品德与社会第四册下课时备课
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◇讲述《周总理补票》的故事。
◇揭示课题。我与规则交朋友
活动二：问题辨析
◇引导学生弄清“纪律”与“规则”的联系。
◇学生在学校为什么要遵守纪律?
◇组织学生结合课本上的插图。
活动三：新闻采访
◇(分小组)学生扮演小记者，采访班上自觉遵守规则的人和事。
◇被采访的学生在班上交流介绍自己为什么能做到自觉遵守规则。
活动拓展
每人挑选自己最喜欢的一句“名言”，写在小卡片上，放在自己认为最醒目、最能提醒自己的地方。
挑选自己最喜欢的一句“名言”，写在小卡片上，放在自己认为最醒目、最能提醒自己的地方
板书设计
我与规则交朋友
一：心中有规则
二：问题辨析
三：新闻采访
四：游戏体验
教学反思
课时备课
课题
我们一起订规则
教学目标
知识目标：了解规则的来源和制订规则的方法。
教学过程
教师活动
学生活动
教学
评价
活动准备
调查了解生活中有哪些规则
学生调查了解生活中的规则
活动过程
内容板块一：生活处处有规则
活动一：案例讨论，引出规则
1、教师谈话。游戏是同学们最喜欢玩的。老师今天给大家带来了一组同学们玩游戏的镜头。介绍
内容：①几个男同学在一起玩游戏，玩着玩着吵了起来；②几个女同学在一起玩游戏，玩着玩着吵了起来，后来不欢而散。
学生齐呼口号，遵守规则。
集体做游戏
学习名人名言。
导入学生兴趣高
让学生在游戏中体验规则加深印象
活动拓展
活动五：课后实践，强化规则
实践活动：布置学生发现、观察、收集日常生活中存在的一些不守规则的现象和事例，并作简要分析。
收集日常生活中存在的一些不守规则的现象和事例，并作简要分析。
板书设计
生活中的规则
一：生活处处有规则
教学过程
教师活动
学生活动
教学
评价
活动准备
收集到或发生在身边遵守规则的故事。
收集到或发生在身边遵守规则的故事。
活动过程
内容板块一：心中有规则
活动一：故事揭题
◇谈话。一个文明的人总是能时时处处严格要求自己，用规则约束自己的一言一行、一举一动。在我们的周围，在我们的生活中，自觉遵守规则、心中有规则的人有许许多多。今天老师就给大家带来了一个《周总理补票》的故事。
◇揭题。我们一起订规则
活动二：说一说，规则从生活中来
◇请举例说说哪些规则是人们在长期的生活中逐渐形成的。
◇举例说说哪些规则需要大家在一起讨论、商量。
◇制订规则的关键是体现什么?
◇为什么有的规则要不断地完善?
◇说说四(1)班同学的“吹蜡烛”游戏规则是怎样制订的。
活动一：演一演，规则哪里来
◇做游戏。请几名同学一起做一个大家最喜欢的游戏。(根据本班学生的实际情况选择游戏内容)
◇提问：
·这个游戏为什么要这样做?。
·游戏的规则是谁订的?
◇小结。看来我们的生活处处都离不开规则。我们每个人不仅是规则的执行者，其实又是规则的制订者，尝试着制订学习、生活、游戏中的规则。
情感目标：感受规则的公平、公正性。
重点难点
重点：了解规则的来源和制订规则的方法。
难点：尝试着制订学习、生活、游戏中的规则。
教学方法
观察法、比较法、讲授法
教学过程
教师活动
学生活动
教学
评价
活动准备
了解法律的制订程序。
了解法律的制订程序
活动过程
内容板块一：规则哪里来
课时备课
课题
生活中的规则
教学目标
知识目标：认识规则的普遍性，初步建立规则的概念。
能力目标：能自觉遵守生活中的规则。
情感目标：感受到人们的生活离不开规则，体会遵守规则的快乐。
重点难点
重点：认识规则的普遍性，初步建立规则的概念。
难点：感受到人们的生活离不开规则，体会遵守规则的快乐。
教学方法
观察法、比较法、讲授法
二：生活离不开规则
教学反思
课时备课
课题
我与规则交朋友
教学目标
知识目标：知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则。
能力目标：主动做到时时刻刻心中有规则。
情感目标：感受遵守规则的重要。
重点难点
重点：知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则。
难点：主动做到时时刻刻心中有规则。
教学方法
观察法、比较法、讲授法
2、组织评析。
画面中同学们游戏玩得开心吗?为什么?
假如你是参加游戏的其中一员，你的心情会怎样?
怎样做才能使游戏进行得很顺利，大家又开心呢?
3、揭示课题。生活中的规则
活动二：讨论交流，发现规则
同学们只要仔细观察，就会发现在我们的生活中处处都有规则，有的规则是专门制订的，有的是约定俗成的。
1、分小组在一起交流。你在生活中发现了哪些规则?
3、集体做游戏——运鸡蛋。(以小组为单位)
4、组织学生畅谈游戏后的感受：为什么开心?这样做有什么好处?
5、学习名人名言。
活动五：课后实践，强化规则
学生分组评议
交流汇报怎样做才能使游戏进行得很顺利，大家又开心。
分小组在一起交流。
各小组派代表汇报。
学生想象汇报
从大家的想象中，你感受到了什么?
师生商议游戏口号。
思考汇报
说说谁遵守了规则、谁没有遵守规则。
(分小组)学生扮演小记者，采访班上自觉遵守规则的人和事。
集合站队
第二次集合站队
学生分析。前后两次集合站队的时间哪次快?哪次慢原因在哪儿?
填写“我的自评表”。
举行一个告别仪式，向不守规则的行为告别。
小组代表交流、评价。
。
利用采访的形式学生兴趣高
学生在讨论交流中获取新知效果好
◇让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。
活动六：告别仪式
◇让学生将自己找出的不足，连同小纸片投到老师准备的纸盒里。
◇下课后，老师将纸盒带走。
活动七：策划“名言”
◇分小组策划遵守规则的“名言”内容。
◇各小组代表交流、评价。
说说听了故事的感受。
请学生讲讲课前收集到或发生在身边遵守规则的故事。
2、各小组派代表汇报。
说一说。这些规则对我们的生活起到了什么作用。
内容板块二：生活离不开规则
活动三：反向体验，认识规则
1、引导学生想象：假如我们的生活一旦失去了规则，结果将会怎样?会有怎样的事情发生?
2、从大家的想象中，你感受到了什么?
活动四：快乐游戏，体验规则．
1、师生商议游戏口号。
2、学生齐呼口号，遵守规则。
内容板块四：做个守纪律的人
活动四：游戏体验
◇第一次集合站队。站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。(老师计时)
◇第二次集合站队。站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。(老师再次计时)
◇组织学生分析。
◇你从两次集合站队中，明白了什么?
活动五：自我评价
◇真实地填写“我的自评表”。
◇揭示课题。我与规则交朋友
活动二：问题辨析
◇引导学生弄清“纪律”与“规则”的联系。
◇学生在学校为什么要遵守纪律?
◇组织学生结合课本上的插图。
活动三：新闻采访
◇(分小组)学生扮演小记者，采访班上自觉遵守规则的人和事。
◇被采访的学生在班上交流介绍自己为什么能做到自觉遵守规则。
活动拓展
每人挑选自己最喜欢的一句“名言”，写在小卡片上，放在自己认为最醒目、最能提醒自己的地方。
挑选自己最喜欢的一句“名言”，写在小卡片上，放在自己认为最醒目、最能提醒自己的地方
板书设计
我与规则交朋友
一：心中有规则
二：问题辨析
三：新闻采访
四：游戏体验
教学反思
课时备课
课题
我们一起订规则
教学目标
知识目标：了解规则的来源和制订规则的方法。
教学过程
教师活动
学生活动
教学
评价
活动准备
调查了解生活中有哪些规则
学生调查了解生活中的规则
活动过程
内容板块一：生活处处有规则
活动一：案例讨论，引出规则
1、教师谈话。游戏是同学们最喜欢玩的。老师今天给大家带来了一组同学们玩游戏的镜头。介绍
内容：①几个男同学在一起玩游戏，玩着玩着吵了起来；②几个女同学在一起玩游戏，玩着玩着吵了起来，后来不欢而散。
学生齐呼口号，遵守规则。
集体做游戏
学习名人名言。
导入学生兴趣高
让学生在游戏中体验规则加深印象
活动拓展
活动五：课后实践，强化规则
实践活动：布置学生发现、观察、收集日常生活中存在的一些不守规则的现象和事例，并作简要分析。
收集日常生活中存在的一些不守规则的现象和事例，并作简要分析。
板书设计
生活中的规则
一：生活处处有规则
教学过程
教师活动
学生活动
教学
评价
活动准备
收集到或发生在身边遵守规则的故事。
收集到或发生在身边遵守规则的故事。
活动过程
内容板块一：心中有规则
活动一：故事揭题
◇谈话。一个文明的人总是能时时处处严格要求自己，用规则约束自己的一言一行、一举一动。在我们的周围，在我们的生活中，自觉遵守规则、心中有规则的人有许许多多。今天老师就给大家带来了一个《周总理补票》的故事。
◇揭题。我们一起订规则
活动二：说一说，规则从生活中来
◇请举例说说哪些规则是人们在长期的生活中逐渐形成的。
◇举例说说哪些规则需要大家在一起讨论、商量。
◇制订规则的关键是体现什么?
◇为什么有的规则要不断地完善?
◇说说四(1)班同学的“吹蜡烛”游戏规则是怎样制订的。
活动一：演一演，规则哪里来
◇做游戏。请几名同学一起做一个大家最喜欢的游戏。(根据本班学生的实际情况选择游戏内容)
◇提问：
·这个游戏为什么要这样做?。
·游戏的规则是谁订的?
◇小结。看来我们的生活处处都离不开规则。我们每个人不仅是规则的执行者，其实又是规则的制订者，尝试着制订学习、生活、游戏中的规则。
情感目标：感受规则的公平、公正性。
重点难点
重点：了解规则的来源和制订规则的方法。
难点：尝试着制订学习、生活、游戏中的规则。
教学方法
观察法、比较法、讲授法
教学过程
教师活动
学生活动
教学
评价
活动准备
了解法律的制订程序。
了解法律的制订程序
活动过程
内容板块一：规则哪里来
课时备课
课题
生活中的规则
教学目标
知识目标：认识规则的普遍性，初步建立规则的概念。
能力目标：能自觉遵守生活中的规则。
情感目标：感受到人们的生活离不开规则，体会遵守规则的快乐。
重点难点
重点：认识规则的普遍性，初步建立规则的概念。
难点：感受到人们的生活离不开规则，体会遵守规则的快乐。
教学方法
观察法、比较法、讲授法
二：生活离不开规则
教学反思
课时备课
课题
我与规则交朋友
教学目标
知识目标：知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则。
能力目标：主动做到时时刻刻心中有规则。
情感目标：感受遵守规则的重要。
重点难点
重点：知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则。
难点：主动做到时时刻刻心中有规则。
教学方法
观察法、比较法、讲授法
2、组织评析。
画面中同学们游戏玩得开心吗?为什么?
假如你是参加游戏的其中一员，你的心情会怎样?
怎样做才能使游戏进行得很顺利，大家又开心呢?
3、揭示课题。生活中的规则
活动二：讨论交流，发现规则
同学们只要仔细观察，就会发现在我们的生活中处处都有规则，有的规则是专门制订的，有的是约定俗成的。
1、分小组在一起交流。你在生活中发现了哪些规则?
3、集体做游戏——运鸡蛋。(以小组为单位)
4、组织学生畅谈游戏后的感受：为什么开心?这样做有什么好处?
5、学习名人名言。
活动五：课后实践，强化规则
学生分组评议
交流汇报怎样做才能使游戏进行得很顺利，大家又开心。
分小组在一起交流。
各小组派代表汇报。
学生想象汇报
从大家的想象中，你感受到了什么?
师生商议游戏口号。
思考汇报
说说谁遵守了规则、谁没有遵守规则。
(分小组)学生扮演小记者，采访班上自觉遵守规则的人和事。
集合站队
第二次集合站队
学生分析。前后两次集合站队的时间哪次快?哪次慢原因在哪儿?
填写“我的自评表”。
举行一个告别仪式，向不守规则的行为告别。
小组代表交流、评价。
。
利用采访的形式学生兴趣高
学生在讨论交流中获取新知效果好
◇让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。
活动六：告别仪式
◇让学生将自己找出的不足，连同小纸片投到老师准备的纸盒里。
◇下课后，老师将纸盒带走。
活动七：策划“名言”
◇分小组策划遵守规则的“名言”内容。
◇各小组代表交流、评价。
说说听了故事的感受。
请学生讲讲课前收集到或发生在身边遵守规则的故事。
2、各小组派代表汇报。
说一说。这些规则对我们的生活起到了什么作用。
内容板块二：生活离不开规则
活动三：反向体验，认识规则
1、引导学生想象：假如我们的生活一旦失去了规则，结果将会怎样?会有怎样的事情发生?
2、从大家的想象中，你感受到了什么?
活动四：快乐游戏，体验规则．
1、师生商议游戏口号。
2、学生齐呼口号，遵守规则。
内容板块四：做个守纪律的人
活动四：游戏体验
◇第一次集合站队。站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。(老师计时)
◇第二次集合站队。站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。(老师再次计时)
◇组织学生分析。
◇你从两次集合站队中，明白了什么?
活动五：自我评价
◇真实地填写“我的自评表”。