三年级上册数学教案-5.4 几何小实践(轴对称图形)▏沪教版(13)

教学设计方案
注意，营造愉悦的课堂氛围，为认识轴对称图形的教学作好铺垫。

二、探究阶段（一）出示天安门、飞机、奖杯等图
片。

1、屏幕上有哪些物体？请同学仔
细观察这些物体，你能发现它们的共
同的特征吗？
（二）验证对称
1、把这些图形折一折、比一比，
看看你能发现什么。

2、谁愿意把你的发现说给全班
同学听？
（三）小结
像这样，对折后能完全重合的图形
叫做轴对称图形。

问：你能用自己的语言说一说轴对
称图形有什么特征吗？
（四）剪轴对称图形，认识对称
轴
（1）剪一个轴对称图形
（2）认识对称轴。

小组合作交
流
操作
交流
对轴对称图形概念
形成的最大干扰因素
是“两边完全一样”
让学生通过思辨、交
流，折纸验证等活动，
明辨“两边完全一样”
与“对折后重合”的
区别，深入理解“对
折后重合”这一轴对
称的本质因素
培养学生的动手操作
能力和小组合作的能
力
三、巩固阶段1：你能判断下面的图形哪些是轴对称
图形吗？
2、找一找课件出示C H I N A
你能找出轴对称的字母吗？
3、猜一猜。

下面我们来做一个猜猜看的游戏。

老师把轴对称图形的一半盖住了，你
能猜出它是什么图形吗？
本环节设计说、找、
剪、画等充满趣味的
学习活动，旨在让学
生进一步积累感性认
识，丰富对轴对称图
形的认知，并提高应
用轴对称知识解决实
际问题的能力。