一年级下语文教案 -语文园地一 2人教版

运用掌握 的方法识 字
7、指导读词 8、用这些生字组词； 9、小结。 第（ 2 学习目标 教学重难点 教 学 熟读背诵《花园果园》 。 活 过 动 程 活 教 师 动 方 学 式 生 设 意 计 图 ）课时 1、积累有关春天的词语；2、熟读背诵《花园果园》 。
过 程
一、 日积 月累
1、我会读（出示小黑板） （1）自由读，遇到不会的字， 读拼音； （2）同桌对读； （3）指名读，齐读； （ 4 ）用其中的一个词语来说 话。 2、我会写 （1）自由拼读； （2）连起来读整句话； （3）按田字格要求写正确；再 读一读。 3、读读背背 （1） 自由读课文，找找有几 段； （2） 再读课文，说说每段讲 了什么意思； 4、 有感情朗读课文， 背诵课文。 第（ 3 ）课时
1、 个人自主学习； 2、 同桌练习、交流 3、说句子 1、读熟后，练习写； 2 、比一比，哪个同学写的最 漂亮；
懂得字可 以 组 成 词，词可 以组成句 子 写 字 规 范，注意 整体效果
1、 自渎→个人读→小组读； 2、 理解课文内容； 指名背诵→小组背→齐背
掌握背诵 的方法 自渎→熟 读→背诵
课题 学习目标 教学重难点 教具准备 学习目标 教学重难点
语文园地一
课型
综合
几课时
3
1、 发现识字方法规律，在总结中识字。2、积累有关春天的词语； 3、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。 4、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。5、熟读背诵《花园果园》 。 重：发现识记生字的方法和规律。难：培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 生字卡片、小黑板 第（ 发现识字方法规律，在总结中识字。 发现识字方法规律，在总结中识字。 活 过 动 程 活 教 师 动 方 学 观察→发现→交流 式 生 设 意 计 图 1 ）课时
一、我的发现
教 学 过 程
1、出示小黑板，指导观察； 2、读一读，你发现了什么吗？ 3、汇报 4、鼓励学生把发现的方法用到 识字上。 5、出示生字卡片，说说你准备 怎么记住这些字的？ 6、汇报，鼓励多种识记方法。
掌握识字 的规律
1、 加一加的方法； 2、 减一减的方法； 3、 熟字换偏旁； 4、 熟字加偏旁； 5、生活中积累； 6、其他识字方法
学习目标 教学重难点 教 学
1、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。 2、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 活 过 动 程 活 教 师 动 方 学 式 生 设 意 计 图
过 程
一、谈话导入
1、春天到了，我们已经能闻到 春天的气味了。 “春天在那 里”？你们在那里找到它的， 这节课我们一起交流分享吧。 2、板书课题。 二、创设情景， 1、 说春天： 口语交际； （ 1 ）讲一讲和春天有关的故 事，背一背和春天有关的古诗、 课文，说一说有关春天的词语； （2） 交流后指名说， 背， 评议； （ 3 ）说说春天是个怎样的季 节？ 2、找春天： （1）在这美好的季节里，你 看到了什么，又听到了什么 呢？快和小伙伴们说说吧。 （2）小组交流； （3）指名说，评议； 3、赞美春天： （1）既然大家都找到了春天， 就用我们动听的歌声、多彩的 画笔来表现它，赞美它吧。 （2） 自由组合成 “画家组” 、 “歌 唱家组” 、 “剪贴组”来画画、 唱唱、贴贴美丽的春天。 3、 总结 5、一起唱《春天在哪里》 语文园地一 找春天……
激趣 说说自己找到的春天 下座位找好朋友说一说、背一 背 扩大视野 学会评价 对别人的汇报给予评价
说说你眼中的春天
1、 画一幅春天的画； 2、 加上动作，唱一唱春天； 用图片帖出一本春天的画册
促进学生 的思维发 展天学会的生字找朋友（组词） ；2、想一想，你还有什么记字的好办法。