第2单元 5古诗词三首——牧童 导学案【人教版语文五年级下册】

5《古诗词三首——牧童》导学案
年级： 五 学科： 语文 编号： 小组： 姓名： 本周习惯： 踏实认真预习，积极有效开展小组合作。

课 题：《古诗词三首——牧童》 课 型：精读 课时：一课时 主备人： 审核人：
【学习目标】
1、我会写“牧、蓑”两个字，能正确读写“牧童、蓑衣”。

（重点）
2、我能有感情地诵读古诗，并会说诗意。

（重点）
3、通过学习古诗，我能感受到诗人所描绘的童年生活的情趣和快乐。

（重难点） 【时间预设】
导入2′ 合作学习 10′预展 5′展示探究18 ′ 达标检测5′ 【知识链接】
1.大家听说过“八仙过海”的故事吗？
我知道“八仙”是指： 2.今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。

吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。

吕岩考过科举，做过县令。

后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。

最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。

学习流程 教与学
【自主预习】（相信自己也能把预习做到最好，认真多读，认真思考，认真写就能） 1、我能认真读诗句，学习生字词，并能读正确、读好！任务一 ★①词语我会读正确：（光会读可不够，读好才是本事） （草铺横野）（ ） 牧童、蓑衣 铺 （ ）（ ） ★②词语意思我理解： 牧童： 铺： 野： 弄： 蓑衣：
★③我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）
蓑
2、理解诗意。

任务二 ★①读出诗的节奏和韵味来。

牧童
草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。

归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明。

★②诗句意思我理解。

草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。

从这两句诗里，能看出写到了什么？ ， ， ， 。

想象一下，“草”是什么样子? 。

想象一下，“野”是什么样子? 。

从这两句诗里，能听到什么？ 。

想象一下，“晚风”给你怎样的感觉？ 。

“六七里”“三四声”是确切的数字吗？怎么理解？。

方法一点通： 学习古诗的方法：
1、借助注释、插
图和工具书理解； 2、联系上下文；
3、想画面；
4、反复诵读。

在认真多读诗句
和思考的基础上，努力用自己的话
概括。

词语意思理解了、懂了，课文才能懂，通过联系上下文和查字典可以解决。

要有感情，要采取不同的方式（一人朗读、多
人朗读、多人轮读等），要读出节奏、韵味。

从季节上来思考。

通过读诗，能知道
全诗写到的人是：
★③通过上面的学习，这两句的诗意，我能用自己的话说出来。

3、理解诗意、感受全诗。

任务三
★①诗句意思我理解。

归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明。

牧童是在什么时候归来的？ 。

“卧”是什么意思？ 。

结合课本第22页插图，说一说对“卧月明”的理解： 。

从上面两句诗中，能知道牧童回来做了 件事情？分别是： ★②结合课本第22页插图，想象一下画面，说一说自己对这两句诗的理解。

★③有感情再读全诗，体会牧童的生活，说一说你感受到了什么？（用词语概括） 【导入新课】
1、童年是人生最快乐、最美好的时光，它充满乐趣、充满冒险，今天我们就走进一个牧童的童年，去感受和体会一下他的生活。

2、板书课题，齐读课题，明确目标。

【合作学习】 群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3 【展示探究】 1、抽签、预展。

2、展示、探究。

【达标检测】
★①我要正确默写这首诗：
★②连线，体会数字在诗句中的作用。

诗句 作用 草铺横野六七里 形容声势浩大 笛弄晚风三四声 形容距离很远 飞流直下三千尺 泛指原野广阔 桃花潭水深千尺 突出乡村傍晚寂静
★③我能把《牧童》改成一篇小短文。

（课下、选做） 【总结评价】
本节课，我的收获： 。

第一步：讨论要展示哪些内容（根据情况选重点）。

第二步：快速分配任务。

第三步：开动脑筋想出有效的展示方式，还可征求他人建议。

第四步：练一练自己的任务。

标上序号，这样会
清晰、明了。

通过讨论、查证，快速、高效形成统一
意见。