分层教学法在初中化学教学中的应用分析

分层教学法在初中化学教学中的应用分析
摘要：随着我国教育教学的发展，新课改的不断深入，化学这一学科在我国初
中教育事业中占据越来越重要的位置，因此重视与加大初中化学教学力度，对于
学生未来学习道路发展来说至关重要且意义深远。

近年来分层教学法深受广大化
学教研人员的青睐，因为有效将分层教学法应用在初中化学教学当中，不仅可以
有效提高初中化学教学质量与效率，还能使得教研人员在教学过程中充分重视与
尊重学生间存在的差异性，从而有针对性的展开化学教学，从而更好的提高学生
化学学习能力与成绩，因此有效将分层教学法应用在初中化学教学中是非常有必
要的。

关键词：分层教学法；初中化学；应用策略
分层教学法主要指的是，清楚学生的基础以及智力与非智力因素具有明显差异的前提下，教研人员针对这些差异性从而展开不同层次的教学方法与内容，最终实现高效率课堂教学的
一种教学方法。

初中时期使学生们学习的转折时期同样也是学习重要时期，因此有效发挥出
分层教学法在初中化学教学中的作用，对于学生学习来说至关重要{1}。

因此本篇文章将重点
对分层教学法在初中化学教学中的应用进行分析与研究，并提出具体分层教学法应用在初中
化学教学中的具体应用方法策略，希望能够有效为初中化学教学工作提供建设性意见，贡献
力量，详见下述。

一、有效利用微课，实现初中化学分层教学
微课的核心组成是课堂教学视频，就是在教学过程中，利用短型视频为载体，从而实现
一个知识点或是一个题目的讲解过程的一种教学手段。

因此教师可以有效根据学生间存在的
差异性，制作不同深度的教学视频供学生学习，从而实现分层教学，更好的提高学生化学学
习能力与成绩，有效将分层教学法与微课相融合，更好的为初中学生呈现出高质量高效率的
初中化学课堂教学{2}。

举个例子，在对《常见的酸和碱》这一课节进行教学时，为了有效提高学生化学学习能力，以及在初中化学教学中实现分层教学，教师就可以有效利用微课，来讲课节中的重点知
识内容设计到微课教学视频当中去，实现分层教学，比如，一些学生在课堂的学习中对哪些
东西是呈酸性，哪些是呈碱性掌握的不是很准确，学生就可以自主对微课教学视频进行自主
学习，若一部分学生课堂学习掌握已经很好，但是却想通过微课教学视频来巩固与温习课堂
所学知识，也可以通过对微课教学视频的观看学习，进一步强化自身。

有效在初中化学教学
中将微课与分层教学相融合，更好的发挥出分层教学法在初中化学教学中的作用与价值以外，还更好的提高了学生化学学习能力，也更好的提高了初中化学教学质量与效率。

二、设计分层次的教学内容
分层次教学法，最关键的就是在教学中注重学生之间的差异，有效利用学生间存在的差异，选择与制定分层次的教学内容与环节，从而更好的对不同层次的学生展开有针对性的化
学教学，将分层教学法在初中化学教学中的作用发挥到最大化，将分层教学法应用在初中化
学当中，设计分层次的教学内容，目的都是为了更好的提高学生的化学学习能力，以及更好
的促进学生未来学习道路良好且顺利发展与成长。

举个例子，在对《质量守恒定律》这一课节进行分层教育教学时，教师就可以根据以往
教学中对学生的掌握与了解程度，将其分成不同层次的学生学习小组，然后根据不同小组间
存在的差异，教师对其进行分层教学内容设计与教学，比如，化学学习基础较弱的学生，教
师可以为其设置一些基础性较强的化学知识内容进行教学，知识点由浅至深，慢慢推动基础
较弱的学生进行化学学习，比如现在教学内容中设计质量守恒定律需要注意的问题，以及质
量守恒的原因，其中包含原子的质量不变是处于宏观的角度上去分析等等一些基础性较强的
化学知识内容，由浅至深慢慢对基础较弱的学生进行教学，让他们有一个缓解吸收与沉淀知
识的过程，从而更好的对其进行化学教学，更好的帮助基础较弱的学生进步。

然后针对化学
学习能力较强的学生，设计分层教学内容时需要注意，同样要在教学中设计基础知识内容，
但是不用太过于强调，而是重点放在课节中重点的知识内容上，另外还可以根据学生知识吸
收情况，适当为学生延伸课外知识内容，拓宽学生化学知识视野，从而更好的促进学生学习，提高学生化学学习能力。

在对学生展开分层教学时，教师一定要注意面对不同层次学生进行
教学时的教学态度，千万不能对基础较弱的学生教学态度恶劣，这样会在很大程度上降低学
生学习自信心。

要公平对待每一位学生，合理有效利用分层教学法更好的帮助学生提高化学
学习能力与成绩。

三、对课后作业布置进行分层，满足全体学生学习需求
要想充分发挥出分层教学法在初中化学教学中的作用与意义价值，教师不仅要注重在课
堂教学中对学生展开分层教学，还要充分重视分层教学在课后的应用，从而更好的发挥出分
层教学法在初中化学中真正的价值。

比如，对《化学方程式》这一课节课堂教学完成后，教师可以有效根据学生课堂学习吸
收情况来展开课后作业分层布置，化学学习能力较弱的学生教师可以布置一些较为基础的化
学方程式转换来帮助学生巩固与温习课堂化学所学知识，更好的帮助学生吸收化学，从而提
高化学学习能力，帮助学生更加牢固的掌握化学基础知识。

然而对于化学学习能力较强的学生，教师可以在课堂学习内容基础上延伸课外知识内容，帮助学生开拓化学知识视野，通过
对课后作业的分层合理化布置更好的帮助学生提高化学学习能力，提高初中化学教学质量与
效率，有效利用分层教学法更好的帮助全体同学进步，满足全体学生对于化学的学习需求。

结束语：
综上所述，在初中化学教学中，要想使得分层教学法充分发挥出其强大的教学作用，教
师在具体应用分层教学法时必须要注重学生间存在的差异性，并且尊重其存在的差异性，根
据学生实际情况制定有针对性的教学内容，使用有针对性的教学方式方法，最终实现高质量
高效率初中化学教学课堂，另外教师在制定具体的教学环节时，还要充分结合学生实际情况，激发出学生对于化学的学习兴趣，使得学生通过分层教学法真正的喜爱上化学这一学科，从
而进一步提高学生化学学习能力，提高化学学习成绩，让分层教学法在初中化学教学中大放
异彩。

参考文献：
[1]张小燕. 分层教学法在初中化学教学中的应用[C]. .教育理论研究（第十一辑）.：重庆
市鼎耘文化传播有限公司，2019：47.
[2]付朝军.分层教学法在初中化学教学中的应用策略分析[J].中国农村教育，2019（15）：116.
[3]易雪萍.分层教学法在初中化学教学中的应用[J].课程教育研究，2018（35）：176-177.。