四年级下语文导学案-牧场之国-人教新课标

班级：40 姓名：编号：1 日期：5、8 编制人：四年级语文组小学语文课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

自学促能力形成展示让魅力飞扬
课题：22*牧场之国
【自研课导学】
晨读课主题：（20分钟）1、自由朗读第22课的生字、词语。

2、自由朗读第22课课文，读准字音，读通句子。

检测：组内检测第22课的字词及文本的朗读。

预习课主题：默读课文两遍：1、将课后生字注音，组词；理解词语：仪态端庄、镶嵌、悠然自得、吆喝。

2、文中描写了牧场之国的哪些景物？各是怎样描写的？3、文中几次提到“这就是真正的荷兰”有何作用？
学习主题（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，我能走进荷兰，感受荷兰牧场的乡村特点。

【展示课导学】（时段：上午）
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂元素导学流程
自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节
随堂笔记自学指导
内容、学法、时间
互动策略
程序、要求、时间
展示方案
方案、建议、时间
成果记录、知识生成、规律总结
初读课文了解内容内容：初读课文，感知
内容
学法一：
自由朗读课文，读
准字音，读通句子，了
解相关词语（词语盘点
中读读记记）的意思，
并选择其中一个词语造
句并说说课文的主要内
容。

（完成随堂笔记一）
预时：6分钟
请按以下程序进行组
内合作交流：
1、两人小对子：检查
自研成果，用红笔互相
给出评定等级，并解决
自学时遇到的疑难问
题
（预时2分钟）
2、六人互助组：小组
长主持，深入探讨以下
问题
（预时4分钟)
你喜欢荷兰吗？说说
理由。

3、十人共同体：①抽
签：教师给出抽签顺
序，确定本组展示方
案。

②预演：大组长带领本
组组员完成展示前的
准备，确定展示代表-
呈现成果，进行板书设
计
（预时6分钟）
单元一：词语欢乐园
“词语乐园”来了一群可爱的小精
灵，赶紧去看看吧！
建议：学习词语，能用多种形式巩固
（说词猜意、说意猜词、用词造
句……）
单元二：快乐诵读会
谁是诵读高手？就是你了，快来
报名吧！我们的要求很严格哦，请看
要求：1、创设浓浓的读书氛围。

2、
形式多样化，如组内节选自己喜欢的
段落朗读——全班互动，营造朗读气
氛（赛读、齐读、挑战读、分角色朗
读……
单元三：内容小会所
在班级召开一次读书交流会，主
题：1、说说课文的主要内容。

2、具
体说说作者所写的牧场之国的景物。

建议：结合板书——朗读呈现
单元四：美景展览馆
新一期“人与自然”栏目开播啦！今
天将带您走进美丽的荷兰，去欣赏那
里的田园风光。

就随着我们的镜头一
起去看看！
建议：结合文中所讲的四次“这就是真
正的荷兰”及自己搜集的相关资料等
来说。

预时：30分钟
一、我会选择喜欢的一个词语造句：
二、
文中围绕着、、、
、、来
描写牧场之国的。

等级评定：
再读课文感受美内容：再读课文，感受牧场王国之美
学法二：
默读课文：1、想一想作者写了牧场之国的哪些景物？用横线标出相关词语和句子。

2、课文四次讲到“这就是真正的荷兰”，作者所介绍的真正的荷兰是什么样的？请选择你最欣赏的一处，细细地读，看看给你留下什么印象。

预时：6分钟
反馈卡（5分钟）：学了课文后，将给你留下深刻印象的语句摘录下来吧！
“日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级达成等级
·基础题（你一定能过关！）
一、读一读、抄一抄。

遮掩赞许安闲沉默铃铛
舒缓恢复晚霞漆黑微弱
·发展题（相信你能行！！）
三、在括号里填上运用的修辞手法。

1、在我们故乡的山上，不是有许多水晶和玛瑙吗？（）
2、它糊里糊涂地听着小青石的话，一会儿竟睡着了。

（）
3、车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。

（）
·提高题（坚信你最棒！！！）
四、结合课文内容填空。

（多选）
1、荷兰是牧场之国，是因为在低地和草原上生活着许多靠食谱为生的牲畜，本文列举了（）
A、牛
B、羊
C、马
D、猪
E、鸭
F、鸡G 、鹅
2、荷兰是水之国，是因为那里有许多（）
A、江
B、湖 C 、谭 D 、运河
3、荷兰是花之国，而本文没有写荷兰的花。

你知道荷兰生产什么花吗？（）
A、玫瑰
B、郁金香
C、牡丹
D、菊花
【培辅期望】
1、今晚你需要培辅吗?要（）不要（）
2、培辅内容：（）掌握不好
【自主反思】（日反思）
我的收获我的不足。