八年级历史下册 第三单元 第9课 改革开放教学设计 新人教版

第三单元第9课《改革开放》教学设计【课标解读】
课程标准对本节课同学学习结果的描述是：
(1)知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系肯定要适应生产力需要的基本原则。

(2)以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

(3)知道国有企业改革的主要内容。

“知道”“了解”属于同学历史学习的识记层次，它要求同学能正确写出或说出这类历史内容的基本史实。

“探讨”属于历史学习的理解和运用层次，它要求同学能运用已有的学问和技能，初步分析所学历史问题的因果关系，利弊得失、作用、影响，并能作出自己的价值推断。

在这些不同层次的学习目标中，改革开放是强国之路应是本节课学习的内在主线。

【教材分析】
本单元主题是“建设有中国特色的社会主义”，本课教学内容在本单元中起承上启下的作用，上承十一届三中全会实行改革开放的宏大决策，下启建设有中国特色的社会主义的实践和理论。

从农村、城市经济体制改革、对外开放格局的形成验证了改革开放宏大决策的正确性。

改革开放的总方针是本课的主线索，包括“家庭联产承包责任制”“深圳等经济特区的建立”“国有企业的改革”三个专题。

引入了《凤阳农业生产三年三大步》《邓小平为深圳特区题词》等史料。

【学情分析】
本班级大多数孩子来自城市职工家庭，少部分来自城中村农村家庭，都诞生在20世纪90年月末期。

他们的父母或祖父母都是改革开放的历史见证人，对本课中涉及的历史有自己的经受、体验和感悟，可以为同学供应历史素材和历史见解，这是丰富的历史课程资源。

初二班级的同学通过近两年的历史学习，基本把握了多渠道搜集资料并从资料中提取有效信息的方法，能够在老师的指导下发觉问题和解决问题。

基于此，老师在课前布置了调查访问作业，要求同学对长辈进行访谈，搜集口述资料，了解身边的历史。

第一组在课前收集各种票证，将家人叙述的票证的故事记录下来。

其次组调查农村的亲人，向其了解农村土地承包的状况，所在乡镇建立企业的状况。

第三组向父母调查了解所在企业的进展简史。

同学分组收集资料，在老师指导下进行整理汇总。

【教学目标】
1．通过材料研习、合作探究和角色扮演，同学能说出家庭联产承包责任制、国有企业改革的内容，了解生产关系肯定要适应生产力进展需要的基本原则。

2．通过观看视频《深圳的崛起》、《开放的威海》，填写《早期对外开放地区示意图》，同学能辨认深圳等5个经济特区的位置，说出经济特区设立的作用，复述对外开放格局。

3．通过课前调查访问，学会收集口述资料并能提炼出有效信息。

4．通过对改革开放缘由、措施、作用的学习，同学生疏到改革开放是强国之路，从而树立坚持中国共产党的领导、坚持改革开放的信念。

【教学重难点】
重点：家庭联产承包责任制、国有企业改革的内容。

深圳等经济特区的建立。

对外开放的格局。

难点：了解生产关系肯定要适应生产力进展的基本原则。

理解经济特区的作用和影响。

【评价目标】
1.通过选择题1检测同学是否能说出家庭联产承包责任制的内容，是否了解生产关系肯定要适应生产力进展需要的基本原则。

2. 通过选择题2检测同学是否能说出国有企业改革的内容。

3. 通过授课过程中的填图练习，检测同学是否能利用历史地图识记5个经济特区，是否有85%的同学能说出经济特区的作用和对外开放的格局。

4.通过材料练习，检测同学是否能区分：近代中国与改革开放以来“允许外商投资设厂”有什么不同？
5.通过沟通课前调查访问作业：《我身边的历史——》，检验同学是否把握从口述资料中提取有效信息的方法。

6.通过小结环节中同学谈感想、收获，检验同学是否生疏到改革开放是强国之路，是否生疏到社会主义经济的进展是得益于党的改革开放政策。

【教学过程】
1．导入
同学沟通呈现收集到的票证，叙述《我身边的历史——票证的故事》，分析在历史上使用票证的缘由。

生疏到当今中国物质丰富、市场富强，不再使用票证是得益于改革开放。

老师解读“改革”“开放”的含义。

【设计意图】由口述历史引入历史课的学习，引发同学的学习爱好，激发同学探究问题的乐观性。

2.新授：
【设计意图】本课主要围绕“改革开放”这一主线来设计组织教学活动，将课本原来的三个专题整合，调整为两个专题，即“对内改革”、“对外开放”。

其中对内改革包括“农村经济体制改革”“城市经济体制改革”两个板块。

(一)对内改革
1.农村经济体制改革——家庭联产承包责任制
（1）引入两则材料，了解改革的缘由。

材料一：张三劳动实在赖，遇到重活装肚疼，自留地里去种菜。

特地挑着轻活做，不管质量只图快，撒粪三锹撒一堆，锄过地里草还在。

割麦丢的比收的多，你说惊异不惊异？
材料二： 上联：过年只有二升米 下联：压岁并无一分钱 横批：我也过年
依据材料回答：材料一描绘了一个怎样的农夫形象？材料二说明白什么？消灭材料一、材料二状况的缘由是什么？
同学四人组争辩沟通，老师总结：农村原有的体制使农夫失去了对土地的支配权、经营权，“干多干少一个样，干与不干一个样”的平均安排挫伤了农夫的生产乐观性，导致农村、农业进展缓慢，减缓了国民经济进展的步伐，因此，农村经济体制改革势在必行！
（2）安徽凤阳农夫的尝试——家庭联产承包责任制
同学阅读P42页正文和小字，思考沟通安徽凤阳农夫进行怎样的尝试？这种尝试给他们的生活带来怎样的变化？
同学沟通课前调查的资料，介绍家庭联产承包责任制的内容。

老师解读“家庭联产承包责任制”的含义：包产到户、包干到户，农夫以家庭为单位，承包集体土地，自主经营，自负盈亏。

前提是土地仍归国家、集体全部，农夫只有土地使用权，不能买卖。

引入对联（上联：过年储米十余担 下联：压岁存款上千元 横批：庆祝春节），引导同学分析农夫“储米十余担”“存款上千元”的缘由，理解家庭联产承包责任制的作用。

老师结合鞋和脚的关系通俗解读“生产关系肯定要适应生产力的进展”这一基本原则。

（3）解决农村劳动力富余、农产品城乡供需不对接的方法——农业生产向专业化、商业化、社会化进展，兴办乡镇企业。

同学介绍自己家乡的乡镇企业以及给乡亲生活带来的变化。

老师举例解读农业生产专业化、商品化、社会化的含义。

出示：《1987年全国乡镇企业的进展状况》（1985年党中心颁布《关于进一步活跃农村经济的十项政策》，此后全国有六千多万农夫从农业转向乡镇企业、社办企业。

1985年底，我国农村乡镇企业的工业品销售总额1751亿元，首次超过农副产品销售总额。

农夫收入有较大增加，城乡差别、工农差别逐步缩小。

）分析乡镇企业在进展农村经济中的作用。

出示对联（上联：人有勤劳致富两只手 下联：家有吃穿住用四不愁 横批：永久跟党走）使同学理解农夫致富的根本缘由得益于党的改革开放政策。

老师总结：家庭联产承包责任制和乡镇企业像两只翅膀，带动了农村经济的腾飞。

在此基础上，改革向城市推动。

【设计意图】通过三幅对联，结合同学访谈农村长辈的资料，将农村改革前——农村改革后——改革的深化三个环节有机粘连。

让同学通过人民公社搞平均主义挫伤乐观性，家庭联产承包责任制提高农夫生产乐观性，乡镇企业搞活农村经济的史实，了解 “生产关系肯定要适应生产力的进展”这一基本原则，生疏到对内改革这一宏大决策的正确性。

2.城市经济体制改革——国有企业改革是重点
（1）改革的缘由：
出示材料《“大锅饭”里的政府、企业和工人》，引导同学分析国企改革的缘由。

政府：要给企业下达生产任务，严格规定产品的数量、品种、样式等，还负责企业的原料供应、产品销售、新产品开发、人员支配、职工工资、奖金和福利的发放等。

企业：只管生产
工人：干多干少，干与不干一个样，每月都能依据级别领取固定工资。

——政府管的太多；企业没有自主权；工人没有乐观性。

政企不分，限制了企业的进展，使企业不能最大限度地制造财宝，影响了国家财政收入。

（2）改革的措施
小组争辩，集体沟通：假如你是一位决策者，你想怎么解决？假如你是一个有技术专长、工作力量强的工人，你的愿望是什么？（政企分开，扩大企业生产经营自主权，实行经营责任制；实行以按劳安排为主的多种安排方式；实行多种全部制形式）
师总结：经过改革，工人有了乐观性，企业有了活力，增加了国家财政收入，促进社会主义经济的进展。

但改革的步伐并没有就此停止，1992年，中共“十四大”的召开，对国有企业改革提出了新的要求。

（3）国企改革的深化
同学阅读P44其次段，了解中共“十四大”的打算，沟通金猴皮鞋厂等威海国企的进展概况，明确公司制、股份制等企业的进展方向。

【设计意图】引入材料让同学了解国有企业改革前的状况，理解国企改革的缘由。

通过角色扮演，让同学知道国有企业改革的主要内容；通过沟通金猴皮鞋厂等威海国企的进展概况，了解公司制、股份制。

（二）对外开放 1.对外开放的必要性
出示材料：“假如从明朝中叶算起到鸦片战斗，有三百多年的闭关自守，假如从康熙算起，也有近二百年，长期闭关自守，把中国搞得贫困落后，愚昧无知。

”
——邓小平
针对邓小平讲话摘要，老师引导同学分析对外开放的必要性。

使同学生疏到世界经济正在向全球化、集团化方向进展，任何国家孤立于世界经济之外，都不行能获得进展。

旧中国长期处于停滞和落后状态，一个重要缘由就是闭关自守。

对外开放是时代的潮流，是实现社会主义现代化的必要条件。

2.深圳的崛起
播放视频《深圳的崛起》，让同学了解深圳是如何崛起的？提示同学在观看时留意听：①深圳的快速崛起靠的是一种什么精神？②邓小平给深圳的题词是什么？
老师结合资料片引导同学分析特区的作用和地位。

（特区的进展离不开劳动者的心血与汗水，更离不开中心优待的政策。

特区吸取侨资、外资，引进先进的技术和管理阅历等，促进经济进展。

特区有窗口作用——技术的窗口、管理的窗口、政策的窗口。

）
3.对外开放格局的形成。

同学结合《早期对外开放地区示意图》，明确1980年与深圳同期开放的特区名字及位置。

动画呈现《早期对外开放地区示意图》，同学说出从特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地的对外开放格局的形成过程以及全方位、多层次、宽领域的对外开放格局特点。

老师总结：全方位的开放格局，使我国进一步加强了国际间的沟通与合作。

2001年，我国成功加入WTO，标志着我国的对外开放进入一个新的阶段。

【设计意图】通过材料教学，让同学了解开放的必要性。

通过播放视频《深圳的崛起》，引导同学了解以深圳为代表的经济特区所取得的成就，发挥的作用以及产生的影响，生疏到对外开放方针的正确性。

通过动画呈现《早期对外开放地区示意图》，让同学从宏观上了解对外开放格局形成的过程，理解全方位、多层次、宽领域的对外开放格局特点。

4．开放的威海
山东省是全国最大的对外开放区之一，1993年威海也列入沿海经济开放区，与青岛、烟台、日照一起成为山东对外开放的前沿，它与深圳一样同样也是一个“窗口”！威海是如何发挥“窗口”作用，促进山东经济进展的呢？
同学观看视频《开放的威海》，沟通威海在对外开放中的作用。

老师总结：威海能够“引进来”，利用外资，引进国外的先进技术和管理阅历，弥补建设资金的不足，尽快提高我国的科技水平、管理水平和劳动生产率；也能够“走出去”，扩大出口，在境外投资办厂，建立跨国公司，乐观参与国际经济合作与沟通，广泛吸取世界文明成果，互通有无、取长补短，加速经济进展。

【设计意图】通过视频《开放的威海》，让同学全方位了解改革开放以来威海所取得的成就，激发同学爱家乡的情感，坚决了走改革开放之路的决心。

3.小结
同学谈本节课的收获、体会、感想。

老师总结：20多年的改革开放，使国民经济和社会进展取得了举世瞩目的成就，中国发生了翻天覆地的变化；20多年的探究和实践向世人有力的证明：改革开放是强国之路，没有改革开放，就不会有我们今日幸福的生活。

让我们将连续坚持改革开放，坚持中国共产党的领导，共同营造将来奇特和谐社会！
【课堂练习】
1．20世纪80年月某村将集体土地按人口安排到户，农户自主经营，自负盈亏；土地不能买卖、出租；经营所得“交足国家的，留够集体的，剩下都是自己的”。

这种土地经营形式属于
A.互助组B．农业合作社C．家庭联产承包责任制D．人民公社化
2．从1985年起，国有企业改革的内容不包括：
A．全部制 B.生产经营权 C.安排方式 D.改组、联合
3.“经济特区成功吸引了大量外国投资，外资企业不单为中国政府供应大量税收，还为中国引入先进生产管理技术……”材料论述了经济特区
A.建立的缘由B．建立的目的C．进展的过程D．发挥的作用
4.材料一：《南京条约》规定“开放广州等五处为通商口岸。

”1895年《马关条约》规定：允许日本在通商口岸开设工厂。

材料二：1993年威海开头对外开放，大量日商、韩商等前来威海投资，目前，全市累计批准利用外资项目9900多个，外商投资企业3000多家。

思考并回答下列问题：
（1）阅读材料一，依据所学回答：《南京条约》中五口通商包括哪些城市？自1980年以来，我国设立的五个经济特区有哪些？
(2)阅读材料二回答：在我国逐步形成经济特区──沿海开放城市一一沿海经济开放区──内地的对外开放格局中,1993年开放的威海属于其中的
A.经济特区B．沿海开放城市C．沿海经济开放区D．内地
(3)结合所学，比较分析：同样是“允许外商投资设厂”，同样是开放城市通商，近代中国与改革开放以来相比有什么不同？
（旧中国列强在华设厂，其主要目的在于掠夺中国资源，赚取高额利润，具有突出的殖民掠夺性,阻碍了民族资本主义的进展。

而现在我们吸引外资是建立在双方公平互利的基础上，我们可以利用外资和外国技术进展本国的经济，缩小与世界的差距，达到双赢目的，二者有本质的区分。

）
【设计意图】检测题都对应着教学目标的要求，检验同学的把握状况，了解教学效果。