二年级上册数学教案-4.4 除法的初步认识丨苏教版 (1)

除法的初步认识
教学目标：
1、使学生能初步理解除号的含义及除法算式的各部分名称；认识除号，会写、会读除法算式。

2、经历看一看、说一说、分一分等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法。

3、感受用除法表示抽象性和概括性，体会所学内容的价值以及运用所学知识解决实际问题的能力。

教学准备：课件、学具圆片20个。

教学重点：理解除法的含义及除法算式的各部分名称。

教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系。

教学过程设计：
一、复习导入。

前面我们学习了平均分，谁来说一说什么是平均分？每份分得同样多，叫作平均分。

平均分还可以用一种新的计算方法来计算，那就是除法。

在什么情况下使用除法呢？除法列式该怎么读写呢？这节课我们就来学习这些知识，对除法进行初步的认识。

来孩子们一起读一下课题。

二、创设情境，激发学习兴趣。

今天是熊猫盼盼的生日，它想约几个小伙伴到家里来做客，妈妈给他们准备了又鲜又嫩的竹笋，同学们来数一数有多少个竹笋？一共有12个竹笋，盼盼想把这些竹笋平均放到四个盘子里，同学们想一想，每个盘放多少个竹笋呢？有知道的小朋友。

同学们先放下手，老师想让你们用圆片代替竹笋，然后在你的小盘子里摆一摆，摆完后把答案告诉老师好不好？同学们动手操作。

那开始动手吧！
同学们都摆完啦，请坐好，那谁愿意来前面摆，摆给大家看？
学生甲：我是一个一个摆的，最后每个盘子里放三个。

他这种方法可以吗？非常棒，请回。

还有其他摆法的同学吗？
学生乙：我是两个两个摆的，最后每个盘子里也是放三个。

学生丙：我是三个三个摆的，也是每个盘子里放了三个。

他的这种方法可以吗？好不好？12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子里放几个？也就是把12平均分成4份，求一份是多少？刚才是用分一分的方法得到的一份是多少？那同学们想一想，如果老师给你一大堆东西让你们分，你再一个一个分一分，麻烦不麻烦？
学生齐声回答：麻烦。

所以我们在数学上就有了一种新的计算方法，那就是除法。

要想用除法计算，首先我们认识一个新朋友，同学们请看你们的新朋友来了，它是谁？它是除号，同学们都认识，能不能描述一下除号长什么样？用你的话说一说？
学生丁：一个点，点下一个横，横下一个点。

观察的真仔细。

同学们拿出你们的小手，跟老师一起写一下。

同时教师板书到黑板上。

中间一条短横线，又平又直，上下两个点，平均分在短横线的上面和下面，它就是除号。

小小除号了不起，一条横线平又直，两个圆点上下分，我要表示平均分。

谁来说一说，除号有什么作用？同学们说一说。

学生回答：除号表示平均分。

除号表示平均分，听得真准确，观察的真仔细。

除号读作除以。

同学们请跟老师一起看12表示什么呢？12表示12个竹笋，也就是分的总数，它应该写在除号的哪儿呢？它应该写在除号的前面。

它非常乖，听你的话悄悄的跑在除号前面了，那同学们在想一想，4表示什么呢，平均分成4份，4表示平均分的份数，它应该写在除号哪里呢？应该写在除号后面，说的真完整，看4也蹦蹦跳跳来到除号后面了，每盘放3个应该怎么写？3该写在等号的后面，也就是说写在等号后面，3也来了。

这就是这个除法算式，那同学们会读这个算式吗？12除以4
等于3。

请坐，这两个同学读的都非常好，在这里除号读作除以，这个算式读作12除以4等于3。

来孩子们一起读一下。

这个算式表示什么意思呢？12里面有4个3，还有不同说法的小朋友吗？说的真棒，老师按照你的意思把它写下来，12平均分成4份，每份是3，同学们一起读一下。

说的真好，刚才我们知道把12平均分成4份，每份是3，我们知道怎样读写算式了。

孩子们真了不起，真棒，把一个数平均分成几份，求一份是多少？我们可以
用除法计算，老师现在把这道题变一变，大家认真观察一下这道题什么变了，什么没变？
这个同学说12个竹笋不变，盘子由4个变成了2个。

如果把12个竹笋平均放在2个盘子里，每盘放几个呢？动动脑筋想一想。

同学们说每盘放6个。

到底是不是6个呢？我们来分一分，请同学们仔细看。

我先拿两个竹笋，每个盘子放一个……。

那同学们想一想这道题该用什么方法来计算？动动脑筋想一想。

这个同学说用除法，他说的对不对呀？这道题该用除法来计算，你会列除法算式吗？会的，请举手。

老师把你说的写下来。

12÷2=6。

来，孩子们一起读一读这个算式。

齐读。

那你知道这个算式表示什么意思吗？把12平均分成2份，每份是6，你真聪明，真会学以致用。

把12平均分成2份，每份是6。

同学们刚才我们读了这个算式，这里还有几个算式，请同学们读一读，先读算式。

孩子们真了不起。

谁来读一下第一个算式。

能不能把下面的填出来。

同意吗？说的真棒，请坐。

第二个算式你来试一下。

说的真好，大家同意不同意？第三个算式你来读一读，真棒。

你把三个空都填对啦？第四个算式你来读一下。

先读算式，再说表示什么？你更了不起，老师没写你都把他填对了。

来孩子们一起读一读最后一个算式。

孩子们你们真了不起，刚才我们把一个数平均分成几份，求一份是多少？我们可以用除法计算。

例5:盼盼看同学们都学的那么认真，它非常高兴，又多拿了一些竹笋，现在盼盼的竹笋有20个。

这次盼盼想自己分一分，同学们仔细看盼盼是怎么分的？谁来说一说盼盼是怎么分的，盼盼是4个4个分的，根据这两个数学信息，你能不能提出一个数学问题。

20个竹笋，每4个放一起，可以放几份，这一次你和老师想的一样，可以放几盘。

你可以放几盘呢？接下来同学们拿出老师给你们的作业纸，然后在作业纸上圈一圈，圈完以后和你的同桌交流一下。

开始，可以先把你的小圆片放在桌子角上。

大家来比一比，看看哪个同学圈的又对又快，圈完了的同学请坐好。

谁来说一说你是怎么圈的？这个同学说他是4个4个圈的，圈了5份。

同学们一样吗？大家圈的都一样，4个4个个圈的，4个一份，4个又一份，很好，最后4个也是一份，我们圈了几个4。

一共圈了五个4，把20个竹笋，每4个放一盘，可以放几盘，真棒，我们可以放5盘。

像这样的数学问题，在我们数学上也可以用除法。

这个除法算式该怎样写？请同学们往前看。

老师教给你。

20÷4=5。

大家一起读一读这个算式，在算式中20、4、5各表示什么？同学们先放下手，和你的同桌交流讨论一下。

孩子们交流完了，谁来说一说。

同意吗？同学说表示20里面有5个4。

孩子们齐读一下。

关于除法，孩子们你还想知道什么？前面我们学习了加法，减法，乘法，在这三种运算中，每一种运算都有自己的名字，你想知道除法的各部分名称吗？想一想有没有知道的小朋友，有那么多小朋友都知道，谁来给大家说一下，你来说，看来同学们对于今天学习的知识进行了很好的预习，你们真棒。

在这个算式中20在除号前面叫做被除数，4在除号后面叫做除数，5在等号后面叫做商。

很好，
我们再来说一说。

接下来给同桌说一说它们的各部分名称，你们记住了没有？
老师这里，还有一些算式需要小朋友们快速写一写，如果你会写，直接写在作业纸上，如果不会写，借助圆片摆一摆，再写到作业纸上。

小朋友们写的真好，字写的特别工整，但是在写字的时候姿势坐好，咱们班的谁坐的最好。

写好了孩子们？写好了，谁来填一填，说的真完整，说的对不对？真棒。

三个算式都说完了，咱们来一起读一下，非常好，声音洪亮，谁知道第一个算式中12、2、6它们的各部分名称。

孩子们都记住了，请坐好啦，同学们通过帮助盼盼分竹笋，我们知道把一个数平均分成几份，求一份是多少，我们要用除法，还知道一个数里面有几个几的时候我们也用除法。

三、巩固应用，加深理解
竹笋分完了，熊猫盼盼的好朋友都来啦，它们尽情的享用完竹笋，又玩起了智慧大闯关游戏。

同学们想不想跟它们一起玩，那我们就进入第一关。

这几个算式自己可以写吧，快速的在作业纸上写一写吧。

写完了吗？谁来说一说第一个算式你是怎么写的？第一个算式小朋友们写对啦，第二个算式谁来说？第三个最简单啦。

这四个算式你们都写对了吗？真棒，第一关顺利通过了，看你们跃跃欲试的样子，接下来我们一起来迎接一下第二关。

你快速的用圆片摆一摆，然后把每道题的得数写在作业纸上。

有的小朋友摆的可认真了，这样你的得数就不会出错啦。

同学们既会写算式又会算得数，恭喜同学们顺利通过第二关，接下来我们进入第三关，谁看明白这两幅图的意思啦。

请你来说一说。

看来都难不倒同学们第一幅的意思是？真聪明，表达他非常完整，请坐。

第二副图的意思是什么呢？图意小朋友们都看明白了，你们会写算式吗？来写一写吧。

写的真快，好多小朋友都写完啦。

第三关也顺利通过了，接下来我们进入第四关，按照算式圈一圈。

好了孩子们请坐好啦。

同学们真棒，这四关都顺利通过了，同学们你们的心情高兴不高兴，表示一下自己高兴的心情吧。

四、课堂总结。

你们这节课学得非常认真，掌握的知识非常多，想不想把你学到知识与同学们分享一下？你来说一说，这节课你学到了什么？你知道了什么？还有想说的小朋友吗？同学们，课下把你学到的知识与同学们交流。

这节课我们就上到这儿，下课。