龙王庙总校推进课堂教学改革实施方案
2024中心学校中小学课堂教学改革实施方案
2024中心学校中小学课堂教学改革实施方案一、方案目标与范围我们这份方案的主要目标是想要提升课堂教学的质量和效率，真正让教师引导课堂，同时也让学生在学习中占据主体地位。
通过一些新措施，我们希望课堂不再是单调乏味的地方，而是一个充满活力和乐趣的学习空间，让每个学生都能在其中找到自己的位置。
这项计划的适用范围包括中心学校所有中小学，我们想要确保每个孩子都能接触到更优质的教育资源。
二、现状分析说到现在的课堂教学模式，问题其实不少，像是一言堂、互动少、课程内容单一等等。
传统的教师主导模式让学生的学习兴趣逐渐降低，参与度也随之下降。
调查显示，超过70%的学生觉得课堂内容无聊，根本难以集中注意力。
这不仅影响了他们的学习效果，还严重限制了创造力和批判性思维的发展。
再看看老师们，虽然有些人尝试新方法，但整体上缺乏系统性的培训和指导。
据统计，只有30%的教师接受过相关的教学改革培训，这与我们对现代教育的要求简直是天壤之别。
三、实施步骤基于现状，我们制定了几个具体的实施步骤：1. 教师培训提升教师的专业素养和教学能力是重中之重。
我们的计划是：- 每学期至少举办两次集中培训，内容涉及现代教学法、课堂管理、心理学等。
- 邀请教育专家来讲座、示范教学，帮助教师们掌握新理念、新方法。
- 鼓励教师之间互相学习，定期举办教研活动，分享成功案例。
2. 课堂改革课堂教学改革是我们方案的核心。
我们倡导以下几种教学模式：- 小组合作学习：鼓励学生在小组中讨论和合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
- 项目式学习：通过具体项目让学生参与实际问题的解决，提升他们的实践能力和创新思维。
- 翻转课堂：把传统课堂讲授和课后作业“翻转”，课后通过视频和其他资源自学，课堂上则进行讨论和问题解决。
3. 课程内容优化优化课程内容是提升教学质量的另一个关键环节。
我们打算：- 根据学生的兴趣和社会需求，调整和丰富课程内容，增加人文素养、科技创新等方面的内容。
素质教育工作总结
素质教育工作总结龙城镇黑龙王庙小学2014.1素质教育工作总结我校全体师生在上级教育领导部门的领导下，深入学习贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，全面实施素质教育，贯彻全国基础教育工作会议精神，实行新课程改革，为了搞好今后的素质教育工作，对本期的素质教育工作做如下总结：一、全方位抓好德育全面实施素质教育，必须坚持德育为首的原则，本期我校在德育工作方面主要做了如下几方面的工作：1、对学生进行养成教育本期开学，学校首先组织学生贯彻学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，要求学生不仅会背，而且要求对《守则》和《规范》的学习落实到日常行为中去，同时在全校范围内开展争创“文明班”争当“文明学生”“文明教师”的活动，通过此项活动，使学生端正学习态度，明确学习目的，教师做到为人师表，教书育人。
2、坚持每周一的升旗制度，学校利用升旗仪式和有教育意义的旗下讲话，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国情感，为振兴中华而刻苦学习。
3、开展少先队组织活动学校深入群众组织少先队员开展有意义的活动。
少先队组织负责学校的纪律、卫生检查评比活动，推动学校工作的正常开展，校风正、班风好、学风浓。
4、根据上级的指示精神，学校及时组织师生进行安全、法制方面的知识学习，提高依法治校的意识。
5、加强校园文化活动，在教学楼走廊张贴、悬挂有教育意义的标语、名人名言条幅，充实了学校的文化氛围。
学校定期举办教育专栏，为学生创设一个良好的学习环境。
二、下大气力，抓教师素质的提高搞好素质教育的关键是教师，我们坚持政治素质和业务素质一手抓，努力铸造师魂，培养师德，提高师能。
本期我校以开展校本教研活动为契机，定期组织教师认真学习素质教育的有关文件，督促教师学习教育教学专业理论书籍，在提高认识的同时，要求教师把学到的新理念、新方法及时运用到实际工作中去，真正把素质教育落实到实处。
三、优化课堂教学结构，大胆尝试新教法在优化课堂教学方面主抓几个方面的工作：1、认真学习新课程标准，紧扣教学目标，以训练为中心，进行训练，节时高效地完成教学目标。
服务型总校(初稿)
以人为本龙王庙总校着力打造“服务型”机关龙王庙总校以“打好五张牌、打造教育强乡”为工作思路，在本辖区内强力推进“六个三教学模式”、“高效课堂建设”、“小学生学习能力项目”，狠抓常规管理，在构筑学习型机关的基础上，牢固树立“学生服务、为教师服务、为群众服务”的观念，转变机关工作作风，提高工作效率，着力打造“服务型机关”。
一、情系师生，帮师生解难事增强服务意识，遵规循法、实事求是维护师生权益。
一是热情接访，耐心解答。
文明接待师生、群众来访，依照有关政策和法规，做好说服、解答和引导工作。
二是提高办事效率，及时回访、回复。
对于涉及群众和师生切身利益的事情保证办好、办妥。
如：二、多措并举，为师生减负1、教案改革，解放教师。
学期初总校业务办统一安排集体备课。
教师按要求备好课后，统一上交到教研组，教研组审核订正后，由总校业务办把关再下发至各学区，各学区负责给每一位教师打印教案。
这样就把教师从繁杂的写教案中解放了出来，使他们有了更多的精力研究教学、研究学生。
通过1年多的实验，收到了很好的效果。
2、作业改革，解放学生。
总校业务办根据实际情况，安排任课教师利用假期时间，出好所任学科作业，并编辑成电子稿上交总校。
经总校业务办订正后，利用一天时间把全乡所有学生作业全部打印完毕，然后按学区下发至每一个学生。
这样就把学生从重复的抄写作业题中解放了出来，让他们有了更多的时间讨论、思考、总结。
三、重心下移，帮学校谋发展1、抓名校创建，提升学校办学水平。
一是提升特色校档次。
近年来，龙王庙总校紧紧抓住教育局发展特色教育的有利时机，根据自身情况，提出龙王庙小学以剪纸特色教育为窗口，龙王庙初级中学以硬笔书法教育为突破口，不断完善制度，增加投入，为基层学校特色发展出谋划策，做好服务。
2、抓好“以一托三”，促进均衡发展。
为了改善学生学习生活的必需环境，加快学校办学条件提升的步伐，近年来，龙王庙总校结合本地实际情况，在偏岭石学区实施“以一托三”实验改革，取得了明显成效。
龙王庙总校小学语文教材二次培训活动总结
龙王庙总校小学语文教材二次培训活动总结龙王庙总校小学《语文》教材二次培训活动总结龙王庙总校根据县教体局发展中心关于统编教材培训工作的相关要求，对全乡语文教师于9月25日进行了全员式、高密度的二次培训工作。
在培训过程中，我们严格培训制度，以具体实例为引领，让统编教材培训活动具有实效性。
一、统筹安排，保证覆盖全面。
龙王庙小学、神州数码小学两所学校在开学伊始就着手关于《语文》教材的二次培训工作，各校制定了培训的具体工作计划，并下发通知，规划好培训的时间及内容、地点及负责人工作流程。
为了确保培训工作能够顺利进行，制定考勤制度，加强对教师纪律的管理很有必要。
本次培训涉及面广，做到了学科内教师全员覆盖。
二、精细讲解，理论结合实际。
本次培训活动采取的是集中培训和自主学习相结合的方式，集中培训主要是进行相关会议精神的传达，本次集中培训分别由两所学校教学主任对教材进行解读。
自主学习主要是将上级下发的培训学习资料传达到任课教师手中，进行自主学习。
集中培训其中包括识字写字、阅读、写话（写作）、口语交际、综合性学习的角度对低、中、高年级的具体要求进行了解读和说明，并将小学低、中、高学段教材的连续性和拓展性进行了说明，同时对低年级的先学识字后学拼音，一是不借助拼音如何进行识字，二是借助汉字来学习拼音。
同时在不同年级将依据学生年龄结构和知识特点进行大量的阅读，增大学生的识字和阅读量，扩大古诗文的阅读与赏析，同时注重语文核心素养的培养。
总校将教材培训的相关视频和网络文件以邮箱进行下发，要求教研组长组织本组教师自学，目前，两所学校语文教师都投入到积极的自学当中，教师们对新教材的研讨交流已经成为了常态，教师们学习、了解新教材的热情极为高涨。
三、教研引领，注重学以致用。
培训后总校要求各校就新教材展开讨论。
教研组要进行备课，发挥全组智慧，提炼精华，形成基本授课思路，派代表上台展示模拟授课。
培训活动帮助了老师们进一步更新教学观念，加强对统编教材的研读，用好统编教材，落实教学任务，提高教学质量，提高学生综合素养。
龙中小课堂教学改革方案2
龙门镇中心小学课堂教学改革实施方案2012年金龙学区研训室力推教学改革，我们根据上级的有关要求和本校实际确立以集体备课和校本教研为双翼，全面推进课堂教学改革的工作新思路。
让集体备课夯实理想课堂的基础，让校本教研为教学改革插上飞翔的翅膀。
【课改实验领导小组】组长：邹巨臣副组长：余友求樊赛男周清胡佳伟【成立课改研究小组】语文研究组：组长：樊赛男组员：余中咸胡荣郑江平郑花梅陈瑶朱腾芳方赛方小燕罗检兰数学研究组：组长：周清组员：张如刚曹正根吴超张正茂彭五四胡红波方恩南张凤英英语研究组：组长：胡佳伟组员：张姿丽江旭华张双双张正茂一、基本理念（一）通过课堂教学改革，使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。
课堂上教师要做到因材施教，让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其是那些“学困生”。
（二）教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。
（三）树立“先学后教，合作高效、当堂训练”的课堂教学观念。
（四）授课中体现精讲多练。
对于难懂的，教师要启发，适当点拨，指点迷津。
一堂课学生训练支配的时间不少于15分钟，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等，提高他们的主动性和积极性。
二、改革目标课堂教学改革应致力于提升各学科教师专业素质和教学能力，全面提高课堂的效益；调动全体学生的参与性、积极性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，摸索出一套适合于学校实际、学科实际的科学、合理、行之有效的教学方法，保证课堂教学的高效，全面提高课堂教学质量。
同时培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动学习，使每个学生都能得到充分发展。
努力达到课堂操作的基本要求：（一）落实“三主”—教为主导、学为主体、练为主线（二）倡导“三自”—自主学习、自主探究、自主交流（三）鼓励“三动”—动脑、动口、动手（四）实现“三会”—学会、会学、会用（五）发展“三维”—认知、情感、技能从而达到大容量、快节奏、高效率的课堂教学效果。
切实推进课堂教学改革 努力构建高效课堂教学模式
分切实推进课堂教学改革努力构建高效课堂教学模式庙沟门中学在课堂教学改革的大潮中，庙沟门中学也做了大量的改革，可究其实质，课堂教学任然是满堂灌，教师注重知识的传授，在课堂中扮演的角色是主演，学生是最好的听众。
课堂中也有小组讨论、合作探究等学习方式，但只是个形式而已，没有实效。
可以说我们的课堂是学习效率低，学生各方面的能力也没有得到很好的培养。
一说到课改，老师们就头疼，总是感觉到传统的教学方式得心应手，这成为了推进课改的巨大阻力。
面对教师的抵触、教学方法老套、学生成绩差能力低的现状，学校多次开会研究决定，以小组学习和导学案为抓手，切实推进课堂教学改革，在不断的探索、实践、反思和总结中构建适合我校实际的高效课堂教学模式。
一、学习小组建设。
（一）小组的组建1.小组组建的原则：组内异质，优势互补；组间同质，平等竞争。
所谓组内异质，是指小组成员在学习成绩、学科优势、性格特点、兴趣爱好、个人特长、性别比例等方面的情况有一定的差异性和互补性，从而把学习小组建设成一个团结、互补、高效的小团体。
所谓的组间同质，是指各个小组要尽量减少差异，组成学习能力等方面相当的小组，尽量是各小组之间的人力资源平等、均衡，为各小组之间的平等竞争创造了条件。
2.小组组建办法：第一步：确立小组长候选人。
我校学习小组每组4人，根据班级人数确定小组长的人数，小组长候选人要比小组长人数多3—5人。
主要采用问卷和交流的形式，深入了解学生的实际情况，在结合学习成绩，确立小组长候选人名单。
第二步：组员选组长。
小组长候选人通过就职演讲，经全班同学民主投票，按照票数由高到底排队，前面的入选组长。
剩下的组长候选人为后备组长，当入选组长不称职时，由后备组长顶替。
第三步：组长选组员。
将班级学生（除组长外）划分成A、B、C三个层次，组长在A层范围内选一名副组长，在B 层和C层各选一名组员。
小组初步组建后，班主任根据学科优势、性别比例等进行微调。
（二）小组的文化建设1.创设组名：各学习小组根据自己的特点，创设自己学习小组富有个性、富有创意、积极向上的组名，使本学习小组奋发向上、凝心聚力。
龙王庙总校梯级名师培养工程实施方案及培训计划
龙王庙总校梯级名师培养工程实施方案为完善教师层级攀升机制，加快提升教师队伍整体素质，促进我校教育均衡发展和教育教学质量不断提高，培养一批有影响力的教师，加快教师专业化成长，特制定本实施方案：一、指导思想以科学发展观为指导，全面提高我校中小学、幼儿教师实施素质教育的能力和水平；培养教育、教学和管理骨干，为培养和建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的学习型、研究型、专家型教师队伍，为办人民需要的教育提供人才支持和保障。
二、培养目标按照“师德的表率、育人的模范、教学的专家”标准，通过五年专项引领和个人自我发展的强化培养，使我乡教师在政治思想与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面快速、大幅提高，实现跨跃式发展。
三、培养周期五年（2011年9月——2016年7月）四、涉及人员全乡所有教师（含校长、主任）。
五、梯级名师各级别条件（1）合格教师。
教龄3年以上，初级职称，最低获得过总校、学区级两次以上业务奖励、有科研小课题结题证书。
（2）希望之星。
教龄6年以上，初级职称，在学校具有一定的知名度，至少在省级以上刊物发表论文一篇，获得县级以上业务奖励3次以上，有科研小课题结题证书。
（3）骨干教师。
教龄8年以上，中级职称，在县里有一定的知名度，至少在省级以上刊物发表论文一篇，有科研小课题结题证书，获得市级以上业务奖励2次以上。
（4）学科带头人。
教龄10年以上，高级职称，在全县有一定的知名度和影响力，至少在国家级以上刊物发表论文1篇，主持过科研小课题，获得市级以上业务奖励4次以上。
（5）学科名师。
教龄15年以上，高级职称，在全市有一定的知名度和影响力，至少在国家级以上刊物发表论文2篇，主持过科研小课题，获得市级以上业务奖励6次以上。
六、方法、步骤采取自下而上、逐级评选的办法。
梯级名师评选工作遵循个人申报、公平竞争、公正选拔的原则，注意兼顾不同学科、不同学段的合理分布。
1、个人申报教师本人对照各级别所需条件在本校进行申报。
龙王庙总校校本课程开发与实施方案
龙王庙总校2016年校本课程开发与实施方案一、指导思想遵循课程开发规律，挖掘和利用当地资源优势，发挥教师的主体作用，开发和实施适应学校和学生需要的校本课程，实现课程模式的多样化，彰显学校的办学特色。
根据教育局的工作意见，结合总校实际制定本方案。
二、课程开发管理办法1、课程开发学校龙王庙初级中学、龙王庙希望小学、神州数码希望小学、各校点2、成立组织，完善制度。
各校要成立课程开发领导小组和有教师代表、学生代表、家长代表参与的课程开发审议领导小组。
建立校本课程教学管理制度、课程评价制度、激励制度、课程审议制度、学生选课指南等，进一步完善课程开发制度。
对《课程纲要》的可行性进行认真的研究，符合本校实际，满足家长意愿，利于学生的发展。
3、课程内容的开发。
课程内容的开发要在充分考虑学生兴趣与社会需求的前提下，从本校实际出发，因时、因地、因人、多维度开发，切忌盲目跟从。
在本校已开发的校本课程基础上，参考教育局“五大重点开发领域”有选择性的开发。
4、组织实施。
(1)完小以上学校开发必修课每校不少于2种，选修课每校在5种以上。
校点开发必修课每校不少于一种。
选修课通过发放调查问卷，依据本校的教师特长、资源优势、学生的需求确定开发课程。
并通过张贴海报，公布开发科目、指导教师及课程纲要等，让学生自主选择。
根据学生意愿打破班级界限重新组合。
(2)校本课程必须纳入课表，学校必须按课表，有目的，有计划的实施校本课程。
对于个别专业性、技术性比较强的课程，在学校师资不足的情况下，可调动社会力量，外聘师资，保证学生的需求。
(3)加强校本课程的专用教室建设，根据课程开设配备和完善必要的设设备，保证校本课程的顺利实施。
5、课程的评价。
学校制定明确的教师评价标准，通过听课、查阅资料、访问等形式对教师进行考核。
加强对学生的评价，主要采取过程性与终结性相结合的办法。
将学生的出勤情况、学习态度、合作情况、学习成果、创新精神与实践能力的发展等进行综合评价。
龙王庙总校学校管理水平提升年活动方案
龙王庙总校学校管理水平提升年活动实施方案一、指导思想以科学发展观和十八大精神为指导，以优质均衡发展为目标，以教学管理、教育管理、教师管理、安全管理、后勤管理为主要内容，以健全制度、规范管理、落实责任为抓手，按照“强化管理、严抓质量、整体提升、均衡发展”的工作思路，认真落实《全县教育系统“学校管理水平提升年”活动实施意见》，不断提高学校制度化、科学化、规范化、精细化管理水平，促进全乡教育均衡、和谐、持续、健康发展，办人民满意的教育。
二、工作目标1、总体目标通过开展“学校管理水平提升年”活动，强化学校现代管理意识，规范教育教学管理行为。
健全和完善学校各项管理规章制度，建立科学、合理、符合我乡实际的竞争、激励、评价、约束机制。
使各校教育管理更加有序，教学管理更加高效，教师管理更加科学，安全管理更加规范，后勤管理更加精细。
2、具体目标（1）通过“学校管理水平提升年”活动的开展，各校建立较为科学、完善的教育教学评价体系，促进评价标准的科学化，评价方法的多元化。
（2）通过“学校管理水平提升年”活动的开展，各校办学思路更加明晰，办学行为更加规范，教育教学科学有序，教研教改不断深化，课堂教学改革成效显著，教师的教学方式和学生学习方式明显转变，教育教学质量有新的突破和提升。
（3）通过“学校管理水平提升年”活动的开展，各校至少争创三个示范校，两个达标校。
龙王庙中学争创教学管理、教师管理、安全管理、后勤管理示范校，教育管理达标校。
龙王庙小学争创教育管理、教学管理、安全管理示范校，教师管理、后勤管理达标校。
神州数码希望小学争创教育管理、教学管理、安全管理示范校，教师管理、后勤管理达标校。
三、具体任务（一）强化教育管理，全面提升学校标准化水平。
1、认真实施好学校发展三年规划以及各类计划、方案。
进一步明确办学目标、办学理念、办学思路，确立校训、校风、教风和学风，做到目标明确，任务具体，内容充实，要求清楚，措施得力。
具有较强的科学性、针对性、操作性和前瞻性。
西龙王庙小学2015年上半年教导处工作计划
回民区西龙王庙小学2015年上半年教导处工作计划一、指导思想：坚持以课程改革为中心，以全面实施素质教育为核心，以加强自身队伍建设为重点，以提高教育教学质量为目标，按照区教科研室的工作重点，以及结合我校的实际情况，本学期我校继续开展以提高教学质量为主要目标，加强日常教学的指导和监控，开展多种形式的教研活动，促进教师队伍专业成长，全面提高我校的办学水平等各项工作。
二、本学期主要工作：（一）加强教师专业成长、提升教学能力。
1、加强政治，业务学习。
领悟当前的教育形势，熟悉国家的教育方针，并能融会贯通到自己的教学实践.创新教研模式，提高教研活动的品质。
切实开展好教学工作，并将自己的经验和心得整理成教育随笔、教学反思的形式。
开展好各科新课标的培训和研讨工作。
更新科研理念，追求教育科研的实效。
利用学校的业务学习时间、各教科研组组织教师学习新课标，领会新思想，并能很好的应用到教学中。
2、开学初，我校积极组织安排好各学科的教师参加教研室的教材培训，要求认真做好笔记，全面深入熟悉教材，通览课程，提前备好一周的教案。
开学第一天学校教导处要检查教案的准备情况。
并要求培训教师上交一份培训笔记，并在开学后的学科组活动中开展培训交流的活动。
继续强调学校平时教学常规工作的开展，根据上学期的督导评估、以及教学测查反馈，改进教学管理，迎接新学期的工作。
3、继续加强对骨干教师、名师和青年教师的培训工作。
积极组织骨干教师和青年教师参加学区、区、市级组织的各类培训及中心组活动，增长见识，扩大眼界。
将好的经验带回到学校做到资源的共享，最大限度的提高课堂教学效果。
上学期组织申报了市教研室的“名师”工程。
我校的姜荣芳老师申报了市级学科带头人，李建卓老师申报了市级教学能手，洪晶、乌日娜老师申报了市级骨干教师称号。
要求各位老师积极参与各级组织的各类培训，做好自我的学习和提高。
4、做好对青年教师的培养工作。
一方面最大限度的提供机会，让青年教师走出去多参加培训和听课活动，让他们多长见识，多汲取经验。
进一步深化课堂教学改革全面推进素质教育的实施方案甄选范文
关于进一步深化课堂教学改革全面推进素质教育的实施方案林州市教育体育局关于进一步深化课堂教学改革全面推进素质教育的实施方案（征求意见稿）全市各级各类学校：推进课堂教学改革以来，全市各级各类学校积极探索，大胆尝试，涌现出了一批先进典型，积累了成功经验，取得了初步成效。
为进一步把课改引向深入，全面推进素质教育，全面提高教育质量，特制订此方案，请各校认真遵照执行。
一、工作目标：实现“以教师为中心向以学生为中心，以教为中心向以学为中心，以知识为中心向以能力为中心”三个根本转变，真正落实学生的主体地位。
促进学生全面、可持续发展，促进全市教育质量大面积提高。
二、工作要求1、积极实践“自主、合作、探究”的学习方式。
各学校要结合学生的年龄与心理特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，通过“独学、对学、群学”等多种方式，充分调动学生学习的主动性，扩大学生的参与的广度和深度。
让学生真正成为学习和发展的主体。
2、重视预习，加强导学案建设。
预习就是让学生“先学”，预习是实现“先学后教，以学定教”的基础，其实质是把学习的主动权还给学生。
学生预习应在导学案的指导下有针对性地进行。
导学案是教师的“导案”、学生的“学案”、“练案”和检测评价与一体的导学性文本，是学生学习的“路线图”“指南针”。
导学案的设计必须立足学情，反对简单的拿来主义。
导学案的习题设计应遵循“知识要点化，要点问题化，问题层次化”原则。
导学案应注重设计易引发质疑、对抗的问题，以利于激发出学生学习兴趣，发挥学生主动性，导学案同时还应为学生提供学法指导。
3、注重学习小组建设要求将班级学生分为若干小组，以小组为单位进行共同学习。
小组合作学习应注重发挥“交流共享”和“互助合作”和“学情反馈”三个基本作用，“交流共享”主要指信息的交流与成果的共享。
对于一些具有开放性答案的问题或是同一问题的不同解决方案，包括错误解法，由组内成员或组际之间交流信息，以节省时间，提高课堂信息质量。
课堂教学改革推进方案
课堂教学改革推进方案发表日期：2008 年11 月25 日此文编辑录入：zhanghong 共有1851 位读者读过一、改革背景作为教育教学工作的主阵地，课堂决定着教育教学工作的质量和效益；课程改革已经成为职业教育改革的重要抓手，而课程改革的最终落脚点仍是课堂，包括文化课、专业课课堂或理论课、实践课课堂。
当前，传统的“满堂灌”的课堂教学模式仍占相当比例，其结果是教师累，学生困；普遍存在着低效、无效的课堂；教学目标难于实现，教学质量难于提升。
“向40 分钟要教学质量”——已经迫在眉睫。
为此，根据2008-2009 学年第一学期学校教学工作计划的有关要求，在认真学习与借鉴“杜郎口中学课堂教学模式”成功经验的基础上，把“评价先导，革命课堂” 的工作转化为具体的、切实可行的教学行动。
特制订以下推进工作方案，请各有关部门和全体教师贯彻执行，并丰富完善、积极创新。
二、领导小组组长：王乃国，副组长：章亦华，组员：吕中起、马文林、王顺华以及教学工作部、专业建设部、品质管理部的二级主管和各教研室主任。
三、改革目标1、理念成为行动——让“以生为本” ；“一切为学生的成长服务” ；“让学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯” ；“为教师的专业发展铺路” ,, 等教学理念和课程文化、专业文化化为具体的课堂教学行动。
2、转变教学态度——让“相信学生，发动学生，依靠学生，发展学生”；“相信每一个学生都能成才，面向全体学生，从最后一个学生抓起” ；“把课堂的话语权还给学生”等真正成为教师每堂课的教学态度。
3、探索教学模式——正确理解“ 10+30 ”课堂教学新模式的本质；探索与改进适合我校各学科、专业的多样化的课堂教学模式，提升课堂教学的实效性与针对性。
4、构建民主氛围——形成人人参与，个个展示；尝试成功，体验快乐；激活思维，释放潜能；自主学习，个性发展的课堂氛围。
让学生精神焕发，让学习的事情变成为学生自己的事情，把每堂课变成班级所有学生争先恐后的主动参与课。
龙王庙总校半日教研实施方案
龙王庙总校2016年“半日教研”实施方案面对新的课程理念，面对全乡教学成绩低下，面对全乡教师素质偏低的现状，要想提高课堂教学效率，提高教师执教水平，提高教学质量，必须有扎实的教学研究作为后盾，因此，教师加强新理念的学习和技术素养的提升，也就成了必须。
而在继续教育和校本教研过程中，绝大部分教师苦不堪言，劳而无功，反而负担日益加重，因此所谓的培训与学习也就流于形式，走走过场，况且一般校本培训与常规教学往往相互影响，相互脱节。
如何解决这一矛盾，如何将教，研，训三者融为一体，是急需解决的问题。
基于此，龙王庙总校出台了“每周一课和半日教研”这一教研模式。
其目的是想搭建一个平台，寻求一个解决现实问题的一个途径。
------在教学过程中开展教研，在教研中学习。
半日教研是对以往零散的教学研究的整合与提高，是教师利用每周集中半天时间进行教学研究的集中活动。
基本运作方式，每个月确定一个主题，每周研究主题的一个侧面，推行“每周一课”，每周一课的教师首先是县级精品课教师和市县级骨干教师上示范课、总校级精品课教师上观摩课、其他教师上研究课。
在系列的研究中提取经验，再用经验指导教学。
（一）成立组织，明确职责。
1、领导小组：组长：张士文副组长：张福本成员：张明田中华刘军冯玉奎曹春风李晓野袁会广2、工作小组：组长：张福本成员：王杰高中伟李敬怡李振国徐鹏孟庆海王忠臣于井贤袁会广领导小组职责：1、领导小组负责全校特色创建工作的领导、规划等，负责监督检查规划方案的实施情况，协调解决具体工作中出现的许多问题。
2、工作小组负责规划方案的实施，各实施小组具体的实施方案的制定，工作的参与指导，搭建平台展示交流总结。
（二）专业引领，做到有章可循。
1、整合学校原有教学研究，形成全校性的主导意见。
每月形成一个大课题，下设相关的组内小课题，然后是个人课题。
组建办学特色的课题网络。
通过主导课题和相关子课题的规划引导广大教师在学习和研究中实践，在实践中学习和研究，并围绕特色建设组织科研活动，提升特色建设层次，将实践与理论所取得的成果进一步巩固和推广。
课堂教学改革实施方案
课堂教学改革实施方案头百户中心学校课堂教学改革实施方案为落实新课程理念，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，结合我校课堂教学实际，充分认识到要使课堂高效，导学案就是高效课堂的重要抓手和载体，为确保我校“双分五步课堂教学模式”得到有效实施，使我校教学改革健康、持续发展，特制定本方案。
一、指导思想转变教师的教育观念和教学行为，让教适应学，让教辅助学，让教服务学。
培养学生思维的独立性和学习的自主性，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，创设引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生学习知识和应用知识的能力，使每个学生的学习成绩都有提高，使每个学生的个性特长都能得到充分的发挥。
真正做到教师教好教会，学生学好学会。
二、组织机构（一）成立课堂教学改革领导小组组长：侯昌雷副组长：岳仲海赵建军成员：化振舰石建州郭巨各教研组组长主要职责：1.对课堂教学改革进行统一部署，制定学校课堂教学改革方案；2.积极参与课改小组的各项活动；主要职责：1.制定学科课堂教学改革方案；2.参与“导学案”的编写；3.深入课堂，深入教研组，对“导学案”的使用情况进行调研，及时发现问题，并提出整改意见；4.及时总结课改经验，进一步完善“导学案”，优化课堂教学模式。
主要职责：1.正确理解课堂教学改革的意义，把握课堂教学改革的方向；2.积极参与集体备课，并能创造性地开展各项教学活动；3.认真撰写教学反思，及时反馈课堂教学过程中发现的问题，并提出整改意见；4.有效落实课堂教学改革的各项要求。
三、确立“双分五步”的课堂教学模式“双分”即分层次目标导学、分小组合作学习。
其课堂教学过程分五个步骤进行：1、前期测评、明确目标；2、问题引领、合作探究；3、展示成果、精讲点拨；4、当堂训练、反馈提高；5、分层总结、布置作业。
1、前期测评、明确目标。
要求教师根据上堂课布置的预习提纲，检查学生对新知识的预习情况，然后展示本节课的学习目标。
2024年课堂教学改革推进方案范文
2024年课堂教学改革推进方案范文2024年课堂教学改革推进方案范文1一、课堂改革思路：1、以设疑激趣为先导；2、以思维训练为核心；3、以揭示规律为重点；4、以精讲精练为策略；5、以学生参与为途径；6、以整体教学为目标。
二、组织形式和改革范围：在校长的直接领导下，由教科室牵头制定改革方案，并会同教研组长一起负责改革方案的落实。
除音体美学科外，其余学科均参与这次改革。
三、课堂改革的基本模式：先学后教精讲精练突出主体1、先学后教：先学，是指在教师指导下，学生课前预习和课上自学；后教，是指在学生先学的基础上，教师适当的点拨、解疑、归纳和总结。
2、精讲精练：学生的自学、教师的讲授、学生的练习大致各占三分之一（根据学习内容灵活掌握）。
3、突出主体：课堂上，要突出学生的主体地位，教师要由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者；由居高临下转向“平等中的首席”。
四、课堂改革的操作程序：1、教研组下设备课组，由备课组长负责本年级本学科改革方案的实施。
（1）组织本组教师集体备课，确定各单元和每课的重点、难点、授课形式和方法，设计每课的预习题；（2）组织本组教师分工完成每课训练题的设计，做到资源共享；（3）负责课堂改革进程的安排、检查和记录。
2、教研组长负责本学科改革方案的督促、协调和管理。
（1）负责“自测题”设计的检查、指导；（2）组织组内的研讨课和研讨会；（3）推荐校级以上的.研讨课和观摩课。
五、课堂改革中注意的问题：1、教师要认真研究教材和课标，熟练把握教材和知识点的规律性；2、自测题的设计要形式新颖、题型多样、重点突出、题量适当，要分出层次和梯度；教师要及时评判每课的训练题，并在自习课上对答题有误的学生进行单独指导；3、课堂上要突出学生主体，课堂活动要精心设计，巧妙安排，讨论题要有探讨的价值，讨论的形式要大、中、小结合，在学习活动中提高学生自主学习、合作学习、探究学习的意识；4、作业当堂完成，中考学科可布置课后预习题和适量迁移作业，其他学科不许留课后作业；5、把自习课还给学生，分给各科。
龙王庙镇教育学区语文集体备课细则孔凡杰
龙王庙镇教育学区语文集体备课实施细则
根据《龙王庙镇教育学区集体备课实施方案》，结合语文学科实情，经过与杨大勇主任和王保国老师的充分讨论，听取了部分语文老师的建议，特制订本细则。
一、本学期语文集体备课采取分年级定主题的方式。
一年级的活动主题是汉语拼音和识字教学；二年级的活动主题是课文教学与语汇积累；三年级的活动主题是课文教学与口语表达；与四年级的活动主题是课文教学与阅读能力；五年级的活动主题是看图说话、写景状物、写人叙事等不同文体的作文训练。
二、各年级根据要求确定备课内容，认真编写教案、制作课件，活动前将教案课件发送到集体备课群并按把教案按全镇本年级语文教师数打印分发。
教案除有常规要求的课题、教材分析，学情分析，重点难点等外，教学过程格式设计成下表
三、主备人不得照本宣科读教案，主备人应该根据教学过程的各个环节并借助课件说一说自己的做法和依据以及重点难点突破的方法。
四、参备教师认真听取主备人的陈述，并及时在教师研评栏和总评栏写出自己的想法。
五、主备人陈述结束后，每个参备教师都要踊跃发言，既要分析闪光点，又要针对不同意见提出自己的见解。
六、集体备课结束后，所有参备教师修改主备人的电子教案和课件并将修改稿发送至集体备课群，上课后写出不少于200字的教学反思发送至备课群。
教案修改稿的标题为：xx小学x年级xxx的教案修改稿。
教后反思也应写明学校、年级、姓名。
[龙王庙总校现代教育技术能力培训方案]
![[龙王庙总校现代教育技术能力培训方案]](https://img.taocdn.com/s3/m/7989cf356f1aff00bfd51e8c.png)
[龙王庙总校现代教育技术能力培训方案]
龙王庙总校现代教育技术能力培训方案一、目标任务
通过培训，推动教育信息化工作取得突破性进展、充分利用“班班通”等触控一体机设备和优质教育资源进行学科教学的能力，促进信息技术与学科教学有效融合，增强课堂教学有效性，提高教育教学质量。
二、培训对象 20__年新上岗的所有教师，龙王庙中学、龙王庙小学、神州数码希望小学三所学校除新上岗老师外各
3-4人参加（微机管理员、骨干教师或教学骨干），负责对本校教师进行二次培训。
三、培训内容 1、触控一体机的基本应用和晋级应用，素材的搜集与整理。
2、课件的美化及优化。
3、触控一体机的维护与常见故障处理。
四、具体安排培训时间：20__年11月15日上午8:30 培训地点培训者培训内容龙王庙小学微机室付俊强 1、触控一体机的基本应用和晋级应用。
2、素材的搜集与整理。
唐晓娟课件的美化及优化。
高中伟触控一体机的维护与常见故障处理五、培训要求龙王庙小学安排好培训场所，培训人员提前做好相关的准备工作，做好签到和点名工作，所有人员不能缺席，如有特殊原因向总校长请假，必须出具书面请假条经校长同意。
参加培训老师携带8G以上U盘。
六、培训分工及程序活动分工：主持人：徐鹏摄像：王杰记录及签到：白立文。
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龙王庙总校
2016年推进课堂教学改革实施方案
为正确贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，推动我乡中小学校课堂教学改革深入开展，全面提高教育教学质量，实现我乡课堂教学改革新跨越，依据教育局关于教学改革实验的目标任务要求，结合我乡实际，特制定此方案。
一、指导思想
以《秦皇岛市教育局关于进一步深化中小学课堂教学改革的指导意见》为指导，贯彻以生为本的课改理念，深化课堂教学改革，转变教师的教学方式和学生的学习方式；以课题研究为引领，构建以生为本的生态课堂，让学生想学、会学、学会；以“整体推进，分步实施，重点突破，全面提升”为工作思路，深化课堂教学改革，全面提高课堂教学效率。
二、目标任务
（一）构建以生为本的自主互动型生态课堂。
以生为本打造自主互动型课堂，让学生全员参与、全程参与和有效参与，积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，营造宽松和谐的课堂氛围，关注每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。
（二）全面提高课堂教学效益。
深入贯彻以生为本理念，落实三维目标，创建民主、和谐、开放、多元、包容课堂教学环境，创造性地推进“构建135互动课堂教学改革”、“跨越式发展探索实践”，变学生被动接受学习为主动自主合作探究学习，让学生真正做到想学、会学、学会，促进学生学习品质与学习能力的综合发展，全面提高课堂教学效益。
（三）提升教师专业技能。
深刻理解学生认知规律和教育教学规律，把先进的教育理念内化为自身的教育智慧，转化为具体的教学行为，促使教师提高自身的职业道德修养、学科专业素养、教育理论水平、科学文化素养和艺术修养，实现教师素质的整体提升。
（四）提高教研活动有效性。
以课堂教学改革为中心，以主题研究为重点，组织教师开展理论学习、课标研读、教材分析、集体备课、听课评课、反思交流、课例研讨等丰富多样的系列相关教学研究活动。
既要保证教研活动按计划开展，更要保证教研活动的质量，注意活动间的内在联系，使教研活动不断深入，切实提高全乡教师的教育科研能力和水平。
（五）完善课堂教学评价标准。
备课、听课与评课以教研室的课堂教学评价标准为准绳，实现课堂教学评价由“重教”向“重学”、由“重形式”向“重内涵”、由“重结果”向“重过程”转变。
三、实施步骤
（一）准备发动阶段(2015年9月5日---2015年9月15日)
1.系统培训，深化理解。
各校要组织教师认真学习《秦皇岛市教育局关于进一步深化中小学课堂教学改革的指导意见》、《青龙满族自治县教育局推进课堂教学改革实施方案》、《龙王庙总校推进课堂教学改革实施方案》和相关现代教育理论，认真研读各学科课程标准，每位教师记好学习记录，准确把握课堂教学改革本质内涵。
2.制定方案，明确方向。
各校要组织教师广泛开展讨论，深入剖析课堂教学改革推进中遇到的各种问题，研究解决问题的方法，结合学校实际，确定符合校情的实验模式，确立实验课题，确定实验年级、实验班级和实验教师，制定《学校推进课堂教学改革实施方案》和《课题研究实施方案》。
（二）全面推进阶段（2015年9月16日—2016年10月31日）
按照“课题引领骨干示范同伴互助自主发展”的思路，全面推进以生本理念为指导的“构建135互动课堂教学”、“跨越式发展探索实践”。
1. 课题引领，扎实教研
（1）确立研究课题。
根据教育局推进课堂教学改革工作要求，本轮课堂教学改革工作，要以课题研究形式开展，课题为《生本理念下的135自主互动
型课堂教学实践与探索》。
各校要在此总课题引领下，广泛发动教师，认真总结推进《135互动课堂教学模式的探索与实验》、《跨越式研究实验》不同教学模式实验时积累的经验，查摆存在的实际问题，结合本校实际，思考提出学校自己的实验研究子课题（即校域课题），教师在学校课题的引领下，结合自己的任教学科及教学实际，确定自己的小课题，确定实验年级、实验班级和实验教师。
（2）加强研究过程管理。
总校将定期检查各校课题开展情况，及时发现各校典型作法，适时解决各校存在问题，引领课题研究不断深入。
各校更要时刻关注本校课题开展情况，定期及时上传本校课题研究推进情况，组织开展交流活动，总结推广优秀的课堂教学改革工作经验做法。
教学管理人员要深入各教研组参与活动，与教师一道反思问题，寻求对策，努力解决教师课堂教学中存在的顽疾问题。
要坚持用理论指导实践，做到学用一致。
2.强化督导，行政推动。
各校长要时刻关注课堂教学改革推进情况，深入课堂，督促教师把学校确定的教学模式或方法，落实到日常的每一节课堂教学之中，坚持不懈，使教师自觉开展课堂教学改革工作，形成常态课，实现由“讲堂”向“学堂”的逐渐转变，提高课堂教学质量。
3.典型带动，示范引领
(1)积极向市级11所课堂教学改革实验校学习取经，龙王庙中学、龙王庙小学要及时申报县级课堂教学改革实验校。
实验校要积极承担实验任务，及时整理总结实验经验，培养打造一批课堂教学改革名师，努力实现把讲堂变学堂，初步探索出促进课堂教学改革的有效模式。
教育局将适时召开课堂教学改革实验现场会，发挥实验校的示范作用，促进区域整体教育教学质量提高。
（2）学校和教研组要把培树课堂教学改革的典型，扎实开展课堂教学改革观摩研讨活动作为切入点和突破口。
总校将搭建各学段广泛开展教学比武和练兵活动的平台，通过课堂教学优质课、示范课、观摩课、研究课和骨干教师讲评课、教学论坛、课堂教学改革研讨活动等形式，交流课堂教学改革经验，展
示课堂教学改革成果，引领学校课堂教学改革向纵深发展。
本学期总校要培树各学段、各学科课堂教学改革代言人14名。
（3）总校将开展校长、教学主任、视导员演讲比赛和课堂教学改革优质课评比活动，提升他们的理论水平，促使他们深入课堂，亲历亲为，发挥表率作用，促进课堂教学改革工作深入开展。
4.达标验收，强力推进。
各校要在十月中旬，完成课堂教学达标创优活动这项工作，总校将于十月下旬进行抽验，评选校级精品课，并将活动结果报教研室。
教研室将从十一月开始，深入各校对课堂教学达标创优情况进行验收，达标情况及推进效果将作为教学管理达标校、示范校评选的重要依据。
（三）总结表彰阶段（2016年11月1日起-2016年12月31日）
1.反思总结，固化成果。
各学校要认真反思一年来的课堂教学改革实验工作，总结成功经验，弄清存在问题，明确努力方向，形成材料报教育局教研室备案。
教育局择优汇编成册，实现资源共享。
2.推广经验，深化提高。
总校要对课堂教学改革工作做得突出的教师进行表彰奖励。
教育局也将对在课堂教学改革实验工作中做出突出成绩的学校和教师给予表彰奖励，并总结推广典型经验做法。
四、保障措施
（一）成立组织。
总校成立由总校长任组长的课堂教学改革工作领导小组和业务校长任组长的课堂教学改革工作指导小组，具体负责全乡课堂教学改革的宣传推进、指导评价、督导考核和总结评选等工作。
各学校也要成立相应组织，加强领导。
（二）完善制度。
总校制定符合课改理念的课堂教学评价标准，把评价导向从重教转向重学。
各学校也要依据教育局的相关制度制定、完善相关制度，激励广大实验教师工作热情，保障课堂教学改革扎实推进。
（三）加大投入。
各学校要为课堂教学改革提供必要的经费保障，与课堂教
学改革有关的资料购买、设备添置、环境建设、学习培训和相关活动等方面的支出，要给予优先考虑。
附件：
课堂教学改革工作领导小组
组长：张士文
成员：张福本张明田中华刘军冯玉奎曹春风李晓野
课堂教学改革工作指导小组
组长：张福本
成员：王杰高中伟李敬怡王忠臣徐鹏。