课堂英语教学文档
英语课堂教学
课 堂 教 学 技 能——呈现演示技能 教学内容、步骤和方法
1、利用实物、标本或模型呈现演示。这类呈现演示的目的是使学生充 分感知教学内容反映的主要事物，了解其形态和结构的基本特征，获 得有关事物的直接的感性认识。
例 ：介绍现在完成时 T: What’s this? (拿出一个新书包) Ss: It’s a bag. T: Yes, it’s a bag. It’s my bag. Is this bag new? Ss: Yes, it is. T: It’s a new bag. You see I have just bought it. What’s this? (从新包里取出 一个新玻璃杯) Ss: It’s a glass. T: Is it new? Ss: Yes, it’s new. T: It’s a new glass. I have just bought it. Look, (往杯里倒一些水) is there any water in the glass? Ss: Yes, there is. T: Now, there is some water in the glass. (把水喝光) There is no water left. I have just drunk it.课 堂 教 学 技 能——呈 Nhomakorabea演示技能
教学内容、步骤和方法
课 堂 教 学 技 能——呈现演示技能
教学内容、步骤和方法
• 3、利用简笔画呈现演示。在英语初级阶段
的教学中，简笔画是一种最简便的直观教 具。运用简笔画创设情境，介绍新语言， 可以增强课堂教学的生动性和趣味性。 • 例1：在黑板上画出一栋教学大楼和一个 校 门, 写出三个同学到校的时间, 逐步呈现出: • 7:45 A comes school early. • 7:30 B comes school earlier than A • 7:15 C comes school the earliest of all.
基于英语学科核心素养的课堂教学案例
基于英语学科核心素养的课堂教学案例引言本篇文档旨在提供一些基于英语学科核心素养的课堂教学案例，以帮助教师们更好地设计和组织英语教学活动。
英语学科核心素养是指学生在使用英语语言技能的过程中所需达到的能力和品质。
通过结合教学案例，教师可以有效地培养学生的英语核心素养，提高他们的语言能力和综合素质。
教学案例1：学生中心的口语对话活动活动目的：提高学生的口语表达能力和沟通能力。
案例描述：1. 将学生分成小组，每组2-3人。
2. 给每个小组一个话题，如“家庭”、“旅行”等。
3. 鼓励学生在小组内进行对话，讨论相关话题，并记录关键信息。
4. 每个小组从中选出一位代表，代表小组将他们讨论的内容向全班展示。
5. 全班其他学生可以提问并给予反馈。
教学效果：通过这个学生中心的口语对话活动，学生们可以更自主地参与到英语对话中，提高他们的口语表达能力和倾听能力。
同时，学生们也能从其他小组的表现中学到新的知识和观点。
教学案例2：多媒体展示和讲解活动目的：增强学生的阅读理解和信息处理能力。
案例描述：1. 教师准备一段短文或新闻报道的多媒体展示材料。
2. 将学生分成小组，给每个小组分配一个问题或任务。
3. 展示多媒体材料，学生根据问题或任务在小组内进行讨论和合作。
4. 每个小组向全班展示他们的回答或成果。
5. 全班其他学生可以提问并给予反馈。
教学效果：通过使用多媒体展示和讲解的方式，学生们可以更直观地理解和处理信息。
同时，小组合作和全班展示的方式能够培养学生的团队合作和表达能力。
教学案例3：角色扮演游戏活动目的：提高学生的口语表达能力和语境理解能力。
案例描述：1. 选择一个具有情景的英语对话，如购物对话、旅行对话等。
2. 分配角色给学生，他们需要扮演其中的角色进行对话。
3. 学生们可以根据情景和角色来进行对话，展示他们的英语表达能力。
4. 全班其他学生可以观察并提供反馈和建议。
教学效果：通过角色扮演游戏，学生们可以在情景中更真实地运用英语进行对话，提高他们的口语表达能力和语境理解能力。
英语课堂教学实录 文档
小学英语教学课堂实录PEP教材Unit 6（Book Six）课题： Unit Six Revision南海区大沥镇河西小学范少霞一、Warming-up1、GreetingsT: Good morning, everyone!Ss: Good morning, Hellen!T: How are you today?Ss: Fine, thanks. And you?T: I’m fine, too. It’s a sunny day, isn’t it?Ss: Yes, it is.T: It’s a good day to go outside. Let’s go to a nature park today.Ss: Great!2 、 Say and doT: Let’s go with music, move your body and say the words loudly and quickly.(教师利用CAI在屏幕上快速地播放一些本单元的单词，让学生跟着音乐的节奏大声地读出单词并摆动身体)[评：教师通过日常生活用语的问答，自然地创造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。
复习环节教师从词汇复习入手,通过复习单词热身，使一贯气氛沉闷的复习课有了新鲜的气息，从一开始就吸引了学生的注意力。
只是在呈现时只出现独立的单词，如果能把与复习内容相关的句子融入，有目的地连接更有效。
]二、Lead-inT: The nature park is so fun. There are many nature parks in my hometown .Can you guess where’s my hometown? Let me show you some beautiful pictures.(教师利用CAI播放有关家乡的一些精美图片，让学生欣赏然后猜出家乡的位置)T: Where is it? Can you guess?S1: It’s in Shaoguan.T: You’re so smart. That’s right. My hometown is in Shaoguan. It’s a beautiful city.And I live in a small village. Do you want to go to myhometown?Ss: Sure
英语高中课堂教学设计5篇英语高中课堂教学设计5篇英语是世界使用最为广泛的语言，以英语为母语的人数在世界上排名第三。
下面是小编为你准备的英语高中课堂教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！英语高中课堂教学设计【篇1】教学目标：1. 掌握字母Jj---Nn的准确认读及正确书写。
2. 能正确认读Jj---Nn的相关词汇。
3. 运用所学字母能准确拼读单词。
教学重点：1.字母Jj---Nn的认读及书写。
2. 相关词汇的认读。
教学难点：1. 单词kite和money发音。
2. 字母Jj 和 Gg的读音区别。
3. 字母L l手写体和印刷体的区别。
教学过程：（一）唱字母歌（sing ABC song ）在轻松愉快的音乐声中把学生引入到英语课堂中来。
（二）学新词（to learn new words）1. 用动画的方式出现新词吉普车。
问：What’s this? It’s a jeep. 领读几遍。
2.用半遮掩的方式出现新词柠檬。
问：What color? What’s this?3. 用实物出现新词---袋鼠。
4. 学生齐读数遍后，通过听并找卡片的活动巩固单词。
用多种方式呈现单词，既能吸引学生的注意力，同时又保持学生的学习兴趣。
（三）字母教学1. 认读字母通过出示字母卡片，领读数遍后，用“找朋友”的游戏巩固字母大小写。
既：老师把所学字母卡片的大小写分别发给学生，在听到教师“let’s go”的指令下，学生快速跑到前面并找到自己相应的大小写字母站好。
2. 融会贯通当学生找好相应的大小写字母并站好后，坐在位子上的学生一齐问：“What’s your name ?拿着卡片的学生答：My name is Jj ／Kk/Ll……（本册书第一单元的重点句）。
教师任意指着一个字母问：Who’s this/that?学生答：This is Jj/Ｋｋ．．．（本单元重点句）把所学句型应用到字母教学中来，既为枯燥的字母教学创设了语言环境，同时又让学生体会到了语言的灵活性，让他们把所学知识得到了具体的应用。
英文教案模板范文
英文教案模板范文一、教案概述本教案旨在帮助教师设计一堂有趣且富有启发性的英文课。
通过本教案，学生将有机会提高英语听说读写能力，培养语言学习兴趣，拓展词汇量，同时激发学生对英文学习的热情。
二、教学目标•能够正确运用所学单词和短语进行交流•能够流利地读出所学词汇•能够注意语言的语法和表达方式•能够在实际生活中运用所学内容三、教学重点•单词和短语的准确运用•听力和口语能力的提高•词汇量的拓展四、教学难点•听力和口语的培养•词汇的长期记忆与运用五、教学准备•PowerPoint课件•单词卡片•听力材料准备六、教学内容及具体安排第一节1.Warm-up（热身）：通过唱歌或做游戏引导学生进入学习状态。
2.Introduction（导入）：呈现今日学习内容，同时激发学生兴趣。
3.Vocabulary learning（词汇学习）：教师通过游戏或图片引导学生学习新单词。
4.Practice（练习）：学生进行口语练习，巩固所学内容。
5.Homework assignment（布置作业）：学生需要记忆所学内容，并做相关练习。
第二节1.Review（复习）：学生回顾上节课学习内容。
2.Listening practice（听力训练）：教师播放听力材料，学生进行听力训练。
3.Speaking practice（口语练习）：学生进行口语表达练习。
4.Group activity（小组活动）：学生分组进行课堂互动活动。
5.Summary and conclusion（总结与结束）：教师总结本节课学习内容，鼓励学生努力学习。
七、教学评估•课堂表现评分•作业完成情况评估八、教学延伸•邀请外教进行英文交流活动•组织学生参与英语角等实践活动通过本教案的设计和实施，相信每一堂英语课都能成为学生收获知识的殿堂，激励学生更加热爱英语学习。
Learning―by―doing理念指导下的大学英语课堂教学7页word文档
Learning―by―doing理念指导下的大学英语课堂教学【Abstract】Classroom is a training court for students to practice English. However， non-English major students are not active and can’t communicate effectively in traditional class. Guided by Learning-by-doing theory and other learning theories，classroom activities tend to be participative and collaborative are carried out to develop the students’ ability to use English in a well-rounded way， especially to enhance their ability to study independently and communicate effectively. Instead ofteacher-centered teaching， the class is changed to beLearner-centered.《国家教育事业发展“十三五”规划》中提出普通本科学校要着力推进教育教学改革，推行以学生为中心的合作式、参与式等基于任务的教育方式，倡导任务驱动学习以提高学生分析解决问题的能力，推行合作探究式学习，以达到培养学生综合能力的目标。
《大学英语》为普通高等学校学生必修课，笔者尝试以learning-by-doing教育理念指导大学英语课堂教学，遵循相关教育理论，在课堂上开展合作式和参与式等以任务为驱动的活动，以求更好地调动学生学习积极性和求知欲，增加学生使用英语的机会，促进学生自主学习能力的培养，进而提高学生的英语应用能力等综合能力。
小学英语全英教案模板-小学全英文教案模板
小学英语全英教案模板
一、教学目标
知识目标
•通过本节课的学习，学生能够掌握新单词和词组。
•学生能够正确运用本课所学内容进行口语表达和书面表达。
能力目标
•提高学生的听、说、读、写能力。
•培养学生的语言交际能力和合作精神。
情感目标
•培养学生的学习兴趣，激发学习英语的热情。
•培养学生的自学和合作学习意识。
二、教学重点
•学习新单词和词组。
•提高学生的口语表达能力。
三、教学难点
•学会正确运用新单词进行句子的构造。
四、教学准备
•教师：准备教案、教具、课件等。
•学生：准备学习用书、笔、纸等。
五、教学过程
1. Warm-up（热身活动）
在黑板上画出几个单词的图片，让学生通过图片猜测单词意思。
2. Presentation（呈现新知识）
教师展示新单词和词组，让学生跟读学习。
3. Practice（练习）
教师设计口语练习环节，让学生两两进行对话练习，加深对新单词的记忆。
4. Production（表达）
要求学生运用新学的单词和词组进行句子编写，展示个人观点。
5. Homework（作业布置）
布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学反思
经过本节课的教学，学生对新单词的掌握情况如何？口语表达能力有所提高吗？如何改进教学方式提高学生的学习兴趣？
这份全英文教案模板力求通过多种学习方式和环节的设计，引导学生在轻松愉
悦的氛围中学习英语，培养其语言交际能力和合作精神，为日后的学习打下坚实的基础。
英语课堂教学模式
英语课堂教学模式英语课堂教学分为两种教学模式：PPP和PWP。
PPP即Presentation,Practice,Production.该教学模式适用于知识型课程，即语音课、词汇课、语法课。
完整的教学环节有以下5步：1.Warm-up and Lead-in2.Presentation3.Practice4.Production5.Summary and HomeworkPWP即Pre-learning,While-learning,Post-learning.该教学模式适用于技能型课程，即听说课、口语课、阅读课、写作课。
完整环节有以下5步：1.Warm-up and Lead-in2.Pre-listening/speaking/reading/writing3.While-listening/speaking/reading/writing4.Post-listening/speaking/reading/writing5.Summary and Homework口语课的教学设计如下Step1. Pre-speaking1.Listen to the conversation/passage to get the main idea.2.Learn expressionThe teacher will explain the meaning and usage of the new words and sentences about the situation,such as .Step2.While-speaking1.Read after the record.The teacher will play the recording and lead students to read after it.2.Group workStudent will work in groups of four and have a discussion about the questions: ?Step3.Post-speakingDisplay and EvaluationThe teacher will invite some students to share their results with the whole class and guide other students to evaluate the performance,and then the teacher will make a conclusion.。
英语课教案模板范文
英语课教案模板范文
一、教案基本信息
•课程名称：英语
•授课年级：高中一年级
•班级：1班
•授课时间：每周三上午第一节
•授课老师：张老师
二、教学目标
知识目标
•学习并掌握5个基本的英语单词：apple, book, cat, dog, egg。
•学习并掌握基本的英语句型：This is an apple. That is a book. I have a cat.
能力目标
•学生能够正确使用所学的英语词汇并进行简单的句子组合。
•学生能够在简单的情景中进行基本的英语交流。
情感目标
•培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
•培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力。
三、教学重点
•学生能够正确使用所学的英语单词和句型进行简单的交流。
四、教学准备
•班级黑板
•教师准备的演示素材：图片或实物，包括苹果、书籍、猫、狗和鸡蛋。
五、教学过程
步骤一：引入新知识（5分钟）
1.老师拿出一个苹果，并展示给学生看。
2.老师提问：。
初中英语课堂教学实录四篇
初中英语课堂教学实录四篇第一篇: 初中英语课堂教学实录 xx老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、注重创新情景，体现了以情景为主线。
本节课主要通过创设情景来传授新知。
可以说新颖的情景再现，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
xx老师利用学过的职业话题，很自然的过度，引出新课，具有温故引新的效果。
2、关注教学方法，体现了一个“活”字。
教师的教学方法灵活，新内容呈现形式多样。
让学生根据挂图自然切入，通过对话灵活学习。
播放录像，听力练习;英汉互译，巩固新知。
这些多样的教学方式极大的调动了学生学习的积极性，营造了良好的课堂氛围。
总之，李xx老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
第二篇: 初中英语课堂教学实录初中青年英语教师听课活动已经圆满结束，这次活动为我们教师业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会，作为一名英语教师，我深受启发，每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，真可谓受益匪浅，下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受：一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;2、善于利用多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
英语课堂教学的课前、课中、课后-文档资料
英语课堂教学的课前、课中、课后课堂教学是学生学习英语的重要途径，也是教师提高英语教学质量的重要手段。
教师在进行课堂教学前，备课是必不可少的，认真细致地备课是教师在课堂上能更好地向学生传授知识的前提，也是课堂教学得以顺利进行的保证。
教师在课堂教学后，可以对个别学生做有针对性的课后辅导。
备课是课堂教学的前期工作，它为顺利进行课堂教学做好了充分的准备；课后辅导是课堂教学的延续，是课堂教学中遗留问题的弥补，是教师传道授业解惑的重要步骤。
所以，备课、课堂教学和课后辅导是相辅相成的关系，为学生能更好地掌握英语知识提供了保障。
一备课教师在讲授知识前，要做好充分的准备工作。
课堂教学进行得是否顺利、是否能取得成功，关键取决于备课准备得是否充足。
获得知识是学生学习的目的，教师要站在学生的立场上思考如何备课，如何让自己所传授的知识更容易让学生接受。
如果老师只站在自己的角度考虑如何把课上好、如何让课堂更精彩，而不是考虑如何让学生更容易学会、用什么样方式呈现知识更容易让学生接受，那么，这样备出来的课一定是华而不实的，教学效果也不会太好。
用学生的视角看问题，根据学生的认知水平和接受能力，有针对性地去备课，这样的课才有目标，学生的学习效果才会好。
备课过程一定要仔细、认真，注意细节问题，不能因为所涉及的知识点小就不去认真对待。
教师上课必须有教案，教案的编写要按课时来进行，并且要独立完成。
教案要详细，应包括以下内容：教学目标、学情分析、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、课外作业布置等，还要留出空白，以便完成课堂教学后，对课堂教学的效果和教学中存在的问题进行反思。
教师应通过尽可能多的渠道了解学生，对学生的知识基础、智力状况和接受能力等了如指掌，在此基础上，研究分层次教学，因材施教。
就英语来说，涉及词汇、句型、短语和语法等知识点，而所有的知识点大部分都归纳在语法的范围之内。
老师需要在备课的过程中查阅相关的英语资料，查阅的书籍要符合目前的教学阶段和水平。
小学英语教案万能模板全英
小学英语教案万能模板全英
第一部分：教学目标
•知识目标：掌握单词的拼读和基本意义。
•能力目标：能用简单的语句介绍自己。
•情感目标：培养学生积极参与英语学习的兴趣。
第二部分：教学准备
•教材准备：教科书、录音设备、课件。
•教具准备：黑板、彩色粉笔、图片卡片。
第三部分：教学过程
一、热身
1.复习上节课所学内容，引导学生进入英语学习状态。
2.通过唱歌、游戏等形式进行热身活动。
二、新课导入
1.准备图片卡片，引导学生猜测单词。
2.呈现新单词，并教授单词的拼读和意义。
三、学习活动
1.听录音，模仿发音，培养学生的听力和口语表达能力。
2.分组进行口语对话练习，让学生能够运用所学内容进行交流。
四、巩固练习
1.完成练习册上的练习题，巩固学习内容。
2.创设情景，让学生运用所学内容进行情景表演。
五、拓展延伸
1.引导学生自主学习，通过互动游戏等形式，加深对知识的理解。
2.带领学生欣赏英语歌曲、短片等，培养学生对英语的兴趣。
第四部分：课堂小结
•回顾本节课的重点内容，激励学生学习英语的积极性。
•提醒学生完成作业，准备好下节课的学习内容。
第五部分：作业布置
•完成课后练习册上指定的练习题，并背诵新学的单词。
第六部分：教学反思
•总结本节课的教学过程，反思教学中存在的问题并尝试改进。
通过以上教学模板，我们可以有效地指导小学生学习英语，激发他们对英语学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。
希望本节课的设计能够对教师在小学英语教学中提供一定的帮助和启发。
小学三年级英语教学设计范本5篇
小学三年级英语教学设计范本5篇教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。
下面是小编为大家整理的关于小学三年级英语教学设计范本，希望对您有所帮助!小学三年级英语教学设计范本1一热身、复习 (Warm-up/Revision)(一)游戏——抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
(二)复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
(三)再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始，将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具(铅笔)，边出示边说“Yes. Pencil.”。
随后由第二学生用同样的方法继续练习。
二呈现新课 (Presentation)教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
三趣味操练 (Practice)(一)请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。
每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
(二)学生自己动手制作名卡。
让学生用Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
(三)让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。
教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。
如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
四课堂评价 (Assessment)做活动手册第一单元的第3部分练习。
小学英语课程教案
小学英语课程教案篇一：小学英语课堂教学实录小学英语课堂教学实录一、歌曲导入T：Let's sing a song．The song's name is“Let's play！Let's sing！”评析：教学热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，教师采用歌曲来缓解学生的紧张情绪，建立轻松、和谐、民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了良好的基础。
二、师生问候T：Class begins！Hello，everyone！Ss：Hello，Miss Chai ！T：How are you today？Ss：We're fine，thank you．T：What's the weather like today？Ss：It's fine．评析：简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然地进入英语学习状态。
三、新授知识T：A lovely day，isn't it？I have a piece of good news for you．We're going to visit the zoo．（贴出动物园的图片）Are you happy？Ss：Yes！T：Today we'll learn a lesson about the zoo．Please tell me．Which lesson shall we learn？ Ss：Lesson 22．T：OK！Now，let's count from one to twenty-two！评析：在学生原有知识的基础上，以数字引入，使课题的出示别具特色，自然而不失趣味性。
T：Well，who can tell me what you can find in the zoo？Ss：Cats，dogs，birds．．．T：Oh，we'll see so many animals．That's great！Now，please look here．We'll meet many animal friends today．What's this？（出示动物头饰）S：It's a bird．T：Oh，yes．This bird is for you！（S1带上头饰）（以下cat，dog，同上）评析：用学生已经学过的动物引出“What's this？It's．．．”的新授句型。
英语课堂教学的课前、课中、课后-文档资料
英语课堂教学的课前、课中、课后课堂教学是学生学习英语的重要途径，也是教师提高英语教学质量的重要手段。
教师在进行课堂教学前，备课是必不可少的，认真细致地备课是教师在课堂上能更好地向学生传授知识的前提，也是课堂教学得以顺利进行的保证。
教师在课堂教学后，可以对个别学生做有针对性的课后辅导。
备课是课堂教学的前期工作，它为顺利进行课堂教学做好了充分的准备；课后辅导是课堂教学的延续，是课堂教学中遗留问题的弥补，是教师传道授业解惑的重要步骤。
所以，备课、课堂教学和课后辅导是相辅相成的关系，为学生能更好地掌握英语知识提供了保障。
一备课教师在讲授知识前，要做好充分的准备工作。
课堂教学进行得是否顺利、是否能取得成功，关键取决于备课准备得是否充足。
获得知识是学生学习的目的，教师要站在学生的立场上思考如何备课，如何让自己所传授的知识更容易让学生接受。
如果老师只站在自己的角度考虑如何把课上好、如何让课堂更精彩，而不是考虑如何让学生更容易学会、用什么样方式呈现知识更容易让学生接受，那么，这样备出来的课一定是华而不实的，教学效果也不会太好。
用学生的视角看问题，根据学生的认知水平和接受能力，有针对性地去备课，这样的课才有目标，学生的学习效果才会好。
备课过程一定要仔细、认真，注意细节问题，不能因为所涉及的知识点小就不去认真对待。
教师上课必须有教案，教案的编写要按课时来进行，并且要独立完成。
教案要详细，应包括以下内容：教学目标、学情分析、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、课外作业布置等，还要留出空白，以便完成课堂教学后，对课堂教学的效果和教学中存在的问题进行反思。
教师应通过尽可能多的渠道了解学生，对学生的知识基础、智力状况和接受能力等了如指掌，在此基础上，研究分层次教学，因材施教。
就英语来说，涉及词汇、句型、短语和语法等知识点，而所有的知识点大部分都归纳在语法的范围之内。
老师需要在备课的过程中查阅相关的英语资料，查阅的书籍要符合目前的教学阶段和水平。
英语课堂单词教学活动文档
英语课堂单词教学活动词汇是语言的最基本单位，是学好语言的基础，能否学好英语在很大程度上取决于词汇的掌握。
一个英语学习者如果不掌握一定数量的单词，就不能进行听、说、读、写。
毫无疑问，所掌握的词汇越多，学习语言的效果肯定会更好。
如何进行有效的单词教学，在单词教学中如何培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断思考的问题。
一、英语词汇教学的原则英语词汇教学应遵循一定的原则。
具体如下：1、音形义相结合原则2、词不离句原则学习词汇的目的不光是知道它们的读音、拼写、词义就可以了。
更重要的是能正确运用所学词汇，用它们组成句子、段落或文章来表情达意，进行交际。
3、回顾与拓展原则老师在讲解新词汇时，要不时地联系旧知，这样，学生不至于很快忘记。
（同时，要注重词义的延伸扩展，适当拓宽学生的知识面，增强学生对词汇的理解，提升学生对语言运用的能力。
）4、学了就用原则教师在讲解词汇时，要注重词汇的应用。
教师应该创设多种情境，寻找多种方法让学生应用所学词汇。
二、英语词汇教学的几种活动1、猜袋中物教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple,orange)?”猜对了为优胜。
2、拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
3、相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。
英语教学教案模板范文
英语教学教案模板范文1. 教案概述•科目：英语•年级：初中九年级•单元：Unit 3 - Food and Drinks•课时：1课时（45分钟）2. 教学目标•知识目标：学生能够掌握食物和饮料方面的词汇，并能够正确使用它们进行日常对话。
•技能目标：培养学生的听说能力，提高他们的交际能力。
•情感目标：增强学生对英语学习的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的能力。
3. 教学重点•学习食物和饮料的词汇。
•练习使用食物和饮料的词汇进行对话。
4. 教学工具•课件（包含食物和饮料的图片）5. 教学过程a. Warm-up （5分钟）•师生互动：用图片或实物展示一些食物和饮料，让学生通过观察猜测它们的名称。
b. Presentation （15分钟）•呈现食物和饮料的图片，依次向学生展示并说出名称。
•打开课件，给学生展示食物和饮料的名称，并配以发音示范。
学生跟读并模仿发音。
c. Practice （20分钟）•给学生分成小组，每个小组分配一份食物和饮料的图片卡片。
•学生在小组中通过卡片进行对话，使用所学的食物和饮料的词汇进行描述和询问。
•教师在小组之间巡视，给予必要的指导和帮助。
d. Production （5分钟）•随机抽取几个小组的学生进行展示，并让其他学生进行评价和提问。
6. 教学扩展•在课后作业中要求学生写一篇有关他们最喜欢的食物或饮料的短文，并分享给全班。
7. 总结通过本节课的学习，学生能够掌握食物和饮料的词汇，并能够正确运用这些词汇进行日常对话。
通过小组活动的实践，学生的交际能力得到了提升，同时他们也培养了积极参与课堂活动的意识。
教师可以通过课后作业和课堂展示来评估学生的学习成果。
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小学英语课堂用语问候Good morning. 早上好！Good afternoon. 下午好！Good morning, class. 同学们早上好！Hello, everyone / boys and girls / guys! 大家好！课程开始及休息It's time for class. 上课的时间到了。
Let's begin our class. 开始上课。
Let's start. 开始。
Shall we begin? Yes, let's begin. 我们开始吧？好，我们开始。
There goes the bell. Now class begins. 铃响了，现在上课。
Please open your books and turn to Page 1. 请大家把课本打开翻到第一页。
Let's have a break. 我们休息一下。
Let's have a rest. 我们休息一下。
Break time. 休息时间。
Time is up. 时间到。
结束课程That's all for today! 今天就到这儿。
We stop here. 我们到此结束。
Let's call it a day. 今天就到这儿。
Class is over. 下课。
Goodbye everyone! 大家再见。
See you next time. 下次见。
See you later. 回头见Goodbye. / Bye-bye. 再见。
Let's sing the "goodbye" song together. 我们一起来唱“再见歌”。
点名Is everyone here? 每个人都在吗？When teacher calls out your name, please stand up and say " here".老师叫到你的名字，请起立说“到”。
Do you remember your name? 还记得你们的名字吗？Is ______ here? ______在吗？Here! 到！Who is not here? 谁没有到呢？______ is not here. _______没到。
Why do you late? 为什么迟到？What's the matter? 发生了什么事情？Come in, please. 请进。
游戏及活动用语-1Let's play a game. 我们玩游戏吧。
Let's begin./start. 我们开始。
Are you ready? 准备好了吗？One, two, three, go! 一、二、三，开始！Who is the first one? 谁是第一名？I'm the first one. 我是第一名。
Who is winner? 谁赢了。
We are the winners! 我们赢了。
Who wants to try? 谁愿意来试一试？It's your turn. 轮到你了。
Please follow me. 请跟我学。
Watch me! 看我！I will divide you into two teams. 我要把你们分成两组。
You are the APPLE team. 你们是“苹果”组。
You are the BANANA team. 你们是“香蕉”组。
Really? 真的吗？Are you sure? 肯定吗？Teacher, me! (学生语）老师，叫我！When I say your name, please stand up. 当我说到你的名字，请站起来。
Let's count. “one, two, three…” 我们一起数：一、二、三Louder, please. 请大声点。
Let's form a line. 我们排成一排。
Let's make a circle. 我们围个圈。
Try again! 再试一次！游戏及活动用语-2Better luck next time. 下次好运。
Don't feel bad. You will win next time. 别难过，你下次会赢的。
Quickly! 快！Hurry up! 赶快！Take it easy! 慢慢来！Be careful! 小心！Come on! 加油！Let's jump. 我们一起跳。
That's it! Keep going! 就是这样！继续！Let's run. 我们一起跑。
Let's hop. 我们一起单腿跳。
Let's walk. 我们一起走。
Let's hold hands. 我们一起手拉手。
Let's stop. 我们停。
Clap your hands. 拍手。
Stamp your feet. 跺脚。
Raise your hands. 举手。
Wave your arms. 摆臂。
Show me your left hand. 让我看看你的左手。
游戏及活动用语-3Stretch your legs. 伸伸腿。
Stretch your arms. 伸伸胳膊。
Nod your head. 点点头。
Shake your head. 摇摇头。
Close your eyes. 闭上眼睛。
Open your eyes. 睁开眼睛。
Read after me, please. 请跟我读。
Open your books and turn to page___. 打开书，翻到第____页。
All together please. 请一起来。
Let's read a chant. 我们一起来念儿歌。
Can you read it? 你们会读吗？Let's sing a song. 我们来唱首歌。
Let's sing a song with actions. 我们带着动作唱首歌。
Yes or no? 好不好？Do you like it? 你们喜欢吗？Let's listen to the music. 我们一起听音乐。
Come here. 来这。
Go there. 去那儿。
游戏及活动用语-4Stand up. 站起来。
Sit down. 坐下。
Turn around. 转个圈。
Hands up. 手举起来。
Hands down. 手放下去。
Put up your hand. 举起手。
Put down your hand. 放下手。
Pick up the cards. 拿起卡片。
Point to the cards. 指着卡片。
Who can tell me? 谁能告诉我？Who can answer my question? 谁能回答我的问题？What else? 还有呢？Let's watch TV. 我们看电视。
Do you understand? 明白了吗？Please say in English. 请用英语说。
Line up. 排好队。
Please say it one by one. 请一个一个地说。
Paper, scissors, rock. 石头、剪刀、布！（猜拳游戏）课堂规则Please stop talking. 请不要讲话。
Listen carefully. 注意听。
Please be quiet. 请安静。
Please keep quiet. 请保持安静。
Don't push others. 不要推其他人。
Please pay attention. 请注意。
You are too noisy, please stop. 你太吵了，请停止。
Please don't make noise. 不要吵。
Return to your seat. 回到你的座位上去。
表扬及鼓励用语-1Good! 好！Pretty good! 非常好！Very good! 非常好！Good job! 干的不错！Good boy/girl! 好孩子！Good idea. 好主意。
Excellent! 真棒！Supper! 超级棒！Amazing! 太神奇了！You are amazing! 你真是太神奇了！Well done! 干的好！Very nice! 非常好！Nice try! 不错的尝试！Nice job! 干的好！Wonderful! 真棒！Wonderful job! 干得真棒！You are wonderful! 你太棒了！表扬及鼓励用语-2Beautiful! 真漂亮！Lovely! 真可爱！Pretty! 真漂亮！You look so lovely/pretty/nice today. 你今天看起来真可爱/漂亮/棒！Not bad! 不错！You can do it. 你能行！Brilliant! 真精彩！Brilliant job! 干的太精彩了！Brilliant idea! 精彩的点子！You are smart! 你真聪明！Great! 太棒了！You are great! 你太棒了！It looks great! 看起来太棒了！Cool! 真酷！You are so cool! 你真酷！I agree. 我同意。
I agree with you. 我同意你说的话。
Really? Wow! 真的！太棒了。
Fantastic! 太棒了！。