人教部编版七年级语文下册第五单元测试题(含答案)

七年级语文下册第五单元测试题
（含答案）
一、积累与运用。

（25分）
1.下列加点字的注意全部正确的一项是：（）（3分）
3.下列加点字的词语使用不恰当一的项是（）（3分）
A．清晨，阳光活泼地溜进树丛，欢快地洒下一地金黄，树上的鸟儿也醒来了，情不自禁地欢叫着。

B．他心胸狭窄，经常在一些明察秋毫的小事上斤斤计较。

C．纪录片《舌尖上的中国》将中国美食与传统文化融为一体，令观众回味无穷。

D．幸福是一种回味绵长的情致，是一种美不胜收的意境，它距离每一个人并不遥远。

4.下列句子没有语病的一项是（）（3分）
A 在学校这条道路上，是一条非常陡的坡。

B 我们要以凌云的壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。

C 最近，他的工作作风有了明显提高。

D 一个人如果获得了理解，就等于拥有了一切世界上最宝贵的财富。

5. 下列各句中，标点符号使用正确的一句是（）（3分）
A．长寿长乐补酒有增加免疫力、抗老防癌之奇功，能调控血压、改善血凝状况，对腰腿痛、神经衰弱及不育症均有显著疗效。

B．传染病要在人群中流行，必须同时具备三个条件：传染源、传播途径和易感染的人群，否则，就无法传播流行。

C．我不知道进行这种报道、渲染的记者和编辑的主观意图是什么？是为了取得轰动效应，扩大报刊的销路？还是确信有这种事？
D．“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有
魂灵的？”
6.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）（3分）
A．美国科幻小说家阿西莫夫在他的三个重要小说系列“机器人系列”“银河系列”“基地系列”中展现了一幅幅气味瑰丽的未来图景。

B．《哈利.波特与死亡圣器》的作者是美国女作家j.k.罗琳。

小说探讨了爱与拯救、忠诚与背叛、善恶共生的话题。

C．“一门父子三词客，千古文章八大家”这幅对联中，提到的“三父子”是苏洵、苏轼、苏辙，“八大家”是韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。

D．中国古代科举考试中，乡试、会试、殿试考中者分别称作“举人”“贡士”“进士”。

殿试是皇帝主持的考试，前三名分别称作“状元”“榜眼”“探花”。

7.将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（）（3分）
①媒体是正能量传播的主渠道，要为和谐社会的创建营造良好的舆论环境，而不是让暴力和“负能量”动摇民众的信念。

②而正能量的传播需要传播者负责任的态度。

③正能量只有得到及时、广泛的传播，才能发挥最大的社会效益。

④同时，个体传播者也需要有正确的态度。

⑤只有每一个网络参与者都守住道德、法律的底线，才能与媒体合力用正能量坚固人们的精神高地。

A．③②①④⑤B．①②⑤④③C．①⑤③④②D．③⑤①④②
8.根据原文填空。

（7分）
(1)假如生活欺骗了你，_________________________，________________________!
(2)______________________________，独怆然而涕下！
（3）杜甫《望岳》中的“_____________________________，_____________________________”与王安石《登飞来峰》中的“_______________________________，________________________”和孔子的“登东山而小鲁，登泰山而小天下”有异曲同工之妙。

二、阅读理解
（一）阅读下面的古诗，回答问题。

（8分）
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

1. 本诗颔联和颈联是从哪两个方面描写山西村的？（4分）
2.请结合“无时”一词，分析尾联中作者所表达的情感。

（4分）
（二）阅读下面的文章，回答问题。

（21分）
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。

我没有摘花的习惯。

我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。

我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

1．填空。

（6分）
（1）本文选自《_________》，作者_________，原名_________，女作家。

（2）选文按先写_________，再写_________，最后写_________的顺序来描绘紫藤萝花，越写越见花的活泼热闹、生机勃勃。

（都用两字词语回答）
2．文中把紫藤萝比做瀑布，哪些动词与这一比喻相照应？（4分）
_______________________________________________________________
3．文中画线句运用了什么修辞方法？有什么表达效果？（4分）
_______________________________________________________________
4．选取一种你喜爱的花，用比喻或拟人的修辞方法来描绘它的形和神。

（4分）
_______________________________________________________________
5．对“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的理解最恰当的一项是（）。

（3分）
A．“我”不只是看到，也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。

B．紫藤萝瀑布不只让“我”大饱眼福，也让“我”干渴的心田得到了滋润。

C．紫藤萝瀑布的美丽让“我”赏心悦目，它那顽强不息、流动不止的生命力更引发了“我”对生命本质的思考。

D．紫藤萝花就像美丽的瀑布一样长流不息。

（三）阅读下面的文章，回答问题。

（16分）
一棵小桃树
早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。

我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。

纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。

哦，我可怜的小桃树儿！
好多年前的秋天，我们还是孩子。

奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说:都吃下去吧，这是一颗仙桃，含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢我们全都含了桃核爬上床去。

我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。

第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫叫道：这是什么呀？我才恍然记起了是它：它竞从土里长出来了!它长得很委屈，是弯了头．紧抱了身子的。

第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。

它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。

但我却十分地高兴它是我的，它是我的梦种儿长的。

也就在这年里，我到城里上学去了。

学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。

但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。

我渐新地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。

这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。

我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的客颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场天黑的时侯，在窗下坐着，-抬头，却
看见我的小桃树了：它竞然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。

弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。

大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。

看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。

如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一在之间，花竟全开了呢。

可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，足偏苦涩涩地笑着。

我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。

可怜的小桃树儿！
雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！我心里喊着我奶奶。

我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剩脱。

然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

我心里稍稍有了些安慰。

啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？我亲爱的，件那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的，我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？
1．第1段中说：哦，我可怜的小桃树儿！作者认为小桃树的可怜表现在哪几方面？请结合全文简要分析。

（4分）
2．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。

（4分）
①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。

②但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

3．文章多处写到奶奶，其作用是什么? （4分）
4．作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。

（4分）
三、写作与表达。

（50分）
请以《生命中不能没有你》为题目，写一篇文章。

要求：①表达真情实感；②除诗歌外，文体不限，不要少于500字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④卷面整洁，书写工整。

一、
1-7CDBBDBA
8.略
二、（一）1.优美的自然景色；淳朴的乡村民俗。

2.“无时”一词写出诗人随时都想去山西村，表达了诗人与村民相处融洽，喜爱山西村的真挚情感。

（二）1．（1）紫藤萝瀑布；宗璞；冯钟璞
（2）花瀑；花穗；花朵
2．垂下、流动、迸溅。

3．拟人。

化静为动，将描写之物人格化，形象生动，使之富有人的情感，更具感染力。

（意对即可）4．示例：（1）绿叶丛中，一枝枝荷亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。

（2）一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔的雨丝沐浴下，显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱了。

（3）翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴；清香阵阵，沁人心脾……（答案不唯一）
5．C
（三）
1．写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。

2．①将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。

②将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪光灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。

3．一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。

二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。

4．面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。

参考答案。