但容易使乘客滑倒，还极易引来蚊蝇、蟑螂和老鼠。

老鼠咬断电缆就会造成通讯、信号中断，甚至引发火灾。

答：
8.近日央视热播的中华汉字听写大会引发热议。

有人认为考官出题偏难，像“瞀儒”“婉娈”等词过于生僻，有为难考生之嫌；有人认为选词出自中国传统典籍，通过听写活动，有利于激发国人对汉字和传统文化的热情。

对此，你有何看法？请谈谈你的观点和理由。

（4分）答：
二、现代文阅读（共23分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文字，完成9—11题。

（9分）
①任何一种文明或文化，都试图对“时间的有限性”这个问题作出相应的阐释。

中国人对时间有限性的处理，既不是通过建立一个“超时间”或“彼岸时间”来消除我们对时间终止的恐惧，也不是像佛教教义那样，通过否定生命意志和欲望情感，让时间停止下来，达于无生无死的涅槃之境，而是将时间的“矢量”转化为“能量”，将物理的线性时间改造为“道德时间”，来化解世俗时间的最终限制。

②那么，具体的个体生命为何要经历时间？他的目的如何？有什么意义？如果将一个人的一生描述为享受生命，那么时间就是一个线性的过程：每过一天时间就减少一天，等到死亡来临，及时行乐的生命就戛然而止。

依照儒家的概念，这样的生命无异于酒囊饭袋，虚生浪死。

死亡或时间终结确实是无法超越的，它是一把达摩克利斯之剑，悬在头顶。

所以儒家思想从来拒绝这样来描述时间过程。

儒家思想实际上将“死”这样一个概念，进行了悄悄的改造，让“死”变成了“终”。

对君子而言，人的一生并非是享乐的过程，而是一个成就“德”的过程。

“成德”是人生最重要的使命，能否“成德”是个体生命成败的关键。

至于实际生命时间的长短，自然可以不必考量。

这样一来，时间的长度量变成了道德的强度量。

孔子“朝闻道，夕死可矣”这样的说法，既是对“闻道”的要求，也有对生命无常的慰藉。

所谓的“终”既是生命过程的“了”，也暗示着生命圆融的“成”。

因此，中国人将人的生命过
程视为价值实现过程，是发展、延伸、成就“德性”的过程。

③从这个意义上，我们完全可以理解古人为何重然诺、轻生死，为何能杀身成仁、舍生取义。

“君要臣死，臣不得不死”，这其中也非仅仅只有“愚忠”，因为既然君命臣死在当时被视为一种德，那么这种“愚忠”也含有强烈的“成德”意味和精神的超越意识。

伍子胥过韶关，程婴献子救孤，这些道德说教故事虽然有夸饰成分，于正史未必有据，然而在民间流传甚广，足以说明这样一种观念深入人心的程度。

中国人对时间限制性的思考，不是朝向物理线性时间的方向发展，而是朝向道德时间的方向发展。

④那么对于死后世界也就是说世俗时间之外的那个“超时间”，中国人又是怎么思考的呢？对于中国人来说，那个世界既不是如世俗世界一般的实在，亦非绝对的“无”，而只是“幽明”。

也就是说，它是与我们这个世界重合的另一个世界。

所以说儒者不讲生死，讲的是幽明：幽是死，明是生；生和死是交错在一起的。

牟宗三在《周易哲学演讲录》中说：“佛教也好，基督教也好，都讲生死。

儒家不讲生死，讲终始问题，讲幽明问题。

……张载说生死是大来大往，根本无所谓死。

这是中国人的智慧，是《易经》的智慧。

”
（格非《文学的邀约·幽明》，有删改）
9. 下列说法不符合文意的一项是（）
A．中国传统儒家巧妙地将物理的线性时间改造为“道德时间”。

B．儒家从自身的时间观出发，拒绝对个体生命的时间过程作出描述。

C．以“终”的概念变时间长度量为道德强度量，这是儒家的聪明之处。

D．在儒家看来，生命的价值在于在生命过程中成就“德性”。

10. 根据文意，下列说法不符合儒家时间观的一项是（）
A．君子曰终，小人曰死
B．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛
C．生而为英，死而为灵
D．念念相续，循环往复，不生不灭
11.请根据本文内容简要概括中国人的生死观。

（3分）
答：
（二）阅读下面的文字，完成12—15题。

（14分）
文字的森林
残雪
自从我懂得文字能够给我带来无限的、难以言说的快乐后，我就再也离不开它们了。

这
些密密麻麻的奇怪的符号，深含着勾魂
．．的力量。

儿时，我家门外的街道旁有一个很大的私人图书铺，在不落雨的日子里，老板将放在木架上的插画图书（连环画）一架一架地搬到人行道上，还搬出十几张条凳，让我们坐在凳子上面阅读。

一本薄图书一分至两分钱，一本厚图书或分上下集的那种则要三分钱。

当然，
只有少数时候我能获得这种消魂
．．的享受。

大部分时候，我只能绕着那些木架打量书的封面，猜测里头会有些什么样的故事情节。

我记得图书里头有《黛玉葬花》《小人国的故事》《宝葫芦的秘密》等等。

回忆起来，那时的图书解说应该是相当不错的，至少比现在的好。

我常想，如果那一屋子书全归了我，夜里我就睡在它们当中，会发生什么呢？
年纪稍大后，我便越来越摆不脱语言文字的魔力了。

我感到的确有那样一片巨大的森林，人类的情感记忆就在那种幽深的地方储存着。

那个时候，我说不出我的感觉，我只是不断地产生那种欲望，要回到那个地方去。

“啊，多么深啊，什么样的奇异力量啊！”我每每从心里发出这样的感叹。

我去过一次图书馆，我站在木架与木架之间不知所措，纸张微酸的气味弥漫于空间，从那些年代悠久的、厚厚的书籍里散发出强大的威慑力，我完全被震住了。

好友问我要借什么书，我胡乱说了一个书名，拿了书就逃了出来。

我常想，那种无名的震慑力是什么呢？我从未见过那么多的书，也许是我的身体对于无数文字发射出来的信息产生了感应？假如一个人独自在原始森林中穿行，看不到出口，会是什么样的情况？在我少年时代的阅读中，每一本书单独来看都是有出口的，书读完了，情感就宣泄了。

我同大多数读者一样，仅仅只是站在语言的表层。

要经历情感的深渊，文字对于我才会变成真正的原始森林。

同样，要过好多年，阅读对于我来说才不是在短时间内宣泄的手段，而直接就是生存本身。

发现语言文字底下的层次是40岁左右发生的事。

有一天，我于无所事事中坐下来，随手拿起一本心爱的读物。

我翻开它，读了一小段又放下，突然产生了一种隐隐不安的感觉。

我站起来，在房里走动了一会儿，重又坐下。

外面有小贩在叫卖，隔壁邻居搓麻将的声音阵阵传来，我再次翻开书。

我看到的究竟是什么呢？为什么火车头冒出的白烟总是在空中不散呢？为什么这位女性要全身穿黑？我凝视着，凝视着，终于，某种模糊的通道在我眼皮底下出现了。

说它模糊，是因为不能断定其有无。

我的阅读运动，已经成了一种持续不断的运动。

我滞留在文字的原始森林里，身与心的
动作给我带来了无穷的喜悦，并使那些幽远的记忆在我眼前一层一层地展开。

12．写出“勾魂”“销魂”两词在文中的含义。

（2分）
勾魂：
销魂：
13．概括“我”的人生中经历的不同阅读阶段。

（3分）
答：
14．赏析文中画线的句子。

（5分）
答：
15．分析标题“文字的森林”的作用。

（4分）
答：
三、古诗文阅读（共31分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文言文，完成16—19题。

（19分）
自余为僇人，居是州，恒惴栗。

其隙也，则施施而行，漫漫而游。

日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。

到则披草而坐，倾壶而醉。

醉则更相枕以卧，卧而梦。

意有所极，梦亦同趣。

觉而起，起而归。

以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。

今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。

遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。

攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。

其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。

萦青缭白，外与天际，四望如一。

然后知是山之特立，不与培塿为类。

悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。

引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。

苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。

心凝形释，与万化冥合。

然后知吾向之未始游，游于是乎始。

故为之文以志。

是岁，元和四年也。

(选自柳宗元《始得西山宴游记》六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

赂秦而力亏，破灭之道也。

或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。

盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。

较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。

则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。

思厥先祖父，
暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。

子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。

今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。

起视四境，而秦兵又至矣。

然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。

故不战而强弱胜负已判矣。

至于颠覆，理固宜然。

古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。

”此言得之。

(选自苏洵《六国论》节选) 16．对下面各句中加点词的解释，错误的一项是（）
A．自余为僇．人，居是州，恒惴栗僇：同“戮”，刑辱
B．意有所极，梦亦同趣．趣：兴致，情趣
C．此言得．之得：得到
D．下．而从六国破亡之故事下：自取下策
17．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）
A．到则披草而．坐而．犹有可以不赂而胜之之势
B．洋洋乎．与造物者游知不可乎．骤得，托遗响于悲风
C．日与．其徒上高山与．嬴而不助五国也
D．其隙也，则．施施而行，漫漫而游则．递三世可至万世而为君
18．下列选项与例句的句式相同的一项是（）
例以为凡是州之山水有异态者
A．苟以天下之大客有吹洞箫者
B．少焉，月出于东山之上其闻道也固先乎吾
C．句读之不知，惑之不解而今安在哉？
D．为国者无使为积威之所劫哉风流总被，雨打风吹去
19．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A．题目冠以“始得”二字独出心裁，全文紧扣“始”字落笔，从“未始知西山之怪特”，到“始指异之”，再以“然后知吾向之未始游，游于是乎始”结束全文，暗含了作者初次遭遇西山，透露出偶然而又惊喜的心情。

B．作者游山的真正目的在于忘忧，西山之游真正之喜在于实现了自我与自然的两相融合，乐以忘忧。

西山之怪特美和作者受到挫折却不甘沉沦的人格之美相互映照，使作者获得精神上的慰藉，达到超脱而旷达的境界。

C．《六国论》开宗明义，起笔即提出了六国破灭“弊在赂秦”的论点。

在阐述这一论点过程中，先用双重否定摒除了战争中强调客观因素（“兵不利，战不善”）的浅陋之见，既
而又自为设问，针对“六国互丧，率赂秦耶”的论调进行了有力的驳解：“不赂者以赂者丧。

盖失强援，不能独完。

故曰弊在赂秦也。

”从而使这一论断更加鲜明突出。

D．作者苏洵在充分论述赂秦之害的基础上，巧妙引用战国时苏代（苏秦之弟）劝阻魏王时的一段话，比喻精当，一语击中了秦欲难填的要害，形象地说明了赂秦必致灭亡的道理，从而有力地支持了本文的分论点“不赂者以赂者丧”，在结构上也有收束之意。

20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（7分）
（1）悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。

（4分）
（2）奉之弥繁，侵之愈急。

故不战而强弱胜负已判矣。

（3分）
（二）阅读下面这首诗，完成21-22题。

（6分）
渡桑乾
刘皂
客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。

无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。

①刘皂，咸阳人。

②咸阳在并州西面，相距数百公里；桑乾河在并州北约二百公里处。

21.“客舍并州已十霜”中的“霜”字，可否换成“年”？请简述理由。

（2分）
答：
22. 请结合全诗简要分析诗人的思想感情。

（4分）
答：
（三）名句默写。

（共6分，注意每小题写对得1分）
23.（1）假舆马者，，。

（2），，非吾所谓传其道解其惑者也。

（3），举匏尊以相属。

寄蜉蝣于天地，。

（4）歌台暖响，；，风雨凄凄。

（5）夫六国与秦皆诸侯，，。

（6）多情应笑我，早生华发。

，。

（7）元嘉草草，，。

四、作文（40分）
24．读下面一首小诗《秋实》，按要求作文。

秋天，成熟的果实低下了头，
不是在自我陶醉，它是在想——
我是怎样变得成熟?
不是风，我怕早已霉烂枝头。

不是雨，我怕早已枯落山沟。

不是光，我怕早已灰暗苍白，
不是热，我怕早已憔悴丑陋。

感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨，
感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。

读了上述小诗，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。

【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。

②不得脱离材料内容及含义的范围作文。

③明确文体，不得写成诗歌。

④不得抄袭、套作。

2015学年第一学期高一年级语文学科12月月考参考答案
一、语言文字运用（共26分，其中选择题每小题3分）
1、C（ A偎wēi兢jīng B癖pǐ 麂．jǐ D诲huì 濒bīn）
2、B（ A蛰居， C焦躁，D按捺不住）
3、C（AP34, BP37 CP40 DP50）
4、B （A主语不一致“柴静拍摄的这部《穹顶之下》”中“的”字应去掉，C残缺，财物后加上“的行为”D杂糅，
去掉“造成的”。

）
5、A （《想北平》是老舍）
6、A【文段第二分句说“又是农牧区的分水线”，所以先填描写“农”的②句，然后填描写“牧”的①句，据此
排除BD。

再根据前后文的对应关系，第三空填描写“农”的③句，第四空填描写“牧”的④句。

⑤句的主语是“各族人民”，所以接在⑥句的后面。

⑦句“曾经”与最后一句的“曾”照应，所以⑦句放在最后。

根据“先物质后精神”的写作顺序，也可以确定⑥⑤两句置于⑦句前。

】
7、①地铁饮食不文明，会影响车厢卫生和其他乘客。

②地铁饮食不安全，容易产生事故隐患。

（每点2分，
共4分）
8、略。

（观点1分，理由阐述2分，语句表达流畅1分。

共4分）
二、现代文阅读（共23分，其中选择题每小题3分）
（一）（9分）
9．B【原文是“儒家思想从来拒绝这样来描述时间过程”，少了“这样”就偷换了概念。

】10．D【据一段第三行及以下文字可知D乃佛家之说。

】
11．①人“生”的时间确实有限，死亡确实无法超越；②“生”的过程是实现价值（成就“德性”）的过
程；③“死”只是生命的“终了”，暗示着生命的“成”；④生死是大来大往，交错在一起的，根本
无所谓死。

【共3分，4点中有任三点即可，每点1分。

】
（二）（14分）
12．“勾魂”强调事物吸引人，使人心神不定；“销魂”指灵魂离开肉体，形容极度的欢乐。

(2分，各1分)
13．儿童时期，我从插图书的故事情节中获得极致的享受；
少年时代，我站在语言的表层，阅读是宣泄情感的手段；
多年之后，40岁左右，我才发现语言文字底下的层次，阅读变成了生存本身。

（3分，各1分）
14．作者用诗意的笔触描绘了自己进入文字的原始森林时的所见所闻，运用拟人手法（
）、反问（）等手法的运用则描绘出一片幽深瑰
丽、神秘莫测的文字森林奇境，形象地传递出作者内心无穷的喜悦之情。

（三种手法写到两种且有合
理分析得4分，情感1分。

）
15．该标题将“文字”比为“森林”，使抽象的语言文字具象化；标题中“森林”的意象贯穿始终，起到
组织全文的作用；突出文章主旨，人在阅读中能触摸到人类幽远的记忆，能获得难以言传的快乐，因
此要持续阅读。

（前两点各2分，主旨2分，共4分）
三、古诗文阅读（共30分，其中选择题每小题3分）
16、B（“趣”同“趋”，往，赴）
17、D（A前一个“而”表承接，后一个表示转折，B助词，形容词词尾|音节助词C前一个“与”，连词；后
一个动词，结交；亲附。

D “则”表示承接“那么，就”。

）
18、A
19、D（赂秦而力亏，破灭之道也。

）
20、（1）我的渺远的思想和天地自然之气在一起，但不能找到它的边际；我的广大的情怀和大自然共游，
但不知道它的尽头。

（4分。

一句1分，意思对即可）
（2）（诸侯国）送给他东西越多，（秦国）侵犯他们就越厉害。

所以不用战争但谁强谁弱谁胜谁负就已
经确定了。

（3分，注意“之”“判”等词，省略句）
21、不能。

“霜”在这儿①既揭示季节，②更能表现作者客居他乡的凄凉（或艰辛），③同时在音节上做到押
韵，音节和谐。

（答出其中1点给1分,答出其中两点给2分。

共2分）
22、这首诗抒发了诗人离家日久的矛盾心情，一是对故乡咸阳的思念之情，二是对并州的不舍之情或是久
居并州远离故乡的怅惘失落之情。

（每点2分，共4分，注意结合诗句分析）
（三）名句默写
23、注意每小题写对得1分，共6分
1）非利足也而致千里
2）彼童子之师授之书而习其句读者
3）驾一叶之扁舟渺沧海之一粟。

4）春光融融风雨凄凄。

5）其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。

6）人间如梦，一尊还酹江月
7）封狼居胥，赢得仓皇北顾
四、作文（40分）
分五等评分
一等（35—40分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。

二等（29—34分）：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。

三等（22—28分）：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺。

四等（16—21分）：不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。

五等（15分以下）：感情不健康，或文理不通，或语病严重，或不足300字，不成篇。

说明：① 有创意，如见解新颖、材料新鲜、结构精巧，酌加3-5分。

② 书写清楚美观者，酌加1-3分；书写潦草、字迹难辨者，酌扣1-3分。

③ 错别字3个扣1分（重错的不计）。

④ 题目不写或改变，扣2分。

⑤ 600—700字之间，每少50字扣一分； 300字以上600字以下者，降等给分。