《乘法_复习课》(教案)2023-2024学年数学四年级上册北师大版

《乘法_复习课》（教案）20232024学年数学四年级上册北师
大版
乘法复习课
作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这
份教案，内容将包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与
学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。

一、教学内容
本节课是北师大版四年级上册数学的乘法复习课。

我们将复习第103页至第104页的内容，包括乘法的意义、乘法口诀、乘法的计算方法以及乘法的应用。

二、教学目标
通过本节课的学习，学生能够巩固对乘法意义的理解，掌握乘法
口诀，能够运用乘法计算方法解决实际问题。

三、教学难点与重点
教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀进行计算，并能解决实际
问题。

教学重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够运用
乘法计算方法。

四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、乘法口诀表
学具：练习本、笔
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
我会通过一个实际问题来引入本节课的主题，例如：“如果每辆
汽车可以坐4个人，那么3辆汽车可以坐多少人？”让学生思考并尝
试解答。

2. 乘法的意义（5分钟）
在黑板上写出乘法的定义，解释乘法的意义，通过例题来展示乘
法的作用。

例如，解释2乘以3等于6的意义，表示有2个3相加的
结果。

3. 乘法口诀（10分钟）
引导学生学习乘法口诀，让学生通过记忆和背诵乘法口诀表来掌
握乘法口诀。

我会给出一些乘法口诀的例子，并让学生跟随我一起背诵。

4. 乘法的计算方法（10分钟）
讲解乘法的计算方法，通过示例来展示如何进行乘法计算。

例如，计算3乘以4的过程，可以先计算2乘以4等于8，然后再计算1乘以
4等于4，将两个结果相加得到12。

5. 乘法的应用（10分钟）
通过一些实际问题，让学生运用乘法计算方法进行解答。

例如，
计算购买3个苹果需要多少钱，或者计算班级里有多少个学生。

六、板书设计
在黑板上写出乘法的定义、乘法口诀的示例以及乘法计算方法的
步骤，通过板书来帮助学生理解和记忆。

七、作业设计
1. 请列出乘法口诀表，并背诵给家长听。

答案：略
（1）5乘以6等于多少？
答案：5乘以6等于30
计算过程：先计算5乘以10等于50，再计算5乘以6等于30，
将两个结果相加得到30。

（2）7乘以8等于多少？
答案：7乘以8等于56
计算过程：先计算7乘以10等于70，再计算7乘以8等于56，
将两个结果相加得到56。

八、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对乘法的掌握程度，并根据学生的反馈进行调整和改进。

同时，我会鼓励学生在课后进行
一些拓展延伸的活动，例如，自己设计一些乘法问题，并与同学互相
解答。

这样可以帮助学生更好地巩固乘法的知识，并提高他们的解决
问题的能力。

重点和难点解析
一、乘法的意义
乘法的意义是学生理解乘法运算的基础。

在教学中，我通过实际
例题和情景模拟，让学生深刻理解乘法表示的是几个相同加数的和的
简便运算。

例如，当我提出“3辆汽车可以坐多少人？”这个问题时，学生可以通过思考每辆汽车坐4个人，然后将这个结果乘以3来得到
答案。

这样的教学方式能够帮助学生从实际问题中抽象出乘法的概念，并理解其应用。

二、乘法口诀
乘法口诀是乘法运算的重要工具，但也是学生学习中的难点。

在教学中，我采用了多种方法来帮助学生记忆和理解乘法口诀。

我会用故事和儿歌的方式来吸引学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。

我会设计一些有趣的游戏和活动，让学生在实践中运用和巩固乘法口诀。

我还鼓励学生在家中与家长一起学习和背诵乘法口诀，以加强记忆。

三、乘法的计算方法
乘法的计算方法是学生需要掌握的基本技能。

在教学中，我注重让学生通过实际操作和练习来掌握乘法计算的步骤。

我会让学生先从简单的乘法开始练习，逐渐增加难度，帮助他们建立乘法计算的逻辑思维。

同时，我还会教授一些乘法计算的技巧和方法，例如，先计算十位上的乘法，再计算个位上的乘法，将两个结果相加。

这样的教学方式能够帮助学生提高计算的准确性和速度。

四、乘法的应用
乘法的应用是学生将所学知识运用到实际问题中的重要环节。

在教学中，我会设计一些与学生生活密切相关的问题，让他们运用乘法计算方法进行解答。

例如，计算购买3个苹果需要多少钱，或者计算班级里有多少个学生。

通过这样的实际问题，学生能够更好地理解乘法的意义，并提高解决问题的能力。

通过本次乘法复习课的教学，我希望学生能够牢固掌握乘法的意义、口诀、计算方法以及应用，并在实际问题中灵活运用。

同时，我也将注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我在授课时注意使用生动活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。

我会用提问的方式激发学生的思考，用鼓励的
语言激励学生积极参与课堂活动。

2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的
时间进行。

在讲解乘法意义和计算方法时，我留出时间让学生进行实
际操作和练习，以加深理解。

3. 课堂提问：我在课堂上积极引导学生思考，通过提问来检查他
们对乘法知识的理解程度。

我会提问不同程度的问题，让每个学生都
有机会参与到课堂讨论中来。

4. 情景导入：我通过设计贴近学生生活的实际问题来导入新课，
让学生能够将乘法知识与实际情境相结合，提高他们的学习兴趣和积
极性。

教案反思：
在本次乘法复习课的教学中，我注重了学生的参与和互动，通过
设计有趣的实践活动和问题，激发了学生的学习兴趣。

同时，我也注
意了对学生的个别辅导，对他们的疑问和困惑进行了耐心解答。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。

例如，对于
乘法口诀的学习，我可能过于注重记忆和背诵，而忽视了让学生深入
理解乘法口诀背后的原理。

在今后的教学中，我需要更加注重学生的
理解和思考，而不仅仅是记忆和计算。

我也需要更加注重学生的个体差异。

对于不同程度的学生，我应
该设计不同难度的问题和练习，以满足他们的学习需求。

同时，我也
要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，让他们能够在实际问
题中灵活运用乘法知识。

课后提升
（1）7辆汽车可以坐多少人？
答案：7辆汽车可以坐28人。

计算过程：每辆汽车可以坐4个人，所以7辆汽车可以坐7乘以4等于28人。

（2）5个苹果的重量是多少？
答案：5个苹果的重量是150克。

计算过程：每个苹果的重量是30克，所以5个苹果的重量是5乘以30等于150克。

（1）如果一本故事书的价格是12元，那么购买3本故事书需要多少钱？
答案：购买3本故事书需要36元。

解答过程：一本故事书的价格是12元，所以3本故事书的价格是3乘以12等于36元。

（2）如果一支铅笔的长度是15厘米，那么2支铅笔的总长度是多少厘米？
答案：2支铅笔的总长度是30厘米。

解答过程：一支铅笔的长度是15厘米，所以2支铅笔的总长度是2乘以15等于30厘米。