思想政治教育环境概念和特点

概念
一、环境
1.一般意义，环境是指围绕在人的周围并给人以某种影响的客观现实，即人的生
活的所有外部条件的总和。

2.思想政治教育环境，指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。

（陈万柏、张耀灿，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2007.7p96）
3.思想政治教育环境，指的是思想政治教育所面对的外部客观存在。

具体是指影响人的思想政治品德形成、发展和思想政治教育活动开展的一切外部因素，那些凡是与思想政治教育有关的并对其发生影响的外部因素，都是思想政治教育环境的内容。

（邱伟光、张耀灿主编，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，1999P144）4.环境的界定在《辞海》里有两个：一是指围绕所辖的区域；一是指围绕着人类
的外部世界。

对环境的理解包括：（1）环境是与某项中心事物或活动对应而存在的（2）环
境是所有外部相关因素和条件的总和（3）环境是变化发展的
5.思想政治教育环境是指影响人的思想品德形成和发展，影响思想政治教育活动运行的一切
外部因素的总和。

注意：（1）思想政治教育环境的中心项是思想政治
教育，只有对思想政治教育产生影响的环境才是思想政治教育环境（2）思政环境是影响思政一切外部条件的总和，各环境要素之间相互影响。

（张耀灿、郑永廷、吴潜涛等，《现代思想政治教育学》，人民教育出版，2006
版p295）
6.现代思想政治教育环境是与现代社会相联系并能够反映现代化进程的影响思
想政治教育的外部条件的总和。

（李辉，《现代思想政治教育环境研究》，广东人民出版社，2005.5）
7.“环境通常泛指生物有机体生存空间各种条件的总和。

具体说，它是有机体外
部可以进入有机体的反应系统，直接影响到生命的物质、能量和信息的总和。

广义地讲，环境是相对于某项中心事物，并且总是作为某项中心事物的对立面而存在的，它因中心事物的不同而不同，随着中心事物的变化而变化。

”（鲁洁主编：《教育社会学》，人民教育出版社1990年版，第275页）
9.思想政治教育环境是思想政治教育的环境的有机组成部分，是经过主观调控和创造而形成的，保证思想政治教育顺利开展的优良环境。

而思想政治教育的环境是个宽泛的中性概念，是对所有的对思想政治教育起影响作用的环境因素的总
和。

”（沈国权主编：《思想政治教育环境论》，复旦大学出版社2002年版，第8
页）
二、特点
广泛性是广泛而复杂的动态体系，是不同层次、不同类型的环境因素相互联系构成的立体、多维的系统。

思想政治教育环境对思想政治教育及其人的思想品德的影响性质具有多重性，影响方式具有多样性。

动态性思想政治教育环境内部各个要素始终处于运动中。

人改造世界的实践活动推动思想政治教育环境发生变化。

特定性思想政治教育活动总是在具体环境里进行，人也生活在具体环境，其思想品德的形
成发展更多的受这一具体环境的影响制约。

可创性人受到环境的影响制约，人的活动也反作用于环境。

思政可以强化或减弱环境的某些影响。

思政可以营造小环境。

可创性是思政环境区别于一般社会环境的重要特征之一。

（陈万柏、张耀灿，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2007.7p97-98）广泛性是广泛复杂的系统，是不同层次环境因素相互联系构成的有机整体。

动态性环境变化—人的思想政治品德变化—思政新的研究任务
特定性人活在具体环境—不同环境人的思想政治品德差异—塑造自身品德时须把自己放于
特定环境
可创性人认识环境的同时积极改变环境，创造新的合乎规律的育人环境。

（邱伟光、张耀灿主编，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，1999P145）多维性环境是一个多要素体系，可从不同角度划分，社会存在多样性（客观原
因）人的主观选择多向度（主观原因）
复杂性影响因素广泛性；影响性质多重性；影响方式多样性
开放性影响因素在空间上没有固定界限；影响因素在时间上没有严格界限；思
想政治教育环境是一个动态的环境；此外，开放性导致复杂性的加剧。

（张耀灿、郑永廷、吴潜涛等，《现代思想政治教育学》，人民教育出版，2006
版p297-299）。