八年级下册 第十一章 功和机械能第三节 动能和势能
八年级物理-功和机械能-动能和势能课件
第3节 动能和势能
归课 类时 探作 究业
类型之一 能量与动能 (2016·江苏连云港月考)下列说法正确的是( D )
A．静止的物体一定不具有能 B．运动的物体由于没有对别的物体做功，所以不具有能 C．只有物体被举高了才具有能 D．做功的物体一定具有能
第3节 动能和势能
【解析】 静止的物体可能具有重力势能，故 A 说法不正确；运动的物体具 有动能，故 B 说法不正确；被举高的物体具有重力势能，没举高的物体也可能具 有其他形式的能，故 C 说法不正确；能反映了物体做功的本领，能做功说明物体 一定具有能，故 D 说法正确。故选 D。
第3节 动能和势能
3．(对应例 2)(2017·福建泉州模拟)在开展课外活动时，小李同学遥控一小型 无人机匀速竖直上升。无人机匀速竖直上升过程中，无人机的动能 不变 (选填 “增大”“减小”或“不变”)；若无人机速度为 2 m/s，功率为 30 W，则无人机 重为 15 N。
第3节 动能和势能
【解析】 无人机匀速竖直上升过程中，质量不变，速度不变，无人机的动 能不变；
【点悟】 判定物体具有什么形式的机械能，要利用该形式机械能的特征去 判定：具有动能的特征是运动；重力势能的特征是举高；弹性势能的特征是发生 弹性形变。
第3节 动能和势能
类型之三 探究影响动能大小的因素
(2016·广 东 深 圳 三 模 ) 在 探 究
“物体动能的大小与哪些因素有关”的实
验中，让同一铁球从斜面的不同高度由静
势能就越大。
第3节 动能和势能
八年级物理下册第十一章功和机械能知识点总结
八年级物理下册第十一章功和机械能知识点总结八年级物理下册第十一章功和机械能知识点总结第十一章功和机械能知识网络构建高频考点透析序号考点考频1做功的判断及功的计算★★★2功率大小的计算★★★3影响动能和势能大小的因素★★★4机械能之间的相互转化★★★知识能力解读第一讲功和功率知识能力解读知能解读：(一)功的概念1．功：物理学中规定，如果一个力作用在物体上，物体在力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
功是一个过程量。
2．力学里的做功必须同时具备两个因素：一个是作用在物体上的力，另一个是物体在这个力的方向上移动的距离。
知能解读：(二)三种不做功的情况三种情况原因实例图示不劳无功没有力作用在物体上，但物体移动了距离(有距离无力)足球离开脚后在水平面上滚动了10m，在这10m的过程中，人对足球没有做功不动无功有力作用在物体上，物体静止，没有移动距离(有力无距离)两名同学没有搬起石头，所以人对石头没有做功劳而无功物体受到了力的作用，一也通过了一段距离，但二者方向垂直(力与距离方向垂直)包受到拉力F(拉力方向竖直向上)，包在水平方向上移动一段距离s，在拉力方向上没有移动距离，拉力F不做功手提包水平移动一段距离知能解读：(三)功的计算公式和单位1．功的计算公式：功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。
如果用W 表示功，用F表示力，用s表示物体在力的作用方向上通过的距离，则有W=Fs。
计算功的时候，最容易发生的错误是距离、没有选对。
确定、时，必须同时考虑物体实际运动情况及力的作用方向，分析物体在力的作用方向上究竟运动了多大距离。
注意：在利用公式W=Fs计算时，要注意公式中的“F”和“s”的“三同”性。
(1)同体性：公式中的“F”和“s”必须对应于同一物体。
(2)同时性：在计算做功多少时，一定要明确s是不是力F始终作用下运动的距离，也可以说公式W=Fs中的F是物体沿着力F方向上移动过程中始终作用在物体上的力，其大小和方向是不变的。
第3节 动能和势能公开课教案教学设计课件
(1)①研究重力势能与质量的关系时，保证物体的高度不 变，应该取质量不同的铅球在相同的高度自由落下， 用刻度尺量沙坑的深度，比较重力势能的大小。
②研究重力势能与高度的关系时，保证物体的质量不变， 应该取质量相同的铅球在不同的高度自由落下，用刻度 尺量沙坑的深度，比较重力势能的大小。
(2)用所砸沙坑的深浅反映重力势能的大小。
球拍击打网球时，发生形 变的球拍具有能量
射箭运动员把弓拉弯，给 弓储存了能量
拉伸的弹簧
折弯的竹竿 都具有弹性势能
拉长的橡皮筋
弹性势能的大小与哪些因素有关？
射箭时弓的形变越 大，箭射得越远， 弹性势能越大。
主要决定因素: 弹性形变的大小 弹性形变越大，弹性势能越大 重力势能和弹性势能统称为势能。
【例2】(哈尔滨)在综合实践活动课上，王艳同学发现 学校运动场地上有若干大小不等的铅球，如图所示， 于是她想利用这些器材亲自体验一下“重力势能的大 小与哪些因素有关”。 (1)请你帮她设计应如何去做。 (2)说明该实践中怎样判断物体重力势能的大小。
实验：动能与质量的关系 在斜面的高度相同， 物体到斜面底的速 度相同。
实验表明，速度相同时，质量越___大____的小车能将 物体B 撞得越远 。所以，小车的速度相同时，质量 越大，动能越 ____大____。
结论：物体动能的大小跟速度、质量有关，质量相同
的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运
能
重力势能 影响因素:物体的质量和高度
势能
定义:物体由于形变而具有的能 弹性势能
影响因素:物体弹性形变的大小
1 请你从能量的角度解释，为什么骑自行车时速度 不能太快？
2 请你判断下列物体具有哪种形式的能量： (1) 在水平公路上行驶的汽车； (2) 悬挂在天花板上的吊灯； (3) 在空中飞行的飞机； (4) 被拉开的弹弓。
八年级下册第十一章,动能和机械能,第三节动能和势能
☆课题人教版2011新课标，八年级下册第十一章功和机械能第3节动能和势能☆教材分析1.本节内容由“动能”和“势能”两部分构成。
2.功和能有密切联系，本节内容既密切联系前面所学过的运动、重力、弹力等知识，还注意引导学生观察生产、生活中的能量现象，是后面学习其他各种形式的能以及能量转化和守恒定律的基础。
3.教科书通过大量实例让学生感受到动能和势能的存在，并安排了相应的实验让学生认识动能的大小与什么因素有关，还引导学生利用身边的器材设计实验，认识势能的大小，加强了他们的实践体验能力。
☆教学目标1.能通过实例从做功的角度描述能量。
能说出能量与做功的关系。
记住能的单位。
2.能利用实例或实验初步认识认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。
3.能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。
4.具有从能量的角度分析物理问题的意识。
☆教学重点和难点重点：动能和势能的大小。
难点：对能量的认识；势能的概念。
☆学情分析动能、势能所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉，也是容易产生兴趣的现象。
☆教具和学具1.多媒体课件☆课时安排3课时☆教学过程预设学生活设计意动图通过学生生活中常见的图像或，实例了解，为什么水轮转，箭射出，苹果落地。
教学环节教师活动吸引「生兴趣，［气引出课进行新课1.复习提问：功的两个必要因素是什么？功率的意义及了解学习目使学生计算公式？O 标学习目2.老师：要想对物体做功，就必须对物体施力，还要让的明确。
（一）能量物体在这个力的方向移动距离，什么样的物体能做到这1能量一点呢？3.指导学生学习课本第67页有关内容，学生回答，老师板书：（1）什么是能量：物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。
一个物体能够做的功越多，表示学习能这个物体的能量越大。
量及单（2）能量的单位：焦耳（J）。
位。
2.能量的单 4.媒体展示：位风吹动帆船—航行急流的河水一把石头—冲走观看、总结、回答。
运动的钢球—把木块i推开问：它们能量的存在形式有什么共冋特点？5.总结动能定义：物体由于运动而具有的能，叫做动能。
人教版初中物理八年级下册第11章功和机械能大单元教学设计
(2)科学探究方面:通过之前的学习，学生对科学探究的过程已经较为熟悉，但是这种认识仅仅停留在表面层面上，学生只是被动的听取老师的讲解，被动的去接受，不能主动去设计。可以适当的引导学生观察生活中的现象，对实验提出猜想，并引导学生利用身边的器材设计实验，增加他们的实践体验。
(3)科学思维方面:能量的概念对于学生来说是很抽象的，但由于初中要求学生仅仅是初步认识能量概念，所以课本先给出了功的概念，让学生在功的知识的基础上，从功和能的关系得出能量的概念。这一过程对于学生来说还是比较困难的，可以通过大量例子来增加学生的认识!理解能量就是物体做功的本领，虽然不够严谨，但比较符合学生的认知。
(4)知识应用方面:如何在实际问题中，运用所学知识，是学生在初中物理的学习中的难点。由于学生存在模型建构、科学推理、论证等方面的能力欠缺，导致与日常生活脱节，本单元通过研究过山车工作时的能量转化过程，引导学生自己去设计过山车，真正的让物理知识回归到现实的问题当中，有利于提高学生发现问题、解决问题的能力。
四、单元教学整体构思框架图
人教版八年级物理下册第十一章第3节
名师导学
例题精讲 【例2】大小相同并以相同速度滚动的铅球和足球，下 列说法合理的是( ) A. 铅球的动能较大 B. 足球的动能较大 C. 两球的动能相同 D. 无法确定
解析 动能的大小与物体的质量和速度有关，当速 度相同时，质量大的动能大，故铅球的动能较大. 答案 A
名师导学
举一反三
1. 许多交通事故是由于超速造成的. 快速行驶的汽车刹
名师导学
例题精讲 【例1】下列关于能量的叙述不正确的是( ) A. 拉弯的弓能把箭射得很远，弓具有能量 B. 高空坠物会砸伤人，坠物具有能量 C. 台风把大树连根拔起，台风具有能量 D. 急流的河水将石头冲走，河水没有能量，石 头具有能量 解析 弓对箭做了功，坠物下落时坠物的重力做了 功，台风对大树做了功，故它们都具有能量，A、B、 C选项均正确. D选项中河水对石头做了功，故河水具 有能量. 答案 D
名师导学
注意：由于高度具有相对性，所以重力势能也是有相
对性的. 在通常情况下，我们所说的高度是相对地面的，
因此物体的重力势能是相对于地面而言的. 通常认为处 在地面上的物体的重力势能为零.
名师导学
例题精讲 【例3】如图11-3-2所示的苹果树上结有三个质量相等 的苹果，其中重力势能最大的苹果是（ ） A． 甲 B． 乙 C． 丙 D． 一样大 解析 根据重力势能的大小和质量以及物体所处的 高度有关进行解答．甲、乙、丙三个苹果的质量相等， 从图上可以看出丙所处的位置高度最高，所以丙的重 力势能最大． 答案 C
名师导学
新知3 势能 (1)势能的定义. 物体由于被举高或者发生弹性形变而具有的能叫做势 能. (2)势能的分类. ①重力势能：物体由于被举高而具有的能量，叫重力 势能；重力势能的大小是由物体的质量和被举高的高 度共同决定的；物体质量越大，被举高的高度越大， 重力势能就越大；②弹性势能：物体由于发生弹性形 变而具有的能，叫弹性势能. 对同一物体，物体的弹性 形变越大，具有的弹性势能越大；对不同物体，弹性 形变大小相同时，弹性势能一般不相同.
人教版八年级物理下册_11.3 动能和势能
感悟新知
知2－练
实验中，为了更好地利用转换法比较物体动 能的大小，应尽量选择质量轻小的木块进行实 验 ，且应让木块在较光滑的水平面上进行实验。
感悟新知
知2－练
解题秘方：问题(1)应结合转换法分析，问题(3)、(4) 应根据控制变量法解答，问题(5)可联系 动能的影响因素判断。
感悟新知
知2－练
(1)小钢球在滚下斜面的过程中，其动能大小是通过 __距__离__s__(填“高度h”或“距离s”)大小来反映的。
感悟新知
知1－讲
3. 理解 (1)能量的大小可以用能够做功的多少来衡量，一个物 体能够做的功越多，它具有的能量就越大。 (2)物体做功的过程就是能的转化过程。物体做的功越 多，说明某种形式的能转化为其他形式的能越多。
感悟新知
知1－讲
深度理解: 功和能的区别：功是一个力对物体作用过程中
取得成效的物理量，是相对于一个过程而言的，是 一个过程量。能量是描述一个物体做功本领的物理 量，是一个状态量。
感悟新知
知2－练
2-1. [中考·西宁] 小李同学想要利用如图3 甲所示的装置来 探究“物体动能大小与什么因素有关”。
感悟新知
知2－练
(1)在探究“动能的大小与速度的关系”时，应保持小车 的__质__量___相同， 让小车从斜面上__不__同___( 填“相同” 或“不同”)的高度自由滑下，以不同的速度推动木块 移动。
知2－讲
(4)实验结论：动能与物体的质量和运动速度有关。 质量相同的物体，运动的速度越大，动能越大； 运动速度相同的物体，质量越大，动能越大。
感悟新知
知2－练
例2 [中考 ·广西] 如图2 A 所示，在“探究物体的动能跟 哪些因素有关”的实验中，将小钢球从高度为h 的同 一斜面上由静止开始滚下， 推动同一小木块向前移动 一段距离s 后停下。完成 甲、乙、丙所示的三次实 验，其中h1=h3 ＞ h2，mA=mB ＜ mC。
第十一章 第三节动能和势能
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课堂合作探究
2.思考：机动车质量一定，速度越快，动 能越大，刹车时制动距离越大，容易出现交 通事故，所以要限速行驶； 在相同的道路上，不同车型的机动车质量不 同，速度相同时，质量大的动能大，制动距 离大，质量小的动能小，制动距离小，当制 动距离相同时，不同车型限速就不同．
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课堂合作探究
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课堂合作探究
一、能 1．讨论1：小明说：“物体能够对外做功，就 具有能量。树上的苹果没有对外做功，所以它 没有能量。”他的这种说法对吗？为什么？ 不对，因为能够做功，不一定对外 做了功。
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课堂合作探究
点拨1：判断一物体是否具有能的方法：应看它 是否能够做功，而不是看它是否在做功。物体能 够对外做功，就具有能量；物体能够对外做的功 多，具有的能量就大。
2.讨论5：风吹动帆船航行，急流的河水把 石头冲走，运动的物体都具有动能。 重锤被 举高，当下落时，能够把木桩打入地里，被举 高的物体都具有重力势能。将橡皮筋做成简易 弹弓，会把粉笔头弹射出去，发生弹性形变的 物体都具有弹性势能。那我们可以说：“运动 物体具有的能叫动能”、“被举高的物体具有 的能叫重力势能”、“发生弹性形变的物体具 有的能叫弹性势能”吗？
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重难点： 动能和重力势能的大小与哪些因素有关 知识链接：力学中的功的定义及计算
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课前自主预习
1．一个物体 能够做功 ，我们就说这个物体具 有能量。 2．动能：物体由于 运动 而具有的能；其大小 与 质量 、 速度 有关。 3．势能有两种，分别是 重力势能 和 弹性势能 4．重力势能：物体由于 被举高 而具有的能；其 大小与 质量 、高度 有关。 5．弹性势能：物体由于 发生弹性形变 而具有的 能；其大小与 形变程度 有关。
物理八年级下册《第十一章第3节 动能和势能》省优质课一等奖教案
《动能和势能》教学设计一、教材分析：1.本节内容由“动能”和“势能”两部分构成。
2.功和能有密切联系，本节内容既密切联系前面所学过的运动、重力、弹力等知识，还注意引导学生观察生产、生活中的能量现象，是后面学习其他各种形式的能以及能量转化和守恒定律的基础。
3.教科书通过大量实例让学生感受到动能和势能的存在，并安排了相应的实验让学生定性认识动能的大小与什么因素有关，还引导学生利用身边的器材设计实验，认识势能的大小，加强了他们的实践体验能力。
二、学情分析：1、在前一段的科学学习中，学生对“能量“这一词眼已不间断地有所认识，这是学生学习动能和势能的认识基础；2、学生对生活现象当中蕴含的一些科学知识颇有兴趣，这是学生学好本课知识的兴趣基础；3、学生已具备了科学实验探究意识及方法，乐于运用身边的器材来设计实验来探究其中的物理道理，具备了一定的合作与交流意识，为教师课堂上的顺利指导奠定了基础；4、学生的学习水平和动手能力参差不齐，分组探究时要注意按照组间同质、组内异质的原则合理搭配，做好分工与合作。
三、教学思路：本节课的主体思路：利用思维导图为主线的方式，采用先统后分的思路，先从能量这一大概念入手，通过引导学生对能量进行分类得出动能、重力势能、弹性势能的概念，然后通过实验探究得出影响动能和势能的因素。
以求学生在学习过程中对能量、机械能、动能、势能、重力势能、弹性势能的概念及相互间的包含与被包含关系有较清楚的认识。
同时用彗星撞地球为第二条主线，依次引出课题、动能的应用以及最后的课后练习题形成首尾呼应，使整堂课思路清晰，内容完整。
另外以观察现象为过程方法线，在一定的情景下通过学生的活动解决问题，从而转化为学生的认知，通过针对训练把学生的认识运用到实际的生活中，从而提高学生的知识迁移能力。
四、教学用具：多媒体、平抛装置（斜槽、水平纸板），钢球、玻璃球，面粉，橡皮筋、足球、子弹等。
五、教学过程：教学环教学内容教师活学生活设计节动动意图媒体播放：美国科幻创设情灾难片《彗星撞地球》用壮观、景片段中，彗星以摧古拉提出问题，创设观看、思考震撼的画引入课朽之势撞入大西洋，形情景。
《动能和势能》功和机械能 图文
人的生命总是有限的，时间也不能停滞 ，但是 我们可 以驻足 。人生 路上， 一路行 走，一 路都是 风景， 路上， 你会遇 到很多 美的人 ，美的 事，美 的景。 不要忘 了经常 抬头凝 视一会 儿蔚蓝 的天空 和飞翔 的鸟儿 ；不要 忘了去 看一看 路边盛 开的花 朵，嗅 嗅花儿 散发出 的香气 。在人 生的风 景里有 春夏秋 冬，会 有不同 景致， 春葱茏 、夏繁 盛、秋 斑斓、 冬纯净 ，都显 得很美 丽，你 大凡可 尽收眼 底。只 不过人 生的风 景画册 里，有 的柔和 ，有的 热烈， 有的凄 美，还 有的悲 壮，只 要你放 慢脚步 ，多看 看沿途 的风景 ，多收 藏些快 乐的心 情，人 生就会 轻松很 多。也 许在你 放松心 境的时 候，你 就能看 见生活 的笑容 。不同 的人生 体验， 才能让 人生多 彩丰富 。如果 太在意 目的地 ，这一 路上， 心中便 会少了 很多乐 趣。在 人生的 旅行中 ，最重 要的不 是结果 ，而是 过程， 也不是 他经历 了什么 ，而是 他以何 种心态 去面对 生活 。
和摩托车,所以它们的动能从大到小的排列顺序是火车、汽车和摩托
车。故本题选B。
关闭
B
解析 答案
1
2
3
4
5
三、势能
4.下图中具有弹性势能的是( )
轻松尝试应用
关闭
C
答案
轻松尝试应用
1
2
3
4
5
5.在水平地面上铺一张纸,将皮球表面涂黑,使皮球分别从不同高
度处自由下落,在纸上留下黑色圆斑A、B,如图所示。球从较高
走在人生路上，最宝贵的是你的微笑。 人的一 生会遭 遇许多 坎坷， 经历许 多风雨 ，纵然 前面充 满荆棘 ，也必 须走下 去。微 笑着， 无论是 在平淡 的日子 里，还 是在迷 茫低落 的时候 ，都让 自己内 心尽量 靠近阳 光，只 要心中 有阳光 ，前方 就会有 希望。 微笑着 ，证明 了你对 未来充 满着信 心，眼 前的困 难只是 暂时的 ，没什 么可畏 惧！微 笑着， 证明了 你的意 志是无 比的坚 强，既 然确定 了目标 就去奋 斗，一 切的阻 挠都显 得可笑 和无力 ，丝毫 都不能 让你停 顿半步 。你脸 上的微 笑，会 让你在 行走时 浑身增 添起无 穷无尽 的力量 ；你脸 上的微 笑，就 像是那 照亮天 空的火 炬，能 使你的 眼前永 远闪耀 着光明 与希望 ；你脸 上的微 笑，能 催你不 断奋进 向前， 让你的 生命里 充满激 情与活 力。748219美 文网
2022年初中物理《八下 第十一章 功和机械能》动能和势能(选择题)能力练习题(有解析)
2022年初中物理《八下第十一章功和机械能》动能和势能（选择题）能力练习题（有解析）姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分评卷人得分1、打篮球是同学们喜爱的运动.当篮球从地面弹起上升的过程中，下面关于篮球动能和重力势能的说法，正确的是（）A. 动能不变，重力势能减小B. 动能减小，重力势能不变C. 动能减小，重力势能增加D. 动能增加，重力势能减小答案C【解析】影响动能大小的因素是物体的质量和运动速度，影响重力势能的因素是物体的质量和所处的高度.当篮球从地面弹起上升的过程中，运动速度越来越小，动能减小，转化为重力势能，使得篮球的高度增大，重力势能增大.故选C.2、下列四幅图中，动能和势能之间没有发生转化的是（）答案A【解析】匀速行驶的压路机，质量不变，速度不变，动能就不变，高度不变，重力势能就不变，动能和势能之间没有发生转化；故A选项正确.滚摆向上滚动的过程中，速度逐渐减小，高度逐渐增加，动能转化为重力势能；故B选项错误.用弓将箭射出去的过程中弓的弹性势能转化为箭的动能；故C选项错误.过山车向下俯冲，速度逐渐增大，高度逐渐降低，重力势能逐渐减小，动能逐渐增大，重力势能转化为动能；故D选项错误.故选A.3、如图所示，人走在静止的叠石下方，会有一种“害怕”的感觉，原因是叠石具有较大的（）A．重力势能 B．内能 C．动能 D．弹性势能答案A解：A、静止的叠石，由于其处于一定的高度，容易落下来，对外界做功从而造成危害，物体由于举高而具有的能量是重力势能．故A正确．B、根据内能的定义可知，静止的叠石确实具有内能，但其给人危险的感觉是由于其处于一定的高度容易落下来而造成的，这与其内能大小无关，即使其有再多的内能，若其在地面上，也不会给人危险的感觉．故B错误．C、由于叠石是静止的，根据动能的定义可知，其不具有动能．故C错误．D、由于叠石没有发生弹性形变，根据弹性势能的定义可知，叠石不具有弹性势能．故D错误．故选A．4、下列物体中，既有动能又有势能的是（）A．在平地上滚动的足球 B．被运动员举着的杠铃C．在空中飞行的小鸟 D．被压扁了的皮球答案C解：A、在平地上滚动的足球，足球有质量，有速度，具有动能；足球是在平地上，没有被举高，不具有重力势能．不符合题意．B、被运动员举着的杠铃，杠铃有质量，被举高，具有重力势能；但是杠铃没有运动，不具有动能，不符合题意．C、在空中飞行的小鸟，小鸟有质量，有速度，又在高空，既具有动能又具有重力势能，符合题意．D、被压扁的皮球，发生了弹性形变，具有弹性势能，不符合题意．故选C．5、下列物体既具有动能又具有势能的是（）A．被拉开的弹弓B．悬挂在天花板上静止着的吊灯C．在水平公路上行驶的汽车D．在空中飞行的飞机答案D解：A、被拉开的弹弓，因为发生了弹性形变，所以只具有弹性势能，故A错误；B、静止的吊灯，因为有高度，所以只有重力势能，故B错误；C、在水平公路上行驶的汽车，因为运动，所以只具有动能，故C错误；D、空中飞行的飞机，因为运动，所以具有动能，因为有高度所以具有重力势能，故D正确．故选D．6、2013年4月20日8时02分，四川省雅安市芦山县发生7.0级地震。
初二物理【第十一章功和机械能 第3节 动能和势能】
第3节 动能和势能 金铺中学 卫建华
导入新课
不同形式的能量
疾驰的汽车
高挂在枝头的苹果 拉伸变形的皮筋
导入新课
高举的重锤
不同形式的能量
拉开的弓
பைடு நூலகம்
流动的水
导入新课
高举的重锤 能把地面
砸陷
流动的水 能把石头
冲走
拉圆的弓 能把箭
弹射开
物体
能够对外
做功
高举的重锤 拉圆的弓
具有能量
流动的水
讲授新课
2.改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由静止 开始滚下，哪个钢球把物体B撞得远？
讲授新课
实验表明，速度相同时，质量越__大_____的钢球 能将物体B撞得越远 。所以，钢球的速度相同 时，质量越大，动能越 ___大_____。
结论
物体动能的大小跟速度、质量有关，质量相 同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运 动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
弹性势能大小与形变大小有关，物体的弹性形 变越大，弹性势能越大。
课堂小结
能量 物体能够对外做功，表示这个物体具有能量
动
能 和
动能
势
物体由于运动而具有的能 影响因素：质量、速度
能
物体由于被举高而具有的能量
重力势能
势能
影响因素：质量、高度
弹性势能 物体由于弹性形变而具有的能量
随堂训练
见习题部分
讲授新课
四 物体的势能
1.重力势能大小与高度、质量有关
质量一定，位 置越高，重力势能 越大；
讲授新课
高度一定，质量越大，重力势能越大。
讲授新课
2.弹性势能大小与形变大小有关
第十一章功和机械能-第三节-动能和势能(同步练习) 2022-2023学年人教版八年级物理下册
动能和势能(同步练习）一、单选题(本大题共11小题)1．关于能量的说法，正确的是（）A.一个物体做的功越多，能量就越大B.正在做功的物体才具有能量C.在空中飞行的子弹，因为它能够做功，所以它具有能量D.天花板上吊着的电灯，因为它没有做功，所以它不具有能量2．北京时间2022年4月16日9时56分，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。
飞船返回舱在距地面10千米左右区域时，自动打开降落伞，返回舱速度逐渐降低，此过程中其动能（）A.增大B.减小C.不变D.消失3．下列关于动能的说法，正确的是（）A.运动的物体具有的能，叫动能B.物体由于运动具有的能，叫动能C.速度大的物体甲具有的动能一定大于速度小的物体乙具有的动能D.运动物体质量越大，所具有的动能一定越多4．高空坠物危害大，就算一个苹果从十层高楼自由落下都可能把汽车玻璃砸烂。
下列说法正确的是（）A.运动的苹果具有动能B.高空的苹果没有重力势能C.下落过程中苹果的动能减小D.下落过程中苹果的重力势能增大5．关于能量的说法，正确的是（）A.一个物体做的功越多，能量就越大B.能的单位是瓦特，功的单位是焦耳C.在空中飞行的子弹，因为它能够做功，所以它具有能量D.天花板上吊着的电灯，因为它没有做功，所以它不具有能量6．踢毽子是一种传统的健身活动，当踢出的毽子上升时，毽子的（）A.动能增大，重力势能增大B.动能减小，重力势能减小C.动能减小，重力势能增大D.动能增大，重力势能减小7．如图是物体在空中飞行过程中动能Ek随时间t变化的曲线，运动的物体可能是（）A.由静止下落的乒乓球B.竖直向上垫起的排球C.从地面斜向上踢出的足球D.从肩上斜向上投掷出去的铅球8．平衡车在当今是非常时尚的交通工具，深受年轻人的喜爱（如图所示）。
下列关于平衡车的说法中错误的是（）A.平衡车加速上坡时，动能和机械能都增大了B.人驾车匀速行驶时，人的重力与地面对车的支持力大小相等C.平衡车车轮做的比较宽厚，可以减小车轮与地面之间的压强D.平衡车踏板上有凹凸不平的花纹，可以增大踏板与脚之间的摩擦力9．如图所示，在粗糙程度相同的地面上，手推木块向右压缩弹簧至图甲所示位置；松手后，木块最终静止在图乙所示位置。
人教版八年级物理下册第十一章功和机械能1动能和势能
视察与思考
某段道路的标示牌显示：小型客车最高行驶速度不得超过
100km/h；大型客车、载货汽车最高行驶速度不得超过
80km/h.请利用物理知识解释，为什么要对机动车的最高行驶
弹性势能大小与形变大小有关，物体的弹性形变越大， 弹性势能越大.
课堂小结
能量 物体能够对外做功，表示这个物体具有能量
速度进行限制？为什么在同样的道路上，对不同车型设定不一
样的最高行驶速度？
速度越大，动能越大.限制机动车的
最高行驶速度才能保证机动车行驶的安
全性.车型不同，载重量不同，如果车的
行驶速度相同，质量大的，动能大，行
驶的危险性大.
一些物体的动能
抛出去的篮球，约为30J
跑百米的运动员，约为3×103J
行驶中的小汽车，约为2×105J
行走的牛，约为60J
飞行的步枪子弹，约为5×103J
从10m的高处落下的砖块，约250J
典例与精析
①一辆汽车加速运动，它的动能 变大 . ②火车进站时做减速运动，它的动能减小 ；停止后，它的动能
等于 0 . ③一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水，它的动能 减小 . ④汽车空载和满载时以相同速度前进： 满载 时动能大. ⑤某同学慢跑和快跑： 快跑 时动能大.
物体的质量一定，所处的位置越高，具有的重力势能越大.
物体所处位置一定，质量越大，所具有的重力势能越大.
（2）重力势能的利用
水力发电站要想发出更多的电来，就要想办法储存更多的水， 将水位提得更高，即尽量使水的重力势能更大.
（3）防止生活中重力势能的危害
人教版八年级(下册) 第十一章 功和机械能 第3节 动能和势能 (教案)
人教版八年级（下册） 第十一章 功和机械能第3节 动能和势能 （教案）教学过程教师活动学生活动导入新课【提出问题】①请同学们阅读下面的事例：鸟撞飞机即鸟和飞行的飞机相撞。
血肉之躯的小鸟与钢铁飞机在天空相撞，犹如以卵击石——卵破而石头无恙，然而事实并非如此，飞机与飞鸟在空中相撞，轻者飞机不能正常飞行，往往被迫紧急降年级 八年级授课时间课题第3节 动能和势能教学 目标1. 能通过实例从做功的角度描述能量。
能说出能量与做功的关系。
记住能的单位.2. 能通过实例或实验初步认识动能势能的概念，并能运用其解释相关的现象.3. 能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟那些因素有关。
4. 具有从能量的角度分析物理问题的意识。
教材 分析功和能有密切联系，功是能量变化的量度，做功的过程是能量转移或转化的过程。
本节介绍了常见的动能和势能，既密切联系前面学过的运动、重力、弹力等知识，还注意引导学生观察生产、生活中的能量现象。
本节内容也是后面学习其他各种形式的能以及能量转化和守恒定律的基础。
本节内容由“动能”和“势能”两部分构成。
其中，动能、重力势能和弹性势能概念的引入均以能做功的物体具有能量的思想为基础。
教科书先简单介绍功和能的关系，然后通过大量实例让学生感受到动能和势能的存在。
影响动能和势能大小的因素是本节教学的重点，也是难点。
其中涉及测量物理量的转换问题。
教科书安排了相应的实验，让学生通过观察实验认识动能的大小与什么因素有关。
这个实验是进一步认识势能的基础，可以引导学生利用身边的器材设计实验，增加他们的实践体验。
教学 器材 斜面（带槽）、质量不同的钢球、木块、刻度尺、沙子、玩具车等。
多媒体ppt ，包含视频：《动能大小与速度的关系》、《动能大小与质量的关系》、《转换法》、《探究影响动能大小的因素》、《探究影响重力势能大小的因素》等。
落，重者机毁人亡。
②请同学们观察一组实验数据——《高空抛物的伤害程度》一个20克的麻将从20楼飞下可致人骨折；一块西瓜皮从25楼抛下击中头部可致人死亡；一个空易拉罐从25楼抛下可致人死亡……【提出问题】小小飞鸟为什么对飞行中的飞机造成如此大的危害呢?为什么小小的物品能够把人击伤？学习了今天的知识，你就明白了—《11.3动能和势能》。
11,3动能和势能
第三节 动能和势能
• 1．理解动能、重力势能、弹性势能的初 步概念。
• 2．知道动能、势能大小的决定因素。
• 重点：动能和势能的概念及其决定因素。 • 难点：能的概念的建立。
①风吹着帆船航行,流动的空气对帆船做功；
②流水推动水轮转动，水对水轮做功；
③运动的钢球推动木块前进，钢球对 木块做功。
样？ 速度大，具有的动能大。 质量不一样
2.蹦床表演中演员从高空跳下落在蹦
床上，又被弹起，蹦床的弹性势能最大的
时刻是人在蹦床上处于最低处时 ；演员的重力 势能最大的时刻是 人在空中最高处时 。
1.下列物体具有何种形式的机械能: 升空的火箭: 动能、重力势能 ; 正在下落的雨滴: 动能、重力势能 ; 被拉长的橡皮筋: 弹性势能 .
叫做动能。
不同的运动物体，做功本领是否相同？ 说明动能有大小。
那么，动能大小由什么因素决定？
探究:动能的大小与什么因素有关
演示：从斜面上滚下的钢球推动木块（小车）前进。
①同一小球（m不变），从不同高处滚下。
现象： 越高 滚下后速度越大 推得越远
动能越大 做功越多 ②同高度不同钢球滚下。
现象：质量越大 推得越远 动能越大
A
新民晚报(本报讯)５月２９日晚６时，从沈阳
开往上海的１９５次列车经过上海铁路分局管 辖的沪宁线１０３Ｋ区段时，突然从列车左翼 车窗飞出一个馒头，不偏不倚正好打在当班的 上海铁路分局苏州工务段职工×××的鼻梁上， 当场将其击昏．
飞机与小鸟
小小飞鸟为 何能击落飞 机呢?
1962年11月，赫赫有名的“子爵号 飞机正在美国马里兰州伊里奥特市上 空平稳地飞翔，突然一声巨响，飞机 从高空栽下来。后来发现酿成这场空 中悲剧的罪魁祸首就是在空中慢慢翱 翔的天鹅。
人教版初中物理讲义第十一章第3节《动能和势能》(学生版+教师版)
人教版初中物理讲义第十一章《功和机械能》（学生版）第3节动能和势能一、要点梳理1．动能：物体由于__________而具有的能，叫做动能。
重力势能：物体由于__________而具有的能量叫做重力势能。
弹性势能：物体由于发生了_____________而具有的能量叫做弹性势能。
机械能：动能和势能总称为____________。
2．影响动能大小的因素：动能的大小决定于物体的___________和___________。
（1）在质量相同时，物体的速度越大，它具有的动能越大，物体的速度越小，它具有的动能越小。
（2）在速度相同时，物体的质量越大，它具有的动能越大，物体的质量越小，它具有的动能也越小。
3．影响势能大小的因素（1）在质量相同时，物体所处的高度越高，它的重力势能________，物体所处的高度越低，它的重力势能________。
（2）在高度相同时，物体的质量越大，它的重力势能________，物体的质量越小，它的重力势能_______。
（3）同一物体的弹性形变越大，则它具有的弹性势能________。
二、重点解读一、动能和势能1．能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能。
解读：①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。
②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经做功”如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。
也不一定要做功。
2．动能：物体由于运动而具有的能叫动能。
重力势能：物体由于被举高而具有的能。
弹性势能：物体由于发生弹性形变而具的能。
运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大；物体质量越大，被举得越高，重力势能就越大；物体的弹性形变越大，它的弹性势能就越大。
解读：物体动能由质量和速度共同决定，所以比较动能时，对于不同的物体来说，要同时比较它们的速度和质量，如果速度相同，质量大的物体动能大；若质量相同，速度大的物体动能大。
而对于同一物体，只须要比较其速度即可。
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人民教育出版社八年级下册第十一章功和机械能
第三节动能和势能
【教学目标】
知识与技能
1．理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能；
2.知道动能和势能的大小跟什么因素有关。
过程与方法
1. 通过观察、归纳概括得到动能、势能的概念；
2．经历探究影响动能和势能大小的因素的实验过程。
情感、态度与价值观
1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
2. 通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学心态，敢于探索创新的科学
精神及交流合作的团队意识。
【教学重难点】
重点：理解动能、势能的概念，探究物体的动能、势能跟什么因素有关。
难点：探究物体的动能、势能跟什么因素有关。
【教学准备】或【实验准备】
教师用：多媒体课件、烧杯、水、吹风机、滑道、钢球、玻璃球、小瓶、弹弓。
学生每组：滑道、钢球、玻璃球、小瓶、刻度尺、橡皮泥。
设疑：钱塘江大潮为什么有这么大的威
提问：为什么要防止山上滚石滑落？
怎么防范？
设计意图：培养学生辩证的认识重力势能，并提高学生安全意识。
）
【练一练】
打地基时，质量是20千克的石头重锤和
【练一练】
小明在玩蹦蹦杆，在小明将蹦蹦杆中的
弹簧向下压缩的过程中，小明的重力势能、
分析解答。
收获背篓：学生讨
论梳理知识，交流收获
【板书设计】
第三节动能和势能
一、能量：物体能够对外做功，物体就具有能量，简称能。
单位：焦耳
二、动能：物体由于运动而具有的能。
影响动能大小因素：物体质量越大，速度越大，它的动能越大；三、势能：
1．重力势能：物体由于高度所决定的能，叫做重力势能。
影响重力势能大小因素：
物体被举得越高，质量越大，它具有的重力势能就越大。
2．弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能，叫做弹性势能。
影响弹性势能大小因素：
物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。