第一单元第2课时倍的认识(课件)三年级数学上册苏教版
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自我评价
内容
学习态度 学习自信 学习合作
评价等级
A
B
C
小组互评
内容
学习态度 学习自信 学习合作
评价等级
A
B
C
6. 停车棚里各种车辆的数量如下表：
自行车的辆数是电动车的多少倍？
24÷8=3
答：自行车的辆数是电动车的3倍。
自行车比电动车多多少辆？ 24-8=16（辆）答：自行车比电动车多16辆。
你还能提出什么问题？
总结评价
summarize
知识总结
summary
今天你学会了什么？
你是怎么学会的？
知识总结
summary
倍的意义：
一个数里面包含几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。
求一个数是另一个数的几倍的方法：
求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面包含几个另一个数， 用除法计算，即一个数÷另一个数=倍数。
注意：“倍”表示两个数量之间的关系，它不是计量单位，
不能作为单位名称。
素养评价
qualities
第二课时 倍的认识 小学数学·三年级（上）·SJ
01. 学习目标 Leaning objectives
1 经历认识“倍”的学习过程，初步建立“倍” 的概念，会比较两个数的倍数关系。
2 学会解决“求一个数是另一个数的几倍”的 实际问题，并进一步理解除法的含义。
3 在学习过程中体会数学知识之间的内在联系， 提高学生视察、比较、有条理地叙述的能力。
1.先摆一摆、分一分， 再填空。 （P5.2） 第一行摆3个●，第二行摆12个▲。
12 里面有( 4 )个3，▲的个数是●的( 4 )倍。
第一行摆4个■，第二行摆12个▲。
12里面有( 3 )个4，▲的个数是■的( 3 )倍。
达标检测
practice
2.先的个数是 10 ÷ 2 5
达标检测
practice
拓展提升
5.
（1）今年爸爸的年龄是儿子的几倍？
我今年42岁。 42÷7=6
答：今年爸爸的年龄是儿子的6倍。
我今年7岁。
（2）两年前爸爸的年龄是儿子的几倍？
7-2=5（岁） 42-2=40（岁） 40÷5=8 答：两年前爸爸的年龄是儿子的8倍。
达标检测
practice
拓展提升
的( 5 )倍。
达标检测
practice
3. （P6.4）
菊花的盆数是月季 花的几倍？
月季花7盆
菊花35盆
35 ÷ 7 ＝ 5
答：菊花的盆数是月季花的 5 倍。
达标检测
practice
拓展提升
4. 辨析题。
16÷8=2（倍）
反思：“倍”不是单位名称， 因此不能写在算式结果后面。
答：成人票价是儿童票价的2倍。
数学素养
花儿为什么会有很多种颜色？
花有多种颜色，是由于花瓣中存在着色素。红色、蓝色或紫 色，是因为花瓣中含有 “花青素”。花青素遇到酸就变红， 遇到碱就变蓝。黄色、橙黄色、橙红色，是因为它们的花瓣中 含有 “胡萝卜素”。含有胡萝卜素的花也是五彩斑斓的。白 花什么色素也没有。当你拿一朵白花来，用手捏一捏花瓣，把 里面的小气泡挤掉，它就成为无色透明的了。
蓝花有3朵，黄花有2个3朵， 我们就说：黄花的朵数是蓝花的2倍。也可以说：6是3的2倍。
学习任务二
用除法解决问题，求一个数是 另一个数的几倍。
探究新知
presentation
3
蓝花
2朵
黄花
6朵
红花
8朵
红花的朵数是蓝花的几倍？先圈一圈， 再填一填。
怎样计算？
蓝花有（ 2 ）朵，红花有（ 4 ）个2朵， 红花的朵数是蓝花的（ 4 ）倍。
探究新知
presentation
3
蓝花
2朵
黄花
6朵
红花
8朵
红花的朵数是蓝花的几倍？
蓝花有两朵，每2朵一 求红花的朵数是蓝花的几
份，看红花能分成几份， 倍，就是求8里面有几个2，
用除法计算。
用除法计算。
8÷ 2 = 4
“倍”不是单位，不用写。
答：红花的朵数是蓝花的——4—倍。
探究新知
presentation
……
探究新知
presentation
3
蓝花
2朵
黄花
6朵
还可以这样比较黄花和蓝花的朵数。
红花
8朵
蓝花有2朵，黄花有3个2朵， 我们就说：黄花的朵数是蓝花的3倍。也可以说：6是2的3倍。
探究新知
presentation
3
蓝花
2朵
黄花
6朵
如果蓝花增加一朵，黄花的数量不变。
红花
8朵
“倍”是两个数量间的一 种关系，是比较出来的。
知识链接
knowledge link
口算 9 ÷ 3= 3 72 ÷ 9= 8
40 ÷ 8= 5 24 ÷ 6= 4
35 ÷ 5= 7 63 ÷ 7= 9
知识链接
knowledge link
填一填
3个4是（ 12 ） 8里面有（ 4 ）个2
5个7是（ 35） 20里面有（ 4 ）个5
知识链接
knowledge link
02. 重点难点 Leaning points
核心素养
能够理解运算的含义，初步感受数学表达的简洁 与精确，培养学习数学的兴趣。
学习重点
在具体情境中初步理解倍的含义，能说出一个数 量是另一个数量的几倍。
学习难点
理解“倍”的含义,能解决“求一个数是另一个数 的几倍”的简单实际问题。
课前导入
Lead
in
1. 一个数里面包含几个另一个数，这个数就是另一个数的 几倍。
2. 求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面包含几 个另一个数，用除法计算，即一个数÷另一个数=倍数。
注意：“倍”表示两个数量之间的关系，它不是计量单位，
不能作为单位名称。
达标检测
reach the standard
达标检测
practice
探究新知
explore
学习任务一
理解倍的意义，会比较两个数 的倍数关系
探究新知
presentation
3
提炼数学信息
蓝花
黄花
红花
2朵
6朵
8朵
探究新知
presentation
3
蓝花
2朵
黄花
6朵
你能比一比这三种花的朵数吗？
红花最多， 蓝花最少
红花比黄花 多2朵，比 蓝花多6朵。
红花
8朵
黄花比蓝 花多4朵
内容
学习态度 学习自信 学习合作
评价等级
A
B
C
小组互评
内容
学习态度 学习自信 学习合作
评价等级
A
B
C
6. 停车棚里各种车辆的数量如下表：
自行车的辆数是电动车的多少倍？
24÷8=3
答：自行车的辆数是电动车的3倍。
自行车比电动车多多少辆？ 24-8=16（辆）答：自行车比电动车多16辆。
你还能提出什么问题？
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知识总结
summary
今天你学会了什么？
你是怎么学会的？
知识总结
summary
倍的意义：
一个数里面包含几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。
求一个数是另一个数的几倍的方法：
求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面包含几个另一个数， 用除法计算，即一个数÷另一个数=倍数。
注意：“倍”表示两个数量之间的关系，它不是计量单位，
不能作为单位名称。
素养评价
qualities
第二课时 倍的认识 小学数学·三年级（上）·SJ
01. 学习目标 Leaning objectives
1 经历认识“倍”的学习过程，初步建立“倍” 的概念，会比较两个数的倍数关系。
2 学会解决“求一个数是另一个数的几倍”的 实际问题，并进一步理解除法的含义。
3 在学习过程中体会数学知识之间的内在联系， 提高学生视察、比较、有条理地叙述的能力。
1.先摆一摆、分一分， 再填空。 （P5.2） 第一行摆3个●，第二行摆12个▲。
12 里面有( 4 )个3，▲的个数是●的( 4 )倍。
第一行摆4个■，第二行摆12个▲。
12里面有( 3 )个4，▲的个数是■的( 3 )倍。
达标检测
practice
2.先的个数是 10 ÷ 2 5
达标检测
practice
拓展提升
5.
（1）今年爸爸的年龄是儿子的几倍？
我今年42岁。 42÷7=6
答：今年爸爸的年龄是儿子的6倍。
我今年7岁。
（2）两年前爸爸的年龄是儿子的几倍？
7-2=5（岁） 42-2=40（岁） 40÷5=8 答：两年前爸爸的年龄是儿子的8倍。
达标检测
practice
拓展提升
的( 5 )倍。
达标检测
practice
3. （P6.4）
菊花的盆数是月季 花的几倍？
月季花7盆
菊花35盆
35 ÷ 7 ＝ 5
答：菊花的盆数是月季花的 5 倍。
达标检测
practice
拓展提升
4. 辨析题。
16÷8=2（倍）
反思：“倍”不是单位名称， 因此不能写在算式结果后面。
答：成人票价是儿童票价的2倍。
数学素养
花儿为什么会有很多种颜色？
花有多种颜色，是由于花瓣中存在着色素。红色、蓝色或紫 色，是因为花瓣中含有 “花青素”。花青素遇到酸就变红， 遇到碱就变蓝。黄色、橙黄色、橙红色，是因为它们的花瓣中 含有 “胡萝卜素”。含有胡萝卜素的花也是五彩斑斓的。白 花什么色素也没有。当你拿一朵白花来，用手捏一捏花瓣，把 里面的小气泡挤掉，它就成为无色透明的了。
蓝花有3朵，黄花有2个3朵， 我们就说：黄花的朵数是蓝花的2倍。也可以说：6是3的2倍。
学习任务二
用除法解决问题，求一个数是 另一个数的几倍。
探究新知
presentation
3
蓝花
2朵
黄花
6朵
红花
8朵
红花的朵数是蓝花的几倍？先圈一圈， 再填一填。
怎样计算？
蓝花有（ 2 ）朵，红花有（ 4 ）个2朵， 红花的朵数是蓝花的（ 4 ）倍。
探究新知
presentation
3
蓝花
2朵
黄花
6朵
红花
8朵
红花的朵数是蓝花的几倍？
蓝花有两朵，每2朵一 求红花的朵数是蓝花的几
份，看红花能分成几份， 倍，就是求8里面有几个2，
用除法计算。
用除法计算。
8÷ 2 = 4
“倍”不是单位，不用写。
答：红花的朵数是蓝花的——4—倍。
探究新知
presentation
……
探究新知
presentation
3
蓝花
2朵
黄花
6朵
还可以这样比较黄花和蓝花的朵数。
红花
8朵
蓝花有2朵，黄花有3个2朵， 我们就说：黄花的朵数是蓝花的3倍。也可以说：6是2的3倍。
探究新知
presentation
3
蓝花
2朵
黄花
6朵
如果蓝花增加一朵，黄花的数量不变。
红花
8朵
“倍”是两个数量间的一 种关系，是比较出来的。
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knowledge link
口算 9 ÷ 3= 3 72 ÷ 9= 8
40 ÷ 8= 5 24 ÷ 6= 4
35 ÷ 5= 7 63 ÷ 7= 9
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填一填
3个4是（ 12 ） 8里面有（ 4 ）个2
5个7是（ 35） 20里面有（ 4 ）个5
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02. 重点难点 Leaning points
核心素养
能够理解运算的含义，初步感受数学表达的简洁 与精确，培养学习数学的兴趣。
学习重点
在具体情境中初步理解倍的含义，能说出一个数 量是另一个数量的几倍。
学习难点
理解“倍”的含义,能解决“求一个数是另一个数 的几倍”的简单实际问题。
课前导入
Lead
in
1. 一个数里面包含几个另一个数，这个数就是另一个数的 几倍。
2. 求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面包含几 个另一个数，用除法计算，即一个数÷另一个数=倍数。
注意：“倍”表示两个数量之间的关系，它不是计量单位，
不能作为单位名称。
达标检测
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学习任务一
理解倍的意义，会比较两个数 的倍数关系
探究新知
presentation
3
提炼数学信息
蓝花
黄花
红花
2朵
6朵
8朵
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3
蓝花
2朵
黄花
6朵
你能比一比这三种花的朵数吗？
红花最多， 蓝花最少
红花比黄花 多2朵，比 蓝花多6朵。
红花
8朵
黄花比蓝 花多4朵