和老师争论作文

和老师争论作文
在学校里，我和老师争论那可算是一场“惊心动魄”的大戏。

那是一次语文课，老师正在讲解一首古诗。

老师说这首诗表达的是诗人浓浓的思乡之情，这个解释本来也没错，但是我却有自己的想法。

我觉得这首诗除了思乡，还有一种壮志未酬的愤懑隐藏其中。

我犹豫了好一会儿，最终还是举起了手。

老师看到我，点了点头示意我发言。

我深吸一口气，说道：“老师，我觉得这首诗不只是思乡呢。

您看这几句，诗人在描写景色的时候，用词都特别的苍凉，感觉他心里有很大的抱负没实现，借着思乡的愁绪一起发泄出来。

”
老师挑了挑眉毛，看着我说道：“你这个想法很独特，但是从诗的创作背景和大部分的意象来看，思乡之情是最主要的。

”
我一听就急了，立马反驳：“老师，您看啊，诗里说‘长河落日’，那这个景象多宏大，感觉像是他胸怀天下，但是现在只能被困在这儿，回故乡也是一种无奈的选择，而不只是单纯想念故乡的那种感觉。

”
这时候，同学们都转过头来看着我，有的是惊讶的表情，大概觉得我竟敢跟老师顶嘴；有的则是一副看好戏的样子。

老师笑了笑说：“你分析的有些道理，但是不能仅凭这一点就否定思乡这个主题。

诗中的很多细节，像‘故园遥望’，这是很典型的思乡描写。

”
我可不服输，又接着说：“老师，我知道那些是思乡的表现，可是诗人的感情是很复杂的呀。

就像我们现在，要是心里有好多事儿的时候，情绪也不会是单一的。

我觉得诗人也是这样，他可能是既想家，又为自己的遭遇感到憋屈。

”
老师沉思了一会儿，然后说：“你说得也有一定的道理。

你的这种深入思考值得表扬，不过从整体的诗歌解读和教学的角度来看，我们还是会先强调思乡这个主题。

但你可以保留自己的看法，这也是对诗歌的一种独特理解。

”
听到老师这么说，我心里还挺得意的。

虽然没有完全说服老师，但我觉得自己勇敢地表达了不同的观点，而且还得到了老师的认可，这感觉就像是打了一场胜仗，虽然没有大获全胜，但也足够让我自豪啦。