中等职业学校学生社团建设的实践与思考

中等职业学校学生社团建设的实践与思
考
摘要：与普通高级中学不同，学生社团活动在学校德育工作中尤为重要，学
生的个性潜能、优势智能、综合素养可以在学生社团活动中成就，学生社团活动
是帮助中职生实现人品与学业同步，素养与能力齐飞的助推器！更新理念，建章
立制，是学生社团建设的前提基础；挖掘潜能，培养兴趣，是学生社团建设的有
效措施；以生为本，勇于探索，是学生社团建设的活力源泉。

关键词：中等职业学校学生社团建设实践思考
中等职业学校如何帮助学生重塑自信心，激发学习兴趣，挖掘潜能，张扬个性，彰显优势智能，锤炼综合素养，把学生培养成德艺双馨的现代职业人，是每
一个中等职业学校的必修课题。

笔者作为一名多年奋战在中等职业学校的“老兵”，在教育教学实践中发现学生社团活动是中等职业学校德育工作的重要抓手，学生的个性潜能、优势智能、综合素养可以在社团活动中成就，学生社团活动是
帮助中职生实现人品与学业同步，素养与能力齐飞的助推器！
下面，笔者结合所在学校的社团建设，与同行分享中等职业学校学生社团建
设的实践与思考，以期抛砖引玉，不断探索中等职业学校学生社团建设新模式。

一、更新理念，建章立制，明确社团建设方向。

学生社团是广大学生为实现自身的意愿和爱好自发组织的群众性团体。

在学
生自我教育、自我管理、自我服务中有着重要的作用，是青年学生成长成才的内
在需要；是校园文化的重要载体，是学校第二课堂的重要组成部分；是促进学生
个性发展、培养特长、锻炼能力的舞台。

1.扎实推进，制度为范。

没有规矩，不成方圆。

健全的规章制度，严格的组
织纪律是学生社团活动得以长效发展的前提。

笔者所在学校的领导十分重视学生
社团建设，结集的学校章程中有《校学生社团管理条例》，共分三篇，为审批篇、活动篇、监督管理篇。

明确了我校学生社团的成立条件、步骤、管理部门，以及
确保社团活动有序有效的过程与方法。

同时，学校每学年、每学期的工作规划都
专门立项，精细规划学生社团阶段建设的目标、要求。

2. 按章办社，精细管理。

俗话说“要想时针跑得好，必须秒针走得
准”。

光有健全的制度是不行的，不折不扣的执行才是关键。

笔者所在校本着“服务于学生社团的健康发展，服务于广大学生的成人成才”宗旨，形成了学工处、各系部、班级对学生社团的条线管理，聘请校内外的指导老师对学生社团进
行业务指导，积极搭建舞台，促使学生社团沿着健康、有序的轨道发展。

使得学
校的所有社团，都有自己的章程、管理制度；都有学期活动实施方案；都有活动
过程台帐，学期一小结，学年一总结，不断实践、不断反思、不断提高。

3.以评促建，助推发展。

创业容易，守业难。

如何保持学生社团的持久活力？笔者认为中等职业学校可以把学生社团与办学目标、学生素质拓展及学校的德育
工作紧密有机结合，把考评机制引入学生社团建设中。

笔者所在学校就构建了校
长室→学工处→各系部→班级→学生的纵向考核机制。

如学校在举办“艺术节”时，会把学生社团作为考核评比的一个重要组成部分，以评促建，推动系部社团
向纵深发展；同时，把学生个体参与社团活动的情况引入学生综合考核体系，载
入学生成长档案，着眼于学生的终身可持续发展。

二、挖掘潜能，培养兴趣，打造多彩精品社团
苏霍姆林斯基曾说：“世界上没有才能的人是没有的。

问题在于教育者要去
发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条
件和正确引导。

”在现行的评价体系中，中职生是传统观念中的“失败者”，存
有先天不足，如何帮助学生重塑信心，挖掘潜能，重扬风帆，是中等职业学校德
育工作者的题中应有之义。

笔者所在学校坚持以生为本，遵循“兴趣与自愿结合、扶持与自主结合、传统与现代结合”的三原则，着力打造学校大型社团、系部特
色社团、班级兴趣社团三级社团体系，旨在形成多元化的社团群，成为校园文化
建设的一大特色。

1．多元思维，多方举措。

①舍得投入资金。

学校设立社团活动专项资金，
全方位扶持，学校的舞龙队、腰鼓队等社团都需投入大笔资金。

如铭远铜管乐队
在2011年成立之初，学校就一次性投入十多万元，采购小号、中号、圆号、小鼓、大鼓、钗等多种铜管乐器，还高薪外聘教师。

②融入地方经济元素，呈现职
教服务地方经济的特色。

如我校利用专业优势，成立呼应“三星叠石桥国际家纺城”人才需求的“寻梦园”家纺设计社，让社团扎根于丰富的生活土壤，用梦想
的神奇色彩，装点自己专业技能的璀璨星空，让灵动的创意结出硕果，让青春的
梦想越飞越高。

③传承地方先贤张謇思想，成立沈绣特色社团。

聘请沈绣的第四
代传人周武珍女士作导师，向社团成员传授传统工艺，以静制动，陶冶学生情操。

沈绣是细活，需要天赋、耐心和细心，经过一段时间的刻苦学习、训练，产生了
一幅幅传神、逼真，立体感恰到好处的作品，这正是年青一代学子“学謇弘謇”
的生动诠释！④培育兴趣，传承非物质文化遗产。

灵韵空竹社团，“用激情书
写轮子上的青春”，让年青的学子感受空竹的独特魅力；海门山歌剧社团，作为
富有特色的地方戏种，借助海门山歌剧团，使能歌善舞的年少学子，舞出人生，
舞出精彩。

2．兴趣为基，补生之缺。

美国心理学家加德纳的多元智能理论启示我们，
每个人都有九种智能，每个人只是优势智能不同。

学生社团以兴趣与自愿为基石，来弥补学生的弱势智能。

例笔者所在校成立了补艺术之缺的阳光礼仪队、笛韵社团、葫芦丝社团，涵养学生的艺术气质；补文学之缺的“五年文学社”，集聚
文学爱好者，以《五年》小报作为载体，延续文学之梦，走出学校，走向海门，
迈向更广阔的天地；补心灵之缺的“知心”心理社团，通过心灵旅程，缓解心理
压力，放飞心灵，悦纳自我，让学生快乐地生活、学习，让自己的人生更加的多
姿多彩……补逻辑之缺的橡棋、围棋、军棋等棋类社团，让学生静下心来，转动
思维的巨轮，谋篇布局，决胜千里；补创业之缺的博艺工作室，让一个个创意变
成实物，广告衫、手提袋……激扬青春，放飞梦想。

3．实践创新，成就梦想。

中国梦，我的梦。

用青春书写人生，用汗水成就
梦想。

笔者所在学校力争让80%的学生都能在求学期间，至少参与一个学生社团，体验实践，锤炼自我，点燃心中的青春之梦。

如“快乐新视听”放影社团、
“光影青春”社团，用光影传播社会正能量，用DV记录校园生活的精彩瞬间，
见证成长的岁月，让学生享受光影世界的神奇魅力，同学们自编自导自拍的微电影、音乐MV作品等参加全国校园影视作品大赛取得了令人欣喜的成绩，学校也因此成为全国影视教育实验学校；“星光运动俱乐部”旨在让学生把爱好成为特长，成为运动明星，让运动见证激情燃烧的青春，把我运动，我快乐的精神传递给周围的人。

此外，以学雷锋的家电、服装、烹饪专业志愿者服务队等学生社团组织，在校、系团委的组织下经常走出校门、走进社区开展志愿者服务。

不仅成为广大学生充分展示青春才华的舞台，更呈现了职教为民服务的宗旨和特色，体现了学校文化建设的品位和浓厚的育人氛围。

三、以生为本，勇于探索，永葆社团生命活力
德育工作是一项复杂庞大的系统工程，更是一项不易见效的持久工程。

然学生社团活动在中等职业学校德育工作中的成效毋容置疑，笔者所在校的学生社团建设可谓一路行走，一路欢歌，师生们行进着、收获着、感动着、探寻着！如何使每一位教师、每一个学生都积极参与？如何使学生社团活动更科学、规范？如何更深层次地引进校企融合，增强学生的创业实践能力？如何不断提升学生的自主管理、自主学习、自主活动、自主成长水平，把校园还给学生，把成长的自主权交给学生，真正实现从“搀扶”到“放手”，推动学生自主成长？如何使学生社团活动进一步提升层次，多出亮点，使学生社团真正成为打造学校德育品牌，彰显育人本色，开创德育工作新局面的有效载体！。