人教部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案(9)

人教部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案（9）
一. 教材分析
《田忌赛马》是一篇经典的古代体育竞技故事，它描绘了田忌与齐王赛马的情景，并通过故事的叙述，向学生展示了智谋和勇气的重要性。

本课是部编版五年级下册语文第六单元的教学内容，旨在通过故事的学习，培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并分析故事的基本情节。

但对于古代体育竞技的背景和文化内涵可能还不够了解，因此需要老师在教学过程中进行适当的引导和补充。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大
意，把握故事情节。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解
能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱文学，热爱祖国的传统文化，树立
正确的价值观。

四. 教学重难点
1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把
握故事情节。

2.难点：引导学生理解故事中的人物形象和性格特点，体会智谋和勇气
的重要性。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的阅读兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协
作能力。

六. 教学准备
1.教师准备：课文朗读录音、相关古代体育竞技的图片和视频资料、教
学课件等。

2.学生准备：预习课文，了解故事情节，准备分享自己的学习心得。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过播放课文朗读录音，让学生初步感受故事的魅力。

然后提问：“请大家说一说，你们对田忌赛马这个故事有什么了解？”引导学生分享自己的
学习心得。

2.呈现（10分钟）
教师利用课件呈现故事情节，引导学生跟随课件的展示，深入理解故事内容。

在此过程中，教师提问：“请大家说一说，田忌为什么能够赢得比赛？”引导学生思考并回答。

3.操练（10分钟）
教师将学生分成小组，每组选择一个角色（田忌、齐王等），进行角色扮演。

要求学生用自己的语言表达故事情节，并进行表演。

通过这种方式，提高学生的口头表达能力。

4.巩固（5分钟）
教师提问：“请大家想一想，故事中的人物有哪些性格特点？”引导学
生思考并回答。

然后，教师总结故事中的人物形象和性格特点，加深学生对故事的理解。

5.拓展（5分钟）
教师利用课件展示相关古代体育竞技的图片和视频资料，引导学生了解古代体育竞技的背景和文化内涵。

同时，教师提问：“请大家说一说，古代
体育竞技对我国传统文化的影响有哪些？”引导学生思考并回答。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调智谋和勇气的重要性。

同时，鼓励学生在日常生活中，要勇敢面对困难，善于运用智慧解决问题。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：要求学生课后绘制一幅关于《田忌赛马》的画卷，并写一段文字描述画卷内容。

通过这种方式，培养学生的动手能力和创新能力。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括故事情节、人物形象、教学目标等。

方便学生课后复习。

以上是针对部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》的教案设计，希望能够对您的教学有所帮助。

教学情境分析：
在教学《田忌赛马》这篇课文时，我创设了一个生动有趣的教学情境。

通过播放课文朗读录音，让学生初步感受故事的魅力。

然后提问：“请大家说一说，你们对田忌赛马这个故事有什么了解？”引导学生分享自己的学习心得。

这样的情境设计，既激发了学生的学习兴趣，又帮助学生复习了旧知识，为新课的学习打下了基础。

在呈现故事情节时，我利用课件呈现了故事的主要情节，引导学生跟随课件的展示，深入理解故事内容。

在此过程中，我提问：“请大家说一说，田忌为什么能够赢得比赛？”引导学生思考并回答。

这样的情境设计，有助于学生更好地理解故事，把握故事的主题。

在操练环节，我将学生分成小组，每组选择一个角色（田忌、齐王等），进行角色扮演。

要求学生用自己的语言表达故事情节，并进行表演。

通过这种方式，学生能够更加深入地理解故事，提高口头表达能力。

在巩固环节，我提问：“请大家想一想，故事中的人物有哪些性格特点？”引导学生思考并回答。

然后，我总结故事中的人物形象和性格特点，加深学生对故事的理解。

这样的情境设计，有助于学生更好地把握故事中的人物形象，理解故事的主题。

在拓展环节，我利用课件展示相关古代体育竞技的图片和视频资料，引导学生了解古代体育竞技的背景和文化内涵。

同时，我提问：“请大家说一说，古代体育竞技对我国传统文化的影响有哪些？”引导学生思考并回答。

这样的情境设计，有助于学生更好地理解故事背景，拓宽知识面。

在家庭作业环节，我要求学生课后绘制一幅关于《田忌赛马》的画卷，并写一段文字描述画卷内容。

通过这种方式，学生能够动手实践，培养创新能力和审美能力。

教学活动分析：
在教学《田忌赛马》这篇课文时，我设计了多样化的教学活动，以满足学生的不同需求。

在导入环节，我让学生听课文朗读录音，分享自己的学习心得。

这样的活动，既激发了学生的学习兴趣，又帮助学生复习了旧知识，为新课的学习打下了基础。

在呈现环节，我利用课件呈现故事的主要情节，引导学生跟随课件的展示，深入理解故事内容。

在此过程中，我提问：“请大家说一说，田忌为什么能够赢得比
赛？”引导学生思考并回答。

这样的活动，有助于学生更好地理解故事，把握故事的主题。

在操练环节，我将学生分成小组，每组选择一个角色（田忌、齐王等），进行角色扮演。

要求学生用自己的语言表达故事情节，并进行表演。

通过这种方式，学生能够更加深入地理解故事，提高口头表达能力。

在巩固环节，我提问：“请大家想一想，故事中的人物有哪些性格特点？”引导学生思考并回答。

然后，我总结故事中的人物形象和性格特点，加深学生对故事的理解。

这样的活动，有助于学生更好地把握故事中的人物形象，理解故事的主题。

在拓展环节，我利用课件展示相关古代体育竞技的图片和视频资料，引导学生了解古代体育竞技的背景和文化内涵。

同时，我提问：“请大家说一说，古代体育竞技对我国传统文化的影响有哪些？”引导学生思考并回答。

这样的活动，有助于学生更好地理解故事背景，拓宽知识面。

在家庭作业环节，我要求学生课后绘制一幅关于《田忌赛马》的画卷，并写一段文字描述画卷内容。

通过这种方式，学生能够动手实践，培养创新能力和审美能力。

在教学《田忌赛马》这篇课文的过程中，我深刻认识到教学情境和教学活动的重要性。

通过创设生动有趣的教学情境，设计多样化的教学活动，我成功地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

学生在课堂上积极发言，课堂氛围活跃，这让我深感欣慰。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

例如，在操练环节，部分学生由于紧张或者表达能力不足，未能很好地完成角色扮演。

针对这一问题，我计划在今后的教学中，多给予学生鼓励，增强他们的自信心。

同时，我会适当调整教学活动，使之更加贴近学生的实际需求。

此外，在拓展环节，部分学生对于古代体育竞技的背景和文化内涵了解不足，影响了他们对故事的理解。

为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提前给学生布置相关的预习任务，让他们在课前了解相关知识。

同时，我会在课堂上增加对故事背景的介绍，帮助学生更好地理解故事。

为了提高教学效果，我计划采取以下改进措施：
1.在导入环节，我会继续采用生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣。

同时，我会关注学生的反馈，及时调整教学方法，使之更加符合学生的需求。

2.在呈现环节，我会利用多种教学资源，如图片、视频等，为学生提供
教学实录：
在教学《田忌赛马》这篇课文的过程中，我按照事先设计的教案，顺利地完成了各个教学环节。

在导入环节，我播放了课文朗读录音，学生们都被录音中的生动声音所吸引，
纷纷发言分享自己对田忌赛马这个故事的了解。

在呈现环节，我利用课件呈现了故事的主要情节，学生们紧跟我的讲解，积极
思考田忌能够赢得比赛的原因。

在操练环节，我将学生分成小组，每组选择一个角色（田忌、齐王等），进行
角色扮演。

学生们充满热情地参与其中，有的小组还自行加入了动作和对话，课堂气氛非常活跃。

在巩固环节，我提问学生们关于故事中人物的个性特点，学生们能够结合角色
扮演的经历，给出自己的看法。

在拓展环节，我展示了古代体育竞技的图片和视频资料，学生们对于古代体育
竞技的兴趣浓厚，积极讨论其对我国传统文化的影响。

在家庭作业环节，我布置了绘制画卷和写文字描述的任务，学生们都表示很有趣，期待能够在课后完成。

在观摩了该老师的《田忌赛马》教学实录后，专家们对该老师的教学给予了高
度评价。

专家A认为，该老师的导入环节设计得非常巧妙，通过播放课文朗读录音，极
大地激发了学生的学习兴趣，为后续教学环节的成功开展奠定了基础。

专家B指出，该老师在呈现环节利用课件辅助教学，清晰地展示了故事情节，
有助于学生对故事的理解。

同时，在操练环节，该老师将学生分组进行角色扮演，充分调动了学生的参与积极性，提高了他们的口头表达能力。

专家C认为，该老师在巩固环节的提问非常到位，能够引导学生深入思考故事
中人物的个性特点，加深对故事的理解。

专家D表示，该老师在拓展环节引入了古代体育竞技的图片和视频资料，使学生们对于古代体育竞技有了更直观的认识，拓宽了他们的知识面。

专家们还提出了一些建议，如在角色扮演环节，可以鼓励学生更加自由地发挥，加入更多的动作和对话，以提高学生的创造力和表达能力。

另外，在家庭作业环节，可以适当增加一些写作方面的要求，以培养学生的写作能力。

综上所述，该老师的《田忌赛马》教学实录得到了专家们的高度评价，同时也
得到了专家们的一些建议，这对于该老师今后的教学具有很好的指导意义。