长春市九台区九年级下学期语文教学质量检测试卷(一)

长春市九台区九年级下学期语文教学质量检测试卷（一）
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题 (共1题；共2分)
1. （2分）下列划线成语运用有误的一项是（）
A . 妈妈就像成长中的阳光和雨露，用爱和汗水哺育我们长大，母爱让我们刻骨铭心。

B . 食用油污染事件再次警示我们：如果食品安全不能警钟长鸣，建立长效机制，我们还会重蹈覆辙，悲剧还会重演。

C . 这位专家的精彩演讲持续了两个半小时，听众都对他强聒不舍的发言震撼了。

D . 有些报纸为了哗众取宠的需要，故意断章取义地截取采访记录，造成很不好的负面影响。

二、字词书写 (共1题；共1分)
2. （1分）根据拼音写汉字
qián________诚
狭ài________
zhēn________言
三、句子默写 (共1题；共8分)
3. （8分） (2019八上·西安期末) 经典诗文默写。

[在第(1)-(6)题中，任选五题:在第(7)-(9)题中，任选一题]
（1）岂不罹凝寒?________。

（2）剧哉边海民，________。

（3） ________，路远莫致之。

（4） ________，塞上燕脂凝夜紫
（5） ________，自将磨洗认前朝。

（6）天接云涛连晓雾，________。

（7） ________，贫贱不能移，威武不能屈。

（8） ________，望峰息心；
（9）难道你就觉得它只是树?________？
四、文言文阅读 (共2题；共17分)
4. （1分）解释下列各句中划线的词。

①父命之________
②与民由之________
③威武不能屈________
④傅说举于版筑之间________
⑤人恒过，然后能改________
⑥衡于虑，而后作________
⑦入则无法家拂士________
5. （16分）(2020·桐乡模拟) 文言文阅读
【甲】
(宋)苏轼
竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉；自蜩腹蛇蚹① ，以至于剑拔十寻者，生而有之也。

今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。

与可②之教予如此。

予不能然也，而心识其所以然。

夫既心识其所以然，而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。

故凡有见于中，而操之不熟者，平居自视了然，而临时忽焉丧之，岂独竹乎？
(节选自《文与可画筼笃谷③偃竹记》
【注释】①蜩(tiáo)蛇蚹(fù)蝉后腹上的横纹，蛇腹上的横鳞。

竹初生时为笋，其状似蜩腹蛇射。

②与可：即文同，字与可；北宋著名画家。

③赏筜(yúndān g) 谷：在洋州(今陕西洋县)，盛产竹。

【乙】画竹题记
(清)郑燮①
江馆清秋，晨起看竹。

烟光日影露气。

皆浮动于疏枝密叶之间。

胸中勃勃遂有画意。

其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。

因而磨墨、展纸、落笔，倏作变相，手中之竹，又不是胸中之竹也．总之，意在笔先②者，定则也。

趣在法外者，化机③也，独画云乎④哉？
【注释】①郑燮：即郑板桥。

②意在笔先：谓创作中构思在落笔之前，无论写字、作画、诗文创作都是这样．③化机：自然的机运。

④云乎：语末助词。

（1）解释下列句子中加下划线的字词。

①以至于剑拔十寻者________
②倏作变相：________
③意在笔先者，定则也：________
（2）用现代汉语写出下面文言句子的意思。

予不能然也，而心识其所以然。

（3）两段文字与我们熟知的一个成语“________”有关，文与可强调画竹________，郑板桥则认为画竹________。

（4）甲乙两篇小短文都是作者畅谈自己绘画的心得体会，异中有同。

请你用自己的语言总结苏轼郑燮画竹的相同经验？
五、名著阅读 (共1题；共5分)
6. （5分） (2018七上·鄞州期中) 名著阅读
下面的一段话节选自《西游记》第五十九回，读后回答问题。

裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。

行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。

……罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。

女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。

这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。

劈面打，照头丢，恨苦相持不罢休。

（1）这段文字节选自________（人名）创作的《________》（作品）。

（2）补全回目名：唐三藏路阻火焰山，________。

（3）文中的“裙钗”指的是谁，她因何“为子怀仇恨泼猴”？
六、现代文阅读 (共2题；共35分)
7. （20分） (2017九上·邵阳月考) 阅读下面文章，完成下列小题。

①明媚的三月三如期来临。

然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。

②“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。

那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。

③“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。

在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。

尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。

奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？
④“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……
⑤那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树__________。

惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。

⑥多年之后，我长大了。

当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。

⑦也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。

也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。

这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。

梨农们砍得也是那样细致，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。

他们仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。

梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。

⑧“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。

我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。

这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。

⑨“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。

这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。

”老人笑道。

⑩“那有什么不好呢？”
⑪“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。

如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。

”
⑫我怔在了那里，没有说话。

⑬我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。

这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。

等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。

而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。

⑭从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。

⑮当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。

我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。

让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。

（1）从文中找出一个能体现中心的词语，作为本文的标题。

（2）根据文意，在文中第⑸段空白处填入恰当的词。

________
（3）第⑺段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是：________；其作用是：________。

（4）第⑧段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底”指的是什么？（每句话不超过10个字）
（5）根据语境，解释第⑬段中划线词“芬芳”的意思。

8. （15分） (2019八上·吉林期末) 阅读下面的文章，完成各题。

想起那年读书时
①真的，读书是件特别好玩的事情。

②十来岁，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。

到了别人家里，我是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。

那些报纸，是大人贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。

有字，可读，真好。

看着看着，我的身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。

而下面的报纸，往往更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。

而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。

慢慢读完一面墙，真畅快呀。

③当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。

④慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。

那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。

我便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，我拿到了小人书。

抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页仔仔细细看过去。

⑤夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去。

天亮，它就该物归原主了。

⑥还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。

我笑着跑着去迎接那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波涌动而来，真好。

⑦当然，也会有大的收获，就是把包鞭炮的纸张捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山、碧波荡漾、寂静芬芳、花来衫里、影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。

⑧拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家做起了废品收购的买卖。

他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐、纸箱书本。

没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”。

那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过。

也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破、几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。

⑨后来，慢慢地，条件好了，读书的种类、读书的桌子、读书的茶台、读书的座椅、读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。

⑩多年以后，到底还是因为这些书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。

蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。

一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。

⑪这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？
（1）作者回忆了“那年读书时”的哪些事及心理感受？请简要概括①﹣﹣④处内容写在表格里。

（2）从人物描写的角度赏析下面这句话。

抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。

（3）作者回味一路走来的读书时光，写到“素手拈花，好似故人来”，句中的“花”指的是什么？这句话表达了作者怎样的情感？
（4）结合全文，体会文末画线句子的作用。

七、诗歌鉴赏 (共1题；共5分)
9. （5分）阅读下面一首诗歌，按要求回答问题：
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四通边声连角起。

千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地。

人不寐，将军白发征夫泪。

（1）对这首词赏析不恰当的一项是（）
A . 从“塞下”“霜”等词语可以看出，这首词写出了我国北方秋季的景物特点。

B . 这首词既表达将士的爱国之心，又流露出思念家乡和亲人的感情。

C . “衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而非“大雁从衡阳飞走了”。

D . 这首词感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。

（2）“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加以描述。

八、综合性学习 (共1题；共1分)
10. （1分）(2016·长沙) 阅读下面的材料，写出一个从材料的主要角度探究出的道理。

一颗钉子惹的祸
国王查理三世和公爵亨利准备拼死一战，这场战斗将决定谁统治英国。

战斗进行的当天早上，国王派一个马夫去给自己最喜欢的战马打铁掌，他要骑着这匹马打头阵。

打铁掌的铁匠钉到最后，发现少了一颗钉子。

正准备去找，马夫不耐烦的说：“算啦，等不及了，就少用一颗吧。

”铁匠在马夫的催促下，只好让一只马掌少钉了一颗钉子。

两军交锋了，国王冲在最前面。

战争进行到最关键处，国王战马的那少钉了一颗钉子的马掌突然掉了，战马受惊，国王被掀在地上，士兵见国王落马，军心大乱，国王最终输掉了这场战争。

事后，国王痛心的说：“一匹马，我的国家倾覆就因为一匹马！”
也许国王永远不知道，导致他失败的并不是一匹马，而仅仅是一颗钉子！
九、话题作文 (共1题；共5分)
11. （5分）(2018·十堰) 请从下面两题中任选一题作文。

（一）请以“无言的褒奖”为题，写一篇作文。

（二）芬芳我们能嗅到，也能用心感受到。

请以“芬芳”为话题写一篇作文。

要求：①选择题目（二）的另拟题目作文；②内容具体，情感真挚，积极向上；③除诗歌，戏剧外。

不限文体；
④不少于600字；⑤文章中若出现真实的人名、地名，请用“××”代替。

参考答案一、选择题 (共1题；共2分)
1-1、
二、字词书写 (共1题；共1分)
2-1、
三、句子默写 (共1题；共8分)
3-1、
3-2、
3-3、
3-4、
3-5、
3-6、
3-7、
3-8、
3-9、
四、文言文阅读 (共2题；共17分)
4-1、
5-1、
5-2、
5-3、
5-4、
五、名著阅读 (共1题；共5分)
6-1、
6-2、
6-3、
六、现代文阅读 (共2题；共35分)
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
7-5、
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
七、诗歌鉴赏 (共1题；共5分)
9-1、
9-2、
八、综合性学习 (共1题；共1分)
10-1、
九、话题作文 (共1题；共5分)
11-1、。