高中信息技术选修：多媒体技术应用-声音的加工-“衡水赛”一等奖

《配音的魅力》教学设计
广东肇庆中学信息技术老师杨鹰
一、教学内容分析
1、教材地位：
《声音的采集与加工》是信息技术选修2《多媒体技术应用》第五章第一节的内容。

前面同学们已经学习了多媒体作品的规划和设计，并学习了文本、数据、图片等素材信息的采集和加工。

声音素材是表达作品创意的一种载体，能刺激人的听觉，能使多媒体作品更丰富多彩。

学会选择适当的工具加工声音信息来表达作品的主题是制作多媒体作品的重要步骤。

2、设计思路：
情境教学法就是一种从内（激发兴趣）而外（动手实践），再由外（动手实践）到内（掌握、应用知识、提升能力）的行之有效的教育手段。

根据“以学生的发展为本”的教学理念和情境教学的特点，我将本节内容进行了精心的规划设计，共安排了三个课时。

我设计了一个活动情景“为精彩的作品设计有个性的配音”，为此精心选择了三个不同类型的待配音的多媒体作品，这三个作品是从高一同学们自己设计的半成品作品中筛选出来的，很容易让同学们产生情感上的共鸣。

第一节课的教学内容是“为作品设计配音剧本”，我组织同学们以小组为单位，任选一个作品，展开丰富的想象力为作品设计有个性的配音台词。

第二节课就是本课例，目标是初步掌握数字音乐编辑软件GoldWave基本的音频录音及编辑功能；为喜欢的作品录制有个性的配音。

本节课我首先播放了两个不同类型的配音作品，这些精彩的范例作品不但让学生感受到音乐素材的魅力，开拓了他们设计的思路，而且也激发起了他们极大的设计兴趣。

接着我引入任务，任务中涉及的作品来源于同学们，让同学们产生了极大的共鸣。

我展示了精心设计的软件应用文字教程，引导学生通过文字教程进行自主学习，鼓励同学们通过上机实践来分析问题、解决问题，探索声音编辑软件GOLDWA VE的应用；最后是作品展示与交流，重点引导学生分析设计过程中出现的问题、分析问题并交流解决问题的方法。

这种情景教学方式激发学生创作欲望，启迪了学生的智慧，在实现创意的过程中体验、感悟到声音信息的魅力。

第三节课的教学内容是“精彩作品配音展示与评价”，重点是引导学生将第二课录制的声音导入作品，并对作品进行展示、评价与反思。

二、教学对象分析
本课时的授课对象是高一年级的学生，有一定的素材处理加工能力。

由于现在大部分学生都有mp3、手机等设备，对音频文件的格式有一定的了解，虽然是第一次接触声音的加工，但同学们的兴趣很大，故本节课的重点是激发学生创作欲望，通过情境教学法来引领学生通过自主学习来体验、感悟配音的魅力，促进学习的成效。

三、教学目标
【知识与技能】
掌握数字音乐编辑软件GoldWave基本的音频录音及编辑功能；能够使用此软件有目的、有计划地进行音频的录制及简单加工。

【过程与方法】
通过对作品范例的欣赏分析，感受多媒体作品中的音频信息的魅力，体会音乐素材对作品意境设计的影响。

在为喜欢的作品录制有个性的配音过程中，学习、掌握数字化音频的简单加工处理方法，通过探讨、交流来分享、总结经验和设计技巧。

【情感态度与价值观】
通过对数字音频的录制和编辑，激发学生创作欲望，理解声音在信息表达的意义，感受声音在人类表达、交流中的重要作用；体验、感悟音频信息的魅力，感受成功的喜悦，激发学习兴趣，促进学习的成效。

四、教学重点及难点
【重点】
1、了解常见的声音文件格式；
2、初步掌握数字音乐编辑软件GoldWave基本的音频录音及编辑功能。

【难点】
在为喜欢的作品加入有个性的配音过程中体验、感悟音频信息的魅力。

五、教学过程
2、用红色的字体标注出需要观察验证的细节及学生比较容易出错的环节，这样的醒目标注让学生在遇到问题时能快速地发现自己原本在自主阅读过程中忽视的地方。

如关于新建文件时时间的设计提示如下：
思考：1：00是多长时间
指导：初始化长度（HH:MM:）音特效的设计
三、自主学习实践探究一、分析各组的配音剧本，记录有个性的创意；
“传奇牛顿”作品配音方案一：
“传奇牛顿”作品配音方案二：
配音作品：传奇牛顿。

设计对白：第3页幻灯片
人1:哇，好大的苹果！哎，你看到苹果想到什么啦
人2:我想到了一个女人和两个男人
人1：都有谁呢
人2：一个是吃了禁果的夏娃，还有一个是发明了苹果
的乔布斯
人1：还有呢
人2：还有一个就是今天的主角——牛顿
动画作品“毛毛虫的故事”配音创意：
方案一、游戏版：“毛毛虫变蝴蝶”
场景一：
黄虫（蠕动）：嘎嘎，完全变态发育
环境：风雨声
场景二：
黄虫（变身）：超级变变变（每蠕动一下一个字），劲咯！
1、按照小组
进行集中，根
据上节课的
配音剧本进
行声音的录
制
2、阅读老师
提供的文字
教程，学习如
何应用相关
声音编辑软
件
3、记录存在
的问题，鼓励
通过交流、合
作解决设计
过程中存在
的问题
1、小组内、外的交
流合作：由于各位
同学电脑应用水平
的差异，鼓励小组
内部的交流、不同
小组间的交流及互
帮互助
2、分层指导：老师
根据剧本创意及各
组学生的水平进行
选择性地指导
六、教学评价设计
本节课主要是借助对作品的展示、评价和问题分析，引导学生通过自评、老师点评、自我反思来分析学习过程中存在的问题。

同学们通过课堂上的小组合作、实践探究，听取同学们的交流分析及教师的点评，思考并对问题进行归纳分析，提升对知识的理解与掌握。

课堂采用情景教学的方式，通过文字教程及上机实践，引导学生学习、建构知识，促进学生的发展，培养学生的创新意识和能力。