让学引思什么时候提出的

让学引思什么时候提出的
让学引思是一种崇尚思考和实践的学习方法，它强调学习者在学习过程中通过
自主思考和解决问题的方式来获取知识和技能。

那么，让学引思这种学习方法是什么时候提出的呢？
让学引思这一概念最早可以追溯到古希腊哲学家苏格拉底。

苏格拉底强调人们
通过不断的问答和思考来认识事物的本质和真理。

他认为真正的知识不是别人告诉我们的，而是通过思考和发现得到的。

因此，苏格拉底鼓励学生们通过自己的思考和讨论来获取知识，这种方式被称为“苏格拉底式的对话”。

然而，让学引思这一学习方法在当时并没有得到广泛的应用和推广，直到近代
教育领域的一位教育学家发表了一篇重要的论文，让学引思才开始引起人们的关注。

这位教育学家就是约翰·杜威。

约翰·杜威是美国教育学的先驱者之一，他提出了让学引思这一学习方法的理念，并在1909年的《学校与社会》一书中详细阐述了这一观点。

他认为教育应该是以
学生的经验和兴趣为基础，鼓励学生思考和实践的过程，而不是简单地灌输知识。

他主张将学生置于真实的问题和情境中，通过实践和思考来解决问题，以达到真正的学习。

杜威的观点受到了很多教育家的关注和认同，让学引思逐渐成为一种受到推崇
的学习方法。

让学引思的核心思想是通过问题解决和实践来培养学生的思维能力、问题解决能力和创新能力，以帮助他们更好地适应未来社会的发展。

如今，让学引思的教育理念已经被广泛应用于各级教育领域，包括幼儿园、小学、中学乃至大学。

越来越多的教师开始将学生作为学习的主体，通过启发和引导学生的思考来促进他们的学习。

这种学习方式的好处是显而易见的，它能够培养学生的批判思维和创造力，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

总的来说，让学引思这一学习方法可以追溯到古希腊哲学家苏格拉底，但真正
开始引起人们的关注和广泛应用是在近代教育学家约翰·杜威的倡导下。

让学引思
强调学生在学习中通过自主思考和解决问题的方式来获取知识和技能，已经成为一种重要的教育理念和教育实践。

随着教育的进一步发展，让学引思的教育方法将在未来更加重要和有价值。