赣美版美术六年级下册《第4课长大后的我》教学设计1

赣美版美术六年级下册《第4课长大后的我》教学设计1
一. 教材分析
《长大后的我》是赣美版美术六年级下册第4课的内容。

本课主要让学生运用想象力，描绘出自己长大后的形象和职业，培养学生的创新精神和对未来的向往。

教材通过提供一些图片和素材，激发学生的创作灵感，同时引导学生关注自己的兴趣爱好和特长，为自己未来的发展奠定基础。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备一定的美术基础和想象力，他们对未来充满期待，同时也具有一定的自我认知。

在学习本课内容时，他们能够根据自己的兴趣和特长，描绘出自己长大后的形象和职业。

然而，部分学生可能在创作过程中，对自己的未来规划不够清晰，需要教师的引导和鼓励。

三. 教学目标
1.让学生运用想象力，描绘出自己长大后的形象和职业。

2.培养学生创新精神和对未来的向往。

3.引导学生关注自己的兴趣爱好和特长，为自己未来的发展奠定基础。

四. 教学重难点
1.重点：学生能运用想象力，创作出富有创意的长大后形象。

2.难点：学生能结合自己的兴趣爱好和特长，规划自己的未来职业。

五. 教学方法
1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的创新思维。

2.示范法：教师展示创作过程，引导学生学习绘画技巧。

3.讨论法：学生相互交流、分享，提高对未来的认知和规划能力。

六. 教学准备
1.教师准备教案、课件、绘画材料等。

2.学生准备绘画作品、笔记本等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示一些长大后职业的图片，如医生、教师、科学家等，引导学生思考自己长大后的理想职业。

同时，提问学生：“你们知道自己长大后的样子吗？”激发学生的想象力。

2.呈现（10分钟）
教师呈现本课课题《长大后的我》，引导学生关注自己的兴趣爱好和特长，思考自己长大后的职业规划。

3.操练（10分钟）
教师示范创作过程，教授绘画技巧。

学生根据教师示范，结合自己的兴趣爱好和特长，开始绘制自己长大后的形象。

4.巩固（5分钟）
学生展示自己的作品，相互交流、分享。

教师对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥创意，为自己的未来努力。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生思考：如何为实现自己的未来职业目标而努力？学生分享自己的看法和计划。

6.小结（5分钟）
教师总结本课内容，强调关注自己的兴趣爱好和特长，为自己的未来发展奠定基础。

7.家庭作业（5分钟）
学生完成家庭作业，将自己的作品进行整理，撰写一篇关于自己未来职业规划的短文。

本课板书设计如下：
《长大后的我》
一、导入：激发想象力
二、呈现：关注兴趣爱好和特长
三、操练：绘制长大后形象
四、巩固：交流分享，发挥创意
五、拓展：规划未来职业发展
六、小结：为自己的未来发展奠定基础
教学过程每个环节所用时间为：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，
巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。

总计40分钟。

在《长大后的我》这节课中，我尝试采用了启发式教学、示范法和讨论法等多
种教学方法，引导学生关注自己的兴趣爱好和特长，激发他们的创新思维。

在课堂实施过程中，我发现了以下问题：
1.部分学生在创作过程中，对自己的未来规划不够清晰，不知道如何下
笔。

针对这一问题，我在课堂上进行了适当的引导和鼓励，让学生自由发挥，绘制
出自己心目中长大后的形象。

同时，我也提醒学生，可以结合自己的兴趣爱好和特长，为自己的未来职业增添更多可能性。

2.部分学生在交流分享环节，表现出较强的羞涩感，不愿意分享自己的
作品。

为了解决这个问题，我采取了分组讨论的形式，让学生在小组内部先进行交流，增强他们的自信心。

同时，我还设置了“最受欢迎作品”评选环节，鼓励学生积极参与，提高他们的荣誉感。

3.在家庭作业环节，部分学生对撰写关于自己未来职业规划的短文存在
抵触情绪。

为了解决这个问题，我在课堂上进行了讲解和引导，让学生明白撰写家庭作业
的目的，是为了让他们更加深入地思考自己的未来。

此外，我还降低了作业难度，让学生根据自己的实际情况，简要描述自己的兴趣爱好、特长以及未来职业规划。

在课堂反思中，我认为本节课的教学设计总体上是成功的，学生们的参与度较高，他们在课堂上充分发挥了自己的想象力，创作出了许多富有创意的作品。

然而，我也意识到，在教学过程中，我还需要进一步关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和关爱。

为了改进教学，我计划在接下来的课程中采取以下措施：
1.在创作环节，我会更加关注学生的个体需求，给予他们更多的个性化
指导，帮助他们明确自己的创作方向。

2.在交流分享环节，我会继续采取分组讨论的形式，让学生在小组内部
充分交流，提高他们的自信心。

同时，我还会设置“最受欢迎作品”评选环节，激发学生的参与热情。

3.在家庭作业环节，我会加强对学生的引导，让他们明白作业的意义，
并关注他们的作业完成情况，及时给予反馈和指导。

4.针对学生的个体差异，我会采取分层教学的方法，设置不同难度的任
务，让每个学生都能在课堂上找到自己的价值。

5.在教学过程中，我会更加关注学生的情感需求，营造一个轻松、愉快
的学习氛围，让他们在快乐中学习，在学习中成长。

总之，在《长大后的我》这节课的教学过程中，我取得了一定的成果，但也发
现了不足之处。

在今后的教学中，我会不断反思、改进，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的教育资源。

在《长大后的我》这节课中，我尝试采用了启发式教学、示范法和讨论法等多
种教学方法，引导学生关注自己的兴趣爱好和特长，激发他们的创新思维。

在课堂实施过程中，我发现了以下问题：
1.部分学生在创作过程中，对自己的未来规划不够清晰，不知道如何下
笔。

针对这一问题，我在课堂上进行了适当的引导和鼓励，让学生自由发挥，绘制
出自己心目中长大后的形象。

同时，我也提醒学生，可以结合自己的兴趣爱好和特长，为自己的未来职业增添更多可能性。

2.部分学生在交流分享环节，表现出较强的羞涩感，不愿意分享自己的
作品。

为了解决这个问题，我采取了分组讨论的形式，让学生在小组内部先进行交流，增强他们的自信心。

同时，我还设置了“最受欢迎作品”评选环节，鼓励学生积极参与，提高他们的荣誉感。

3.在家庭作业环节，部分学生对撰写关于自己未来职业规划的短文存在
抵触情绪。

为了解决这个问题，我在课堂上进行了讲解和引导，让学生明白撰写家庭作业
的目的，是为了让他们更加深入地思考自己的未来。

此外，我还降低了作业难度，让学生根据自己的实际情况，简要描述自己的兴趣爱好、特长以及未来职业规划。

在课堂反思中，我认为本节课的教学设计总体上是成功的，学生们的参与度较高，他们在课堂上充分发挥了自己的想象力，创作出了许多富有创意的作品。

然而，我也意识到，在教学过程中，我还需要进一步关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和关爱。

为了改进教学，我计划在接下来的课程中采取以下措施：
1.在创作环节，我会更加关注学生的个体需求，给予他们更多的个性化
指导，帮助他们明确自己的创作方向。

2.在交流分享环节，我会继续采取分组讨论的形式，让学生在小组内部
充分交流，提高他们的自信心。

同时，我还会设置“最受欢迎作品”评选环节，激发学生的参与热情。

3.在家庭作业环节，我会加强对学生的引导，让他们明白作业的意义，
并关注他们的作业完成情况，及时给予反馈和指导。

4.针对学生的个体差异，我会采取分层教学的方法，设置不同难度的任
务，让每个学生都能在课堂上找到自己的价值。

5.在教学过程中，我会更加关注学生的情感需求，营造一个轻松、愉快
的学习氛围，让他们在快乐中学习，在学习中成长。

此外，我还设计了以下作业：
1.完成一篇关于自己未来职业规划的短文，要求简要描述自己的兴趣爱
好、特长以及未来职业规划。

2.绘制一幅自己长大后的形象，可以结合自己的兴趣爱好和特长，展现
自己长大后的样子。

3.选取一幅自己喜欢的职业图片，分析该职业的特点和要求，思考自己
是否适合从事该职业。

在作业点评环节，我会采取以下措施：
1.对学生的作业进行认真审阅，关注他们的创作思路和表现手法，及时
给予肯定和鼓励。

2.在课堂上，挑选部分学生的作业进行展示和点评，让学生相互借鉴，
提高他们的审美能力和创作水平。

3.对于作业中存在的问题，我会个别指导，帮助学生找到改进的方法，
提高他们的绘画技巧和表达能力。

4.鼓励学生在课堂上分享自己的作业心得，让他们在交流中收获更多知
识和经验。

通过以上措施，我相信在《长大后的我》这节课的教学中，我能够更好地关注学生的个体差异，提高他们的创新能力和对未来规划的认识。

同时，我也会不断反思、改进，为学生们提供更优质的教育资源。