人教版 七年级语文上册导学案：3天的怀念

秋天的怀念，史铁生
第一课时
一、【学习目标】：
1、学会本课生字新词，理解课文内容。

2、梳理文章脉络，初步感悟文章表达特色，提高阅读能力。

3、理解人物性格，感知人物形象，体会母爱。

重点：梳理文章脉络，初步感悟文章表达特色，提高阅读能力。

难点：理解人物性格，感知人物形象，体会母爱。

二、【学法指导】
1、通过有感情地朗读课文，理解内容。

2、抓住关键词、句，理解人物性格，理解作者的思想感情。

三、【预习导学】
1、注音：
瘫痪雁阵捶打翻来覆去
絮絮叨叨整宿仿膳烂漫
2 .解释词语
瘫痪：
侍弄：
翻来覆去：
絮絮叨叨：
淡雅：
3、初读课文，借助表格，理清文路。

第一次赏花母亲的话：
我的情况：
母亲的表现：
我的话：
母亲的表现：
第二次赏花母亲的话：
我的情况：
母亲的表现：
我的话：
母亲的表现：
四、【合作探究】
1，通览全文，结合上面的表格，你觉得文中的“我”是一个怎样的人？母亲是一个怎样的人？
2，文章讲诉了什么内容，抒发了作者怎样的思想感情？
五，【练习巩固】
假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？
参考答案
【预习导学】
1、 tān huàn yān chuí fù xù dāo xiǔ shàn màn
2、瘫痪：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。

侍弄：经营照管。

翻来覆去：指来回翻转身体。

形容多次反复，变化无常。

絮絮叨叨：形容说话啰嗦。

淡雅：素净雅致。

3、第一次赏花母亲的话：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走".。

我的情况：暴怒无常
母亲的表现：”就悄悄地躲出去……眼边哄哄的，看着我“。

我的话：“不，我不去！” “我可活什么劲！”
母亲的表现：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。

第二次赏花母亲的话：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧，“
我的情况：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶”刷刷拉拉“地飘落。

母亲的表现：母亲进来了，挡在窗前。

我的话：”什么时候?""好吧，就明天。

”
母亲的表现：喜出望外。

【合作探究】
1、我：开始因病而烦躁，脆落；后来变的坚强乐观懂事，理解母亲。

母亲：平凡，坚强
2、讲诉了一位重病缠身的母亲在忍着病痛默默地坚定地乐观地照顾双腿瘫痪的儿子，直至生命的最后，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念。

【练习巩固】
答案略。