小学语文公开课《彩色的翅膀》教学设计及说课稿

小学语文公开课《彩色的翅膀》教学设计及说课稿
彩色的翅膀
教学目标：
1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、继续领会关键词句对表现人物品质的作用。

教学重点：
是理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

离大陆、
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务：1
3
1
3
句
同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。

下面就让我们来完成第二个学习任务。

抓住关键词语交流一下自己的体会。

1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。

（1）哎呀，那个大提包可装着许多好东西呀，有妈妈为他准备的他最爱吃的黑龙江土特产香脆的松子啊、榛子啊什么的，这些东西在条件艰苦的海岛上那简直就是人间极品呀！而严重晕船的小高却把大提包扔一边，怀里却抱着那只装满那些又不好吃的又不好用的昆虫的纸箱子，而且还是紧紧地抱着。

小高真爱海岛呀！
（2）小高怀里抱得仅仅是一只纸箱子吗？
（3）你看，就这样抓住这些关键的词语来体会战士对海岛的热爱之情。

2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的
深情一起播种下去。

（1）找两个同学交流
（2）哦，战士们对海岛的爱啊，使这片布满礁石的海岛也有了块块良田，使这片不毛之地也焕发了勃勃生机。

他们播种下的是种子，更是什么？改造海岛的那份美丽的愿望，更是热爱海岛的那一颗颗火热的心呀！
（3）男孩子们你们来读一下这句话。

3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。

（1）找两个同学交流
（2）同学们，你们帮助大人照料过婴儿吗？你知道照料那样娇嫩的婴儿有多难吗？
（3）海岛上的战士们哪，像抚养柔弱的小婴儿一样，精心照看着这个小瓜。

想一下，在条件恶劣的海岛上，都会遇到哪些情况呢？战士们又是怎么做的？当岛上严重干旱时——，战士们是怎么做
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海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。

六、
正像同学们所说的那样，现在的海岛，美丽、富饶，由原来蛮荒小岛成为一座座海上花园。

七、美读课文
战士们对海岛对祖国的这份爱呀，由那彩色的翅膀舞动着，就闪现在文章的字里行间里啊！同学们，接下来，让我们再课文，你想读哪一段，就可以读哪一段，读出战士对祖国海岛的爱，读吧，同学们，把你的感受都读出来，好吗？
《彩色的翅膀》说课
牟平区新牟小学王久明
尊敬的各位领导、老师：
大家上午好。

首先，非常感谢区教研室领导提供的这次与在座各位专家交流讨论的机会。

我叫王久明，是新牟小学一名普通的语文教师。

大家也看到了，体态稍胖，年龄奔四了。

我执教的课题是《彩色的翅膀》。

这篇课文是我们五年级上册第二单元中的一篇略读课文。

今天的发言分两大方面。

第一：谈谈我对略读课文的认识。

第二：谈谈我本节课的教学思路。

一、自己对略读课文的认识
当前，小学语文阅读教学，研究精读课文教学的多，研究略读课文教学的少。

基于这点，我边实践边做了一些深入的思考。

教材中，课题序号上带小花的都是略读课文。

每个单元组四篇课文，其中，精读课文两篇，略读课文也是两篇。

我数了一下，咱们本册教材共28篇阅读课文，略读课文就是14篇。

也就是说，精读课文和略读课文半对半。

从教材的编排上，不难看出略读课文教学在阅读教学中的重要地位。

的作用。

完成第二个学习任务展开，花大气力来落实这个重点目标。

教学中，我让学生认真读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，找到最能体现出战士热爱海岛的词语句子，然后，紧紧地抓住这些关键词句去体会，真正感受到战士对海岛对祖国的热爱。

（三）、写出批注
为完成第二个学习任务，我让学生带着问题进行第二遍默读，边读边要画出相关的词句，并在旁边写上自己的一些感受，这个过程就是写出批注的过程。

我经常对我的学生讲“不动笔墨不读书”，教育他们，读书过程中，一定要边读边想，画出自己感受最深的地方，并把读书的感受写在旁边，留下思考的痕迹，也就是写出批注。

这是一种很好的引领学生潜心读书的方法。

让学生边读书边写批注的做法，我已经在自己的班级中坚持三年了，收到了很好的效果。

（四）、突出重点
在学生交流自己读书体会的环节中，我也很好的领会了略读课文教学的精髓，那就是——突出重点。

围绕老师提出的问题“你从哪些语句中体会到战士热爱海岛的？”学生可以从文章中找到很多有关战士热爱海岛词句。

对这么多词句的体会，在教学中不能面面俱到。

重点指导理解句子时，我主要引领学生深入地理解了一个句子，就是“他们像抚养婴儿似的照看这个小瓜”。

首先帮学生唤起自己照料婴儿的回忆，体会到照料婴儿怎样不容易，然后创设几个情景，如，当下暴雨时，战士们是怎么做的？当刮大风时，战士们是怎么做的？当严重干旱时，战士们又是怎么做的？让学生体会到战士照料小瓜如何像抚养婴儿一样不容易，从而更进一步地使学生体会到战士爱海岛的思想感情。

重点指导“朗读”时，也是抓住了一个句子，就是战士怎样吃瓜那段。

教师通过让学生做动作表演的方式，引导学生感悟体会，然后再指导学生个人读、齐读，读出了战士自豪、喜悦、激动和不舍之情。

这样，以读代讲，以读促思，达到了训练朗读，理解了文章的思想感情之目的。

另外，我想说的一点是，在教学环节的编排上，我也时刻本着“突出重点”的原则。

本课有些四
，
以“写”谢谢！。