(秋季版)七年级道德与法治下册 第3单元 生活离不开规则 第8课 法律是特殊的规则 第2框 遵守法律

本课总结
教师：请同学们总结本节课的收获。 学生：总结。
总结提升。
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第 2 站 遵守法律规则 1. 遵守法律，促进人际和谐 2. 遵守法律，协调利益关系 3. 遵守法律，维护社会安定
板书设计
教学反思
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教师要分析学生成长的背景，分析学生学习的情况，对学生进行分组指导，设计符合学 情的有效性教学活动，并制作出课件。
教学目标(内容框架)
（一）情感、态度、价值观目标 让学生在进一步了解法律规则特点的基础上，认识到法律规则的目的，以及法律在维护 社会秩序中所具有的重要作用，增强自觉遵守法律规则的意识。
（二）能力目标 提高学生对法律规则和作用的认识，增强学生利用法律来解决生活中实际问题的能力。
同时 PPT 展示一位老人此时中暑了，身体不适要求退出 式充分运用法律
旅行团返还剩余旅行费用。
常识，尝试处理
矛盾争执开始……
这一系列经济赔
教师：针对导游“爱哪儿告哪儿告”的言论，小乐用起 偿纠纷。
了“激将法”，试图运用模拟法庭来说服导游。现在请各位
同学分组做活动准备。
学生：活动安排和准备。
活动进行中……
（三）知识目标 知道法律对人际关系、利益分配和社会安定的意义。
➢ 教学重点 知道法律对人际关系、利益分配和社会安定的作用。
➢ 教学难点 理解法律的特点和作用。
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教学流程示意
新课 导入
遵守法律， 促进人际 和谐
通过案例“人在囧途可不囧”，激发学生兴趣，引发学生思 考与讨论。提出探究问题——我们维权的利器是什么？（参考答 案：法律）
等等。
性和重要性。教
教师：同学们回答得非常好，小乐正是这样做的。就这 师在此基础上总
样小乐轻松地化解了矛盾并很快与同行的游客们“打成一 结提升，突出教
片”。不知不觉中小乐成了众人的“开心果”。
学重点。
教师：请你再列举你所知道的法律在生活中维系人际关
系的例子。
学生：例如，交通法规解决行人与车辆的争执，物权法
遵守法律， 维护社会 安定 教学环节
通过此环节，探讨旅游者自身所负的责任，学习小乐定和谐的关键因素。
教学过程(表格描述) 教学过程
设计意图
第一环节：
教师：十一假期刚刚过去，老师想问问在座的各位同学
导入
是如何度过这个愉快的十一长假的呢？ 学生：各种回答。（其中包括旅游）
有可能是一场始料不及的“囧途”！下面就有请同学们跟随
我们的主人公小乐来一同体会一下他的这次非同寻常的“人
在囧途可不囧”吧！
出示 PPT 案例
教师介绍主人公小乐。故事展开……
教师：在这个环节里，你能理解小乐爸爸的用意吗？（为
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什么作为律师的爸爸会给小乐一本《旅游法》呢？）
学生：围绕父爱和教导小乐学会在生活中运用法律常识
通过对案例
学生：选择 C。阐明道理略。
故事的逐步展开
教师：这是《旅游法》全章节文件，请你帮助小乐找出 和探究，使学生
和谐
维权的相应法律规定讲给旅行社经理听吧。
们懂得遵守法律
学生：第十一条 残疾人、老年人、未成年人等旅游者 对促进人际关系
在旅游活动中依照法律、法规和有关规定享受便利和优惠。 的和谐有着必要
尽可能合理的准则，来安排、协调诸多不同的利益关系。现
代法律就是其中最有效的准则。
我们尊重商家的盈利要求，但不能允许他们以欺骗的方
式获得利益。
我们的权益可以通过法律获得尊重，得到保障。
教师小结：
板书：遵守法律，协调利益关系
第四环节：
教师：故事继续，旅行社及时更换了导游，新来的导游
遵守法律， 维护社会 安定
的能力等等。
出示 PPT 旅游社经理的话：小朋友，你年龄太小，我们
旅行社赚不到你什么钱，不能兑现与你之前签订的优惠条
件，所以你要补交 800 元，这样才能参与我们的南方旅行团！
教师：“囧途”开始，小乐面临了人生第一次的争吵。
如果你是小乐，你会怎么办？
学生：报警、找家长、诉诸法律等等。
教师：报警、找家长等做法是我们处理这一类突发事件
在讨论“维权 ABC”环节中，请学生们展开想象的翅膀，推 断出三种可能行为的后果，并最后得出结论：与人沟通，是我们 的社会需要，遵守法律是促进人际和谐的重要因素。
遵守法律， 协调利益关 系
在此环节，学生换位思考，分别从旅游公司和消费者角度出 发探讨利益关系，利用互联网+课堂构建模式和模拟法庭活动深入 探究。得出结论：只要遵守法律，才能协调利益关系。
当今国家发展新阶段提出了全面推进依法治国，建设中国特色的法治体系和法治国家。 作为每个公民，特别是中学生更应该积极响应国家号召，树立法律意识，理解和认同法律对 于国家和社会生活中的重要性。现阶段的中学生在初步掌握了一些法律常识之后，有着乐于 将所学内容运用于现实的迫切愿望，因此，本课设计成案例教学的模式会更有利于学生的现 实需要。 ➢ 教学准备
教师点评。
教师：从小乐的大获全胜说明了学校组织该项活动的必
要性！通过以上学习与交流，我们觉得同学们可以体会到，
在社会生活中，个人利益与他人利益有一致性，也可能发生
冲突。如果不能协调这些利益冲突，就会引起混乱。极端的
利己行为一旦失去控制，将会导致社会不稳定，人类文明进
步就成为一句空话。因此，需要有一种明确、稳定、公开，
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第 2 站 遵守法律规则
课题
遵守法律规则
教学背景分析
➢ 本课时教学内容的功能和地位 本单元对法律的特性及作用进行了阐述。第 2 站《遵守法律规则》是从法律对人际关系
的和谐、协调利益关系、维护社会安定三个角度对法律作用进行了诠释。课程从学生身边的 感知、了解出发，引导学生体验法律规则对于整个社会的正常运行起到了至关重要的作用， 旨在培养学生对法律观念的认同，初步树立法律意识。 ➢ 学生情况分析
的途径，但究其根源我们要学会……
学生：运用法律来解决生活中的现实问题。
教师：正确。所以懂得法律的重要性，了解法律规则，
人人遵守法律规则才会让我们的生活更加美好和谐。因此我
们这堂课共同来学习——遵守法律规则！
第二环节：
出示 PPT 维权 ABC
遵守法律， 促进人际
教师：在维权 ABC 环节，你的选择是什么？请说出理由。
通过互联网
遵守法律， 协调利益
礼，这时导游走过来说道：“来到海边我们必须要参加游轮 环岛的旅游项目，同时还要求每人购买一条珍珠项链，合计 费用 880 元。如果你不交费的话就请自行回到旅游车上等待
+教学互动模式， 即时搜索相关法 律常识，并利用
关系
3 个小时之后才能随团返回住地旅馆。”
模拟法庭这一形
解决邻里纠纷等等。
教师小结：
一个和谐的社会应当是个人与他人，个人与社会利益关
系恰当平衡的社会。法律能够以特有的力量和威慑，将每个
人利益的追求控制在恰当和合理的 X 围内，以维持群体与社
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会的和谐存在。
板书：遵守法律，促进人际和谐
第三环节：
教师：来到了心旷神怡的海边，小乐正享受着海风的洗
某信仰，爱护旅游资源，保护生态环境，遵守旅游文明行为 护社会安定与和
规 X。等等。
谐，法律是必不可
教师：甚至小乐还发现有个可疑的游客竟然要偷取景点 少的环节。从而深
的文物！小乐当然要阻止这种某某行为了。他应该……
化教学的落脚点。
学生：报警，与之缠斗等等。 教师：面对犯罪，青少年应该见义智为，首先保护好自 己，小乐及时报了警，警察叔叔将坏人绳之以法。请你猜测 一下坏人的结局会是怎样？ 学生：接受法庭的审判等等。 教师：你知道对犯罪嫌疑人量刑会用到哪部法律吗？ 学生：刑法。 ＰＰＴ展示刑法。 教师：小乐的“人在囧途”的故事就此告一段落，通过 案例故事我们发现，囧途也可以不囧，通过这堂课你得出囧 途不囧的原因了吗？ 学生：遵守法律规则，运用法律常识是不囧的原因。 教师小结： 在社会中，大家可以平静的生活，安心的工作，法律的 作用功不可没，法律为社会生活划定了底线，对于那些突破 法律底线的行为就要坚决进行惩处。法律不仅惩治犯罪，而 且提醒每个人远离犯罪，这是社会平安的要求，也是每个人 自身权益不受损害的根本保证。只有严格执法，才能保证社 会的安定。 板书：遵守法律，维护社会安定
通过案例导 入，激发学生学
教师：老师也特别喜欢通过旅游的方式来放松自己，随 习兴趣，引发思
着国家经济的逐渐强盛，我们老百姓的钱包越来越丰盈，选 考，在关注社会
择旅游不仅愉悦身心，更可以看看我们祖国的大好山河，开 现象中自然导入
阔我们的眼界。因此，旅游成了广大百姓假期选择的新潮流。 新课。
可是，旅游有时候也未必会带给我们精神上的愉悦，还
十分尽职尽责，事情好像朝着一个美好的方向发展着，可 是…..
PPT 展示 教师：小乐发现了一些游客不文明的行为，请你指出他
通过分析游 客不文明和某某 现象，提升学生认
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们违反《旅游法》的部分内容。
知境界，运用所学
学生： 第十三条 旅游者在旅游活动中应当遵守社会 深化法律理解，使
公共秩序和社会公德，尊重当地的风俗习惯、文化传统和某 学生们认识到维