七年级语文上册 20《虽有嘉肴》教学案 (新版)新人教版

20．《虽有嘉肴》
【教学目标】
知识与技能
积累“至道”、“相长”、“困”、“学（xiao）”、“虽”等重点文言词汇，熟读并背诵课文。

过程与方法
训练学生阅读浅近文言文的能力。

情感、态度与价值观
引导学生理解教学相长的道理，并联系实际，能用正确的学习方法指导自己的学习。

【教学重难点】
1、积累重点文言字词，准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。

2、引导学生理解教学相长的道理，并联系实际，能用正确的学习方法指导自己的学习。

【导学过程】
一、导课新课：
明确：“四书”为《论语》《孟子》《大学》《中庸》。

“五经”是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。

2、书法欣赏：老师创作的书法《虽有嘉肴》内容就出自“五经”中的《礼记》《学记》篇。

二、预习检测
1、给下列红字注音：
嘉（jiā）肴（yáo）自强（qiǎng）兑（ yuè）命学（ xiào ）学半
2、借助工具书及课下注释解释下列字词。

虽（即使）旨（甘美）至道（最好的道理）善（好处）
困（不通理解不了）是故（所以）自强（自我勉励）
自反（自我反省）故曰：教学相长（教和学互相促进）
（教人是学习的一半，大概说的就是这个道理吧。

其：表推测语气，大概。

）
三、走进作品：
《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。

相传为西汉戴圣编撰。

汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。

《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。

有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。

《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上的第一篇系统性的教育学论文。

它对教育作用、教学目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统二精辟的概括和理论的阐述。

其中许多看法和认识至今仍然有着很强的现实意义。

如“因材施教”“教学相长”等，其中“教学相长”就出自本文。

四、朗读课文，疏通文意
1、仿照示例，为课文划分朗读节奏。

示例：虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。

2、反复朗读课文。

要求：读准字音，读出语气，节奏鲜明。

3、以学习小组为单位，合作探究，解决字词问题并及时巩固。

五、合作探究
明确：教学相长。

人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。

教和学是相互促进，相辅相成的。

明确：先从“嘉肴”、“至道”作类比，指出学习的重要性，在从教与学的关系得出“教学相长”的结论，最后从《兌命》“学学半”的话加以佐证。

六、熟读成诵（比一比，看谁背得快。

）
七、拓展延伸（备用）。