数学月活动方案8篇

数学月活动方案8篇
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数学月活动方案8篇
工作计划使我们能够提前预测到可能出现的工作难题，并制定相应的解决方案，活动方案的沟通性能够帮助组织者与参与者有效地交流，本店铺今天就为您带来了数学月活动方案8篇，相信一定会对你有所帮助。

数学月活动方案篇1
一、活动主题：
学习新理念，感受新课堂
二、活动内容：
小学数学新教材、教与学方式培训、同课异构、课堂教学实地指导。

三、活动时间：
20XX年10月10日7：30——16：30；11日7：30——11、00
四、活动目的：
1、通过对数学新教材的解读及教与学方式的培训，使教师进一步理解教材的设计意图，明确教与学方式转变的重要性。

2、能把握教材特点，合理使用教材。

3、领会教与学方式转变的重要性，并在教学实践中践行。

4、能在教学实践中，把握课标、教材，主动贯彻新课程精神，自觉运用先进理念。

进一步树立以生为本的思想意识，为学生的数学发展服务。

5、通过同课异构、一对一指导，找出自身差距，并不断改进课堂教学。

五、活动形式：
集中研训
六、活动内容及地点：
1、内容：低、中、高同课异构。

地点：四块石小学
2、内容：一对一课堂教学指导。

地点：大长山小学
3、内容：低中高教材分析与教与学方式指导。

地点：四块石小学
七、参与对象：
各校数学学科主任，低、中、高段骨干教师。

八、活动要求：
1、各校要按要求选派教师按时参加培训。

2、参训教师要认真记录，主动思考，大胆提出问题。

3、各校结合实际，利用校本研修时机进行二次培训。

5、每一位参加培训的教师都要结合培训内容与教学实践撰写培训体会，可结合同课异构或理论培训其中一项来谈。

不得抄袭，字数在500字以上。

6、体会文本要求：字体：仿宋gbX2312；题目―四号―居中―加粗；单位、姓名（第二行）―小四―居中；正文―小四―行距1.5
倍。

7、学科主任将本校培训体会打包，于10月20日前上传小学数学研训教师邮箱。

数学月活动方案篇2
一、活动目的：
培养学生学习数学的兴趣，将数学活动与学生常见的游戏活动结合起来，使学生更深刻的体会到数学的快乐，亲身体会数学带来的乐趣，感受数学与生活的同在，同时增强学生的集体荣誉感。

二、活动对象：
广外外校小学部三年级全体学生
三、活动时间：
11月20日XX12月6日
四、活动地点：
田径运动场（若因天气原因，则地点更改在田径场风雨棚。

）
五、活动程序：
第一阶段：动员指导（第十三周：11月20日XX11月24日）
三年级数学老师指导学生了解数学冲浪活动的各个环节，并对全体学生进行活动前的培训和指导，为下周活动开展打好基础。

第二阶段：活动开展（第十四周：11月27日XX12月01日）
三年级数学老师继续对学生进行活动前各项目的培训和指导，并实地组织三年级各班学生到田径场参加竞赛活动。

【比赛具体时间：11月28日（第14周星期二）下午课外活动，16:30学生到达场地。

】
『因为天气原因改为12月5日』
第三阶段：汇报展示（第十五周：12月04日XX12月08日）
结合数学冲浪活动，学生写一份活动后的感想（数学日记形式）展览。

六、出题说明：
题型分四类：算一算、填一填、选一选、涂一涂。

题目可涉及三年级学生已经学过的数与代数、空间与图形、统计与概率和解决问题等领域。

如算一算部分可考虑出些口算题、笔算。

填一填、选一选属综合题型，出题老师可自行决定。

涂一涂可让学生涂学过的图形、统计表等。

但每份题目的解答时间尽量控制在30秒XX1分钟之间（越短越好）每类题型10题，每题占满一张a4纸。

七、比赛规则：
本次比赛是一项团体赛。

将三年级同学按班自然分为10个代表队，各代表队参赛人数以最少班级的参赛人数为准。

竞赛以趣味迎面接力形式，将各代表队参赛人数分为两组，按30米迎面接力形式站立。

1、哨声响，拿小旗开始跑，到中间交旗拿题，开始答题，答题完毕，交题换旗，继续跑向对面队员，对面队员接到小旗后如法炮制，这样不断重复直到最后一名同学跑回终点将旗交给计时裁判。

2、裁判老师按答案正确与否即时计分，并做好相应的记录。

做对题目得分，答错与不答均不得分，答题时间不得超过1分钟，选手若答不出，可选择放弃。

3、评分：评分分为做题得分和速度得分两部分。

凡做对一题得10分，全班累加得到做题得分，速度评分是按各班的快慢排名先后分别积：50、45、40、35、30、25、20、15、10、5分。

两项得分相加得出各班最后的综合得分。

依据综合得分高低评出：一等奖4名，二等奖3名，三等奖3名，并颁发奖状。

八、场地示意图：
数学月活动方案篇3
一、活动目的
为进一步落实《数学新课程标准》，提高学生学科能力，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生准确、快速、科学、灵活地进行计算。

结合县教研室要求。

决定举行我校五年级学生的计算能力比赛活动。

通过这种方式激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度和正确率，提高学生的计算能力，发展学生的思维能力。

更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯，使我校的学生计算能力有进一步的提高。

具具体事项安排如下：
二、主办：小学数学组
三、比赛时间和地点：
XX年4月23日（周四）上午在学校相应班级教室举行。

四、参加单位：
五年级全体学生。

五、活动流程：
各班先自行组织预选，然后根据成绩每班选出10名学生参加学校统一组织的比赛。

六、奖励办法：
本次比赛是以班级为单位，每个班级按总分评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名，学校将给与奖励证书和一定的奖品；年级组满分学生将获得小小神算手称号证书。

七、比赛办法：
⑴本着公平公正公开的原则，开展竞赛时各班同时进行。

⑵本次竞赛的时间为40分钟。

八、命题形式：
口算题：80道（每小题0。

5分）笔算题：20道（每小题3分）
九、比赛时以广播口令为准。

十、监考老师：XXXXX
数学月活动方案篇4
活动目标：
1、学习数字6的认识，知道6的数量。

中班的小朋友对数字的已经有初步的认识，但对数量的认知还比较。

活动目标：
尝试运用数数的经验和重叠的方法，比较10以内数量的多、少和一样多。

此ppt多媒体课件总共20页，请。

【活动目标】
（1）不受物体排列形式的影响，正确判断10以内数量;
（2）认识数字6-10，学习按一定方法摆放某一物体。

活动目标：
1.知道生活中的秩序。

2.在游戏中积累3、4的分合。

此ppt多媒体课件总共19页，请往下拉点击。

目标：
1、体验5以内相邻数之间多1或少1的关系。

2、能表述5以内的相邻数。

3、激发幼儿对数学的兴趣。

活动目标：
1 能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。

2 能说出自己的分类理由
此ppt多媒体。

活动目标：
1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

活动目标：
1.理解表格上符号与空间的对应关系。

2.学习将形状、颜色和区域位置进行二次对应。

此ppt。

活动目标
1、学习3的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。

2、培养幼儿思维的敏捷性和灵活性。

3、通过学。

活动目标：
1 能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。

2 能说出自己的分类理由活动准备
数学月活动方案篇5
一、指导思想：
为了实施素质教育，面向未来，把学生培养成有创新意识和竞争精神的优秀人才，培养学生学习数学的兴趣，增强学生的数学应用能力，增强学生学习数学的信心，并能取得更好的成绩。

抓好优秀生，做好兴趣特长的工作是很有必要的。

因材施教，培养优等生，大面积提高教学成绩，从而更好地完成教学任务。

二、活动目的：
通过有趣味，有深度，富有挑战性的一些数学问题，激发、调动学生的积极性、主动性，提高学生的数学水平。

三、兴趣小组活动计划
（一）培养学生学习数学的兴趣。

通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲自测量。

让学生真正体会数学来源于生活。

使参加兴趣小组的同学通
过学习，把他们的学习意识变被动为主动。

（二）扩展学生的知识面。

在兴趣小组中我将输入更多数学的相关知识，让他们在奥妙无穷的数学知识中丰富其他各科的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。

（三）增加实践的机会。

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在无聊的计算上，而更大的就是从生活中来，到生活中去，使他们意识到学习数学的用处。

增加他们的学习兴趣。

四、活动内容：
同步收集研究教材和基础训练、报刊、杂志以及网络上各类易错题和趣味题。

五、活动时间：
间周一次总结汇总。

六、活动场所：
教室或办公室
七、辅导教师：
八、活动措施：
1、学生和老师根据授课顺序同步收集资料。

2、课堂讨论点拨展示。

3、课后整理，举一反三。

九、成果展示：
将优秀的典型案例整理结集
数学月活动方案篇6
一、总体思路：
以进一步推动和落实新课程改革，培养符合新时代需要的创新型人才目标为指导，切实解决课堂教学中的热点、难点问题，根据局教研室集体教研活动的总体思路：优化落实课堂教学环节，提高课堂教学效率；加大以校为本的教研制度的落实力度；开展观课、议课有效课堂等开放式教研活动。

教研活动要找准切入点，激发教师参与教研的热情和愿望，为实效的校本教研提供展示的平台和发展的机会。

二、活动目的：
1、发挥学校教研的主动性和创造性，提高每一位教师的科研素养和适应性，以课程改革精神为指导，研究、设计课堂教学环节，在提高课堂教学效率上加大研究落实的力度。

3、加强初中数学教师队伍建设，依托名师、骨干教师资源，认真落实教师专业发展，促进教师专业的自主发展；加快中青年教师的培养步伐，特别关注青年教师的成长。

三、活动要求：
1、本学期各学校数学教研组活动以观课议课、有效课堂公开课展示为切入点，坚持讲座研讨、观摩课研讨与培训交流相结合的教研活动。

研究讨论中要确定活动的主题、内容、形式及中心发言人。

2、主题教研活动要突出特点和特色，全员参与，策划好活动方案，做到既要有形式更要有内容，同时做好文本、图片的收集和总结
工作。

3、主讲人提前一个星期确定主题并告知大家，主讲人对于主讲内容要有文稿，要求打印出来。

备课组成员也要提前准备，上网找资料学习，讨论时每人至少说三点，观点要明确，语言要精炼，便于记录。

四、活动对象：
全体初中数学教师。

五、本学期活动安排：
第三周，初一、负责人：钟永婷，主讲人：李秋娇，记录人：钟永婷，实践人：陈瑞和XXX。

第五周，初二、其他由备课组长安排。

第七周，初三、其他由备课组长安排。

数学月活动方案篇7
活动目标：
1、能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。

2、知道4能够分成1和
3、2和2、3和1、
3、尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：
经验准备：理解了3的分解组成
物质准备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表
活动重点难点：
1、重点：能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。

2、难点：在分类时能够分出数量不等的两组。

活动过程：
一、导入
1、分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。

2、请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较，发现其共同点与不同点。

二、理解4的分解组成
1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。

预想策略：教师准备大小相同和大小不同的两组房子，请幼儿对教师进行分组。

2、教师将幼儿的不同分法记录在纸上。

3、幼儿操作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。

4、请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。

5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。

6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1、
7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4、
三、游戏
教师请4位听课教师参与活动，请幼儿对4位教师按照共同点进行分组，并说一说4分成了几和几。

四、延伸
请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出4分成了几和。

活动方案：
这样的设计是遵循游戏是幼儿的主要活动的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。

1、学习4的分解。

通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。

正如《纲要》中指出：让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索4的3种分法，启迪幼儿的智慧。

由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。

2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。

本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。

学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿在跳一跳够得着的地方进一步升他们数概念质地飞跃。

数学月活动方案篇8
一、竞赛目的：
为了进一步提高我校学生的口算能力，培养良好的计算习惯，提升学生的创新思维意识，为学生搭建展示、学习、交流的平台，促进学生数感的全面提升，我校数学组决定本学期举行口算竞赛活动。

二、竞赛时间：
6月15日（下周一）下午第二节课统一进行全校的竞赛活动。

时间40分钟，题量100道口算题。

三、参赛对象：
1-6年级全体学生参赛，其中对年级前二十名获奖者颁发证书并张榜表扬。

四、竞赛方式：
以年级为单位进行竞赛，相邻年级老师交换制卷、评卷。

五、竞赛内容：
各年级数学试题按教学进度编制相应的口算题，总数100道。

要求试题具有一定的灵活性、科学性。

六、制卷、评卷安排：
一年级：余端子二年级：周晓萍三年级：麦世燕四年级：许先玲五年级：李灿春六年级年级：蔡山霞。

评卷时间：交叉阅卷，下周五之间完成。

七、本次活动的要求：
1、评奖：每年级评选出前20名，一等奖4名，二等奖6名，三
等奖10名。

2、成绩汇总：教师阅卷之后要及时统计好成绩交教导处封存。

数学月活动方案8篇终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。