二年级数学上教学设计搭配_人教版新课标-精选学习文档
人教新课标二年级上册数学《 第八单元 【第二课时】 搭配例2 》教案
人教新课标二年级上册数学《第八单元【第二课时】搭配例2 》教案
一、教学目标
1.能够正确理解搭配的概念，知道什么是搭配的意思。
2.能够运用搭配的方法解决一些简单的实际问题。
3.能够学会分析问题，理清思路，有效运用搭配方法解题。
二、教学重难点
•教学重点：搭配的概念和基本方法。
•教学难点：应用搭配方法解决问题。
三、教学准备
1.教师准备：教案、教材、黑板、彩色粉笔、实物道具等。
2.学生准备：课前预习教材内容，准备好课堂所需学习工具。
四、教学过程
第一步：导入新知
•教师简要介绍本节课的教学内容，并引出搭配的概念，让学生猜测什么是搭配。
第二步：讲解搭配概念
•通过实物或图片等形象化的方式介绍搭配的概念，让学生通过观察认识搭配的含义。
第三步：搭配例2讲解
•以教材中的搭配例2为例，详细讲解解题方法和步骤，引导学生理解并运用搭配方法解决问题。
第四步：操练与训练
•给学生一些相关练习题，让他们在课堂上尝试运用搭配方法解决问题，并在解答过程中进行指导和帮助。
第五步：师生互动
•老师与学生互动，纠正错误，解答疑惑，加深学生对搭配方法的理解。
五、课堂小结
•回顾本节课内容，强调搭配的重要性并总结本节课的学习收获。
六、作业布置
•布置相关搭配练习题目，巩固加深学生对搭配方法的理解，督促学生复习。
七、教学反思
•对本节课教学情况进行总结反思，找出教学中存在的问题并加以改进，为下节课的教学做好准备。
以上为本节课的教案内容，希望学生能够认真学习，加深对搭配方法的理解，
提高解题能力。
数学广角《搭配》(教案)二年级上册数学人教版
数学广角《搭配》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，找出简单事物之间的排列组合，培养学生动手操作能力及逻辑思维能力。
2. 学生能够理解并掌握列举法，找出所有可能的排列组合。
3. 培养学生合作交流的良好学习习惯，初步体会符号化思想。
二、教学内容人教版小学数学二年级上册《数学广角》中的“搭配”。
三、教学重点与难点重点：找出简单事物之间的排列组合，培养学生动手操作能力及逻辑思维能力。
难点：找出所有可能的排列组合，体会符号化思想。
四、教学过程1. 导入教师出示一些图片，如衣服、裤子、帽子等，引导学生观察并说出它们之间的关系。
学生通过观察，发现这些物品可以搭配在一起。
2. 新课学习（1）教师出示2件上衣和3条裤子，引导学生找出所有可能的搭配方法。
学生通过动手操作，用连线的方法找出所有可能的搭配。
教师引导学生用符号表示这些搭配，如用A1、A2表示上衣，B1、B2、B3表示裤子，那么A1B1、A1B2、A1B3、A2B1、A2B2、A2B3就是所有可能的搭配。
（2）教师出示2顶帽子和3个书包，引导学生找出所有可能的搭配方法。
学生通过动手操作，用连线的方法找出所有可能的搭配。
教师引导学生用符号表示这些搭配，如用C1、C2表示帽子，D1、D2、D3表示书包，那么C1D1、C1D2、C1D3、C2D1、C2D2、C2D3就是所有可能的搭配。
3. 练习教师出示一些图片，如手套、袜子、围巾等，引导学生找出所有可能的搭配方法。
学生通过动手操作，用连线的方法找出所有可能的搭配。
教师引导学生用符号表示这些搭配。
4. 总结教师引导学生总结本节课所学的知识，如找出简单事物之间的排列组合，用符号表示搭配等。
教师强调学生在日常生活中要注意观察，发现事物之间的联系，培养逻辑思维能力。
五、作业布置让学生回家后，观察家里的物品，找出它们之间的搭配，用符号表示出来，并写一篇观察日记。
六、板书设计略七、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生找出简单事物之间的排列组合，培养学生动手操作能力及逻辑思维能力。
小学二年级数学上册《数学广角—搭配》教案
小学二年级数学上册《数学广角—搭配》教案小学二年级数学上册《数学广角—搭配》教案「篇一」教材：新人教版小学数学二年级上册第八单元《数学广角搭配（一）》第一课时：X教学目标：一、知识与能1. 通过观察、猜测、操作等活动找出最简单的事物的排列数和组合数。
2. 初步培养有序地、全面地思考问题的能力。
3. 培养初步的观察、分析、及推理的能力。
二、过程与方法通过小组合作、探讨，培养学生自主学习的能力和善于发现问题的能力。
三、情感态度与价值观1. 感受数学与生活的紧密的联系，激发学习数学、探索数学的兴趣。
2. 初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。
3. 使学生在教学活动中养成与人合作的良好习惯。
教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。
教具准备：每组三张数字卡片多媒体课件教学设计：一、情景创设、激发兴趣同学们，今天小天使想带我们大家去一个有趣的地方，那就是充满趣味的数学广角乐园。
你们想去吗？（课件显示：小天使的话）那我们就一起去走一走，看一看吧！二、动作操作、探究新知1. 初步感知排列小天使还说：要想进到数学广角乐园可没那么容易，得自己想办法把大门打开才行。
看，这是一道加了密码的密码门。
我们来看看小天使给了我们什么提示呢。
（课件出示：密码是由数字1、2组成的其中的两位数）谁来猜猜，密码会是什么呢？2. 合作探究排列数学广角乐园的大门为聪明的你们而打开了。
乐园里面有很多好玩的地方。
今天我们就先到数字宫去看看。
在这里小天使想用一个摆数游戏来考考大家，看看同学们厉不厉害，能不能闯关成功，你们有信心吗?(课件显示：由1、2、3这三个数可以组成哪些两位数)1)请同学读题意，师指导理解题意2)提出要求，进行摆数（课件出示：合作要求）3）学生合作交流4）小结方法：固定十位法固定个位法交换法考考你：老师也想考考大家，你们愿意接受挑战吗？（出示：用3、5、7可以摆出哪些两位数）用你喜欢的方法把它记录下来。
《搭配》教学设计人教版二年级上册数学
《搭配》教学设计人教版二年级上册数学一、教学内容分析本节课的主要教学内容选自人教版二年级上册数学《搭配》章节。
内容主要围绕排列组合的基本概念，通过生活中的实例，引导学生学习简单的排列与组合，理解搭配问题的解题思路。
具体包括：使用两个数字或图形进行排列；利用简单的组合原理进行问题求解；通过实际操作，体验搭配的过程。
教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经掌握了10以内的加减法运算，对于基本的数字有了认识。
在此基础上，《搭配》章节的内容将引导学生将这些数字运用于实际问题中，如服装搭配、数字组合等，让学生在实践操作中发现数学的趣味性，同时巩固和提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑推理能力、问题解决能力和创新思维能力。
通过学习《搭配》章节，使学生能够：运用逻辑推理，对给定的数字或图形进行有效排列组合，形成解题思路；在实际问题中，运用所学知识，独立思考，寻找解决搭配问题的多种可能性，提高问题解决能力；鼓励学生发散思维，创造性地探索搭配的新方法，激发创新意识。
通过这些核心素养的培养，为学生今后的数学学习和生活实践打下坚实基础。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了加减法运算、简单的图形认知等基础知识，能够进行基本的数数和计数活动。
在一年级的学习中，他们也对数学问题解决有了一定的认识和体验。
2. 学生普遍对直观、有趣的学习活动表现出较高的兴趣，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。
他们的学习能力在逐步提升，但独立思考和问题解决的能力还在发展中。
在学习风格上，二年级学生更倾向于合作学习和互动交流。
3. 在学习《搭配》这一章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解排列组合的概念可能存在难度，尤其是在抽象思维上；在解决实际搭配问题时，可能会缺乏灵活性和创造性，容易陷入思维定势；对于复杂一些的搭配问题，可能会感到困惑，不知从何入手。
因此，教学中需要提供足够的引导和支架，帮助学生克服这些困难。
《搭配》(教案)-二年级上册数学人教版
《搭配》（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解搭配的概念，能够正确地进行物体搭配。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 搭配的概念2. 搭配的方法3. 搭配在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握搭配的方法，能够正确地进行物体搭配。
2. 教学难点：让学生理解搭配的原理，能够灵活运用搭配方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的搭配现象，如衣服、鞋子的搭配，引出搭配的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）让学生观察一些简单的搭配现象，如颜色、形状的搭配，引导学生发现搭配的规律。
（2）引导学生尝试自己进行搭配，如将相同颜色的物品放在一起，相同形状的物品放在一起。
（3）让学生分享自己的搭配成果，引导学生总结搭配的方法。
3. 实践应用（1）让学生分组进行搭配实践活动，如将衣服、鞋子进行搭配，将食物进行搭配。
（2）引导学生观察、分析搭配结果，让学生体会搭配的乐趣。
4. 总结提升通过对本节课的学习，让学生谈谈自己对搭配的理解，以及搭配在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 让学生回家后，观察家里的物品，尝试进行搭配，并记录下来。
2. 让学生与家长交流搭配的心得，分享搭配的乐趣。
六、教学反思本节课通过让学生观察、实践、总结，使学生掌握了搭配的方法，提高了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的合作交流意识。
同时，要注重联系实际生活，让学生在实际生活中感受数学的魅力。
在课后作业的布置上，要注重让学生动手操作，培养学生的动手能力。
同时，要与家长进行有效沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
总之，在教学过程中，要注重培养学生的兴趣，激发他们的求知欲，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的数学素养。
《搭配》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《搭配》二年级上册数学人教版教学目标：知识与技能：1. 让学生通过观察、操作，初步学会有序搭配，并能找出简单事物的搭配方法。
2. 培养学生初步的观察、分析、推理能力及有序思考问题的意识。
过程与方法：1. 通过学生动手操作，培养学生动手操作能力。
2. 通过学生合作交流，培养学生的合作意识。
情感态度与价值观：1. 培养学生积极参与数学活动，获得成功的体验。
2. 培养学生初步的数学思考能力。
教学重点：找出简单事物的搭配方法。
教学难点：按一定的顺序找出简单事物的搭配方法。
教学过程：一、导入教师出示教材第62页例1的场景图，引导学生观察。
教师提问：你能找出这些物品的搭配方法吗？学生回答：衣服和裤子可以搭配，鞋子和袜子也可以搭配。
教师小结：同学们观察得很仔细，今天我们就来学习搭配。
二、探究1. 教师出示教材第62页例1的场景图，引导学生观察。
教师提问：你能找出这些物品的搭配方法吗？学生回答：衣服和裤子可以搭配，鞋子和袜子也可以搭配。
2. 教师引导学生用学具摆一摆，并说一说自己的搭配方法。
教师提问：你用了什么方法找出这些物品的搭配方法？学生回答：我是先找出衣服和裤子的搭配方法，再找出鞋子和袜子的搭配方法。
教师小结：同学们用不同的方法找出了这些物品的搭配方法，很好。
3. 教师出示教材第63页“做一做”的场景图，引导学生观察。
教师提问：你能找出这些物品的搭配方法吗？学生回答：围巾和手套可以搭配，帽子和口罩也可以搭配。
4. 教师引导学生用学具摆一摆，并说一说自己的搭配方法。
教师提问：你用了什么方法找出这些物品的搭配方法？学生回答：我是先找出围巾和手套的搭配方法，再找出帽子和口罩的搭配方法。
教师小结：同学们用不同的方法找出了这些物品的搭配方法，很好。
三、巩固1. 教师出示教材第64页“练习十一”第1题的场景图，引导学生观察。
教师提问：你能找出这些物品的搭配方法吗？学生回答：牛奶和面包可以搭配，鸡蛋和香肠也可以搭配。
搭配(教案)二年级上册数学人教版
教案：二年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握100以内加减法的运算方法，提高计算能力。
2. 使学生能够运用加减法解决实际问题，培养解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。
教学内容：1. 100以内加减法2. 实际问题解决教学重点：1. 100以内加减法的运算方法2. 实际问题解决教学难点：1. 加减法运算的准确性2. 解决实际问题的能力培养教学准备：1. 教学课件或黑板2. 练习题教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上节课学习的100以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：我们学习了100以内的数，今天我们要学习100以内的加减法，你们知道加减法是什么吗？二、新课讲解1. 讲解100以内加减法的运算方法，可以通过举例进行讲解，让学生更好地理解。
2. 讲解加减法的运算符号和计算规则，让学生掌握加减法的计算方法。
3. 通过练习题让学生进行实际操作，加深对加减法的理解。
三、实际问题解决1. 提出一些实际问题，让学生运用加减法进行解决，培养学生解决问题的能力。
2. 引导学生将实际问题转化为加减法运算，让学生更好地理解实际问题与加减法的关系。
3. 通过练习题让学生进行实际操作，加深对实际问题解决的理解。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生对100以内加减法和实际问题解决有更清晰的认识。
2. 强调加减法运算的准确性和解决实际问题的能力培养。
五、作业布置1. 布置一些加减法运算的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 布置一些实际问题解决的练习题，让学生将所学知识运用到实际中。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了100以内加减法的运算方法，并能运用加减法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生将实际问题转化为加减法运算，培养学生解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，提高教学质量。
重点关注的细节：实际问题解决在二年级上册数学人教版的教学中，实际问题解决是一个需要重点关注的细节。
《搭配(一)》(教案)-二年级上册数学人教版
《搭配（一）》（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解搭配的意义，掌握搭配的方法。
2. 培养学生有序思考问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强学生团队协作意识。
二、教学内容1. 服装搭配2. 食物搭配3. 数字搭配三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握搭配的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生有序思考问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些搭配的图片，如服装、食物等，引导学生观察并思考搭配的意义。
- 学生分享观察到的搭配现象，教师总结搭配的意义。
2. 探究新知- 教师引导学生探究服装搭配的方法，如颜色、款式等。
- 学生分组讨论，每组设计一套服装搭配，并展示给全班同学。
- 教师引导学生探究食物搭配的方法，如营养、口感等。
- 学生分组讨论，每组设计一份健康食谱，并展示给全班同学。
- 教师引导学生探究数字搭配的方法，如大小、顺序等。
- 学生独立完成数字搭配练习，并交流分享。
3. 实践应用- 教师设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行搭配。
- 学生分组讨论，每组解决一个问题，并展示给全班同学。
4. 总结反思- 教师引导学生总结本节课所学内容，分享学习收获。
- 学生评价自己在课堂上的表现，提出改进措施。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的搭配现象，与家人分享自己的发现。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、展示等情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 学生学习效果：通过课后练习题、实践活动等方式，了解学生对知识的掌握程度。
七、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探究、发现搭配的方法。
2. 注重学生实践操作，让学生在实际操作中感受搭配的魅力。
3. 培养学生合作交流的能力，让学生在小组讨论中互相学习、共同进步。
二年级上册数学教案-第八单元数学广角——搭配(一)｜人教新课标
二年级上册数学教案－第八单元数学广角——搭配（一）｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－第八单元数学广角——搭配（一）｜人教新课标一、教学内容1. 了解和理解搭配的概念，能够用语言描述简单的搭配关系。
2. 学习使用“与搭配”和“搭配”的句式进行表达。
3. 通过实际例题，学会使用图形和数字进行搭配，并能够进行简单的计算。
二、教学目标1. 学生能够理解和掌握搭配的概念，并能够用语言和图形进行表达。
2. 学生能够通过实际例题，学会使用数字和图形进行搭配，并能够进行简单的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解和掌握搭配的概念，并能够用语言和图形进行表达。
2. 教学重点：学生能够通过实际例题，学会使用数字和图形进行搭配，并能够进行简单的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、教学图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌椅、书本、铅笔等，引导学生发现它们之间的搭配关系。
2. 概念讲解：通过示例和讲解，让学生理解和掌握搭配的概念，并能够用语言进行表达。
3. 例题讲解：出示例题，如“用数字1和2进行搭配，可以有哪些不同的组合？”引导学生通过思考和讨论，找出所有可能的组合。
4. 随堂练习：出示一些实际的搭配问题，让学生进行计算和解答，如“如果有3个苹果和2个香蕉，可以有多少种不同的搭配？”六、板书设计板书设计如下：1. 搭配的概念物品1 + 物品2 = 搭配2. 搭配的句式与搭配搭配3. 搭配的计算数字1 + 数字2 = 搭配的数量七、作业设计1. 作业题目：用数字3和4进行搭配，可以有哪些不同的组合？2. 答案：3种不同的组合，分别是3+4、4+3、3+3+4。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和实践，理解和掌握了搭配的概念，并能够用语言和图形进行表达。
二年级数学上册 《数学广角——搭配》 教学设计
教材解读搭配是义务教育课程标准实验教材从二年级上册开始新增设的一个单元，《数学广角》例一中的内容，教材通过结合学生日常生活中的简单事例，排列组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率和统计的知识基础。
让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决问题，向学生渗透简单排列与组合的数学思维方法，并初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识，为今后学习组合数学和概率统计奠定基础。
内容与生活紧密相连，通过学习还是要能够解决生活中的简单排列与组合的问题。
教材例一，通过2个卡片的排列顺序不同，表示不同的两位数，属于排列的知识例一给出了学生用数字卡片摆出的两位数的情景图，学生通过小组学习合作，体验学习的过程。
初步培养学生有序地、全面地思考问题。
学情分析在日常生活中，有大部分二年级的学生有一定的生活经验和学习基础，有一些生活的经验和数学知识的积累，老师要考虑学生的思维方式的培养，很多简单的问题基本上能回答出结果，针对学生实际情况，教学重难点应该偏重于让学生说一说有序的排列、巧妙组合的理由，体会到有序的，全面地思考问题的好处。
同时结合学生的年龄特点，在设计教案时也要多加入一些学生感兴趣的环节，灵活处理教材。
教学目标知识与技能：1、通过观察、实验等活动经历搭配的具体过程，排列和组合的过程中去对比，它们的区别和联系，初步培养有序思考的能力。
2、通过观察、动手操作探索有序排列，分析和推理的能力。
过程与方法：1、学生自己动手或者小组操作，通过摆一摆，画一画，写一写等方式来找出组合数。
2、培养学生严谨思考的能力，特别是有序的思考。
情感态度价值观：1、我们的数学学习和日常生活是离不开的，日常生活中我们也需要这样的思考。
2、将我们所学的内容运用到日常生活中去，养成和他人合作的良好习惯。
教学重难点合作的形式贯穿全课，充分应用合作、共同探究的学习模式，经历探索简单事物的组合的过程，探索有序的排列。
教学过程导入欢迎大家来到今天的数学课堂，今天我们学习的是，人教版二年级上册第八单元《数学广角》——搭配。
人教版二年级数学上册《搭配》教学设计含反思
人教版二年级数学上册《搭配》教学设计含反思教学目标：知识与技能：通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的排列数。
过程与方法：培养初步的观察、分析及推理能力，有序、全面地思考问题。
情感态度与价值观：感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
教学重、难点教学重点：掌握有序排列的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：掌握排列不重复、不遗漏的方法。
教学准备：数字磁贴、希沃课件、佩奇一家头饰。
教学过程：（一）创设情境，激趣猜测第一板块，创设情境，激趣导入。
同学们去过游乐园吗？游乐园好玩吗？你去游乐园会做哪些游戏？今天老师要带大家玩一项更有趣的搭配游戏。
（板书：搭配）现在请同学们阅读一下本节课的学习目标。
师：同学们，想要进入游乐园第一件事情是做什么呢?生：买票。
师：佩奇和乔治需要购买儿童票，找一名同学读一读儿童票的价格。
生：儿童票价格是数字1和2组成的两位数，猜一猜可能是多少呢？师：儿童票的价格十位上的数字比个位上的数字大。
生：（21）谁来说说你是怎么想的？佩奇和乔治成功的购买了门票进入游乐场。
他们可高兴了！点评：导入环节以去游乐园买票为主线，贴近学生生活，提高了学生学习的积极性和主动性。
学生在情境中学到了新知，加深对知识的理解，明白数学来源于生活，感受数学与生活的紧密联系，培养孩子解决实际问题的能力。
（二）动手操作探究新知第二板块是动手操作，探究新知。
师：老师给你们在以上数字的基础上加了一个数字3，再从中任选两个数字组成两位数，小组合作摆一摆，能组成哪些两位数？（学生边摆边记录，比一比哪个组找的最多，学生汇报记录的结果，可能出现是无序的，还会出现有遗漏或重复的。
）师：怎样才能使摆出来的两位数既不重复又不遗漏呢？你有什么好的方法吗？小组合作，用你的方法再摆一摆，边摆边记录。
（教师可以利用课件引导，把学生汇报的结果展示在大屏幕上，对他们的方法进行表扬和肯定。
这样让学生充分地摆，充分地说，是以“摆”来帮助思，是以“说”来表达思，在“摆”中发现问题，在“说”中交流问题，解决问题。
二年级上册数学教案-《数学广角-搭配》-人教新课标
二年级上册数学教案：《数学广角-搭配》教学内容：本节课的教学内容为人教新课标二年级上册数学广角中的搭配问题。
搭配问题是指将给定的几个数按照一定的规则组合起来，使得每组数的和或积等于一个给定的数。
本节课将引导学生通过观察、分析、推理等方法，掌握搭配问题的解题思路和技巧。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握搭配问题的解题方法和技巧，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、推理的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，激发学生探索数学问题的兴趣。
教学难点：1. 理解搭配问题的含义，明确搭配问题的解题思路。
2. 掌握搭配问题的解题方法和技巧，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入新课：教师通过PPT课件展示一些有趣的搭配问题，引导学生观察、分析，激发学生的兴趣。
2. 探究新知：教师讲解搭配问题的含义，引导学生明确搭配问题的解题思路。
然后，教师通过PPT课件展示一些典型的搭配问题，引导学生运用观察、分析、推理等方法，探究搭配问题的解题方法和技巧。
3. 巩固练习：教师设计一些搭配问题，让学生独立解决，巩固所学知识。
4. 小组合作：教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，组织学生进行小组合作，共同解决一些复杂的搭配问题。
5. 全班交流：教师组织全班学生进行交流，分享各自解决搭配问题的方法和经验，培养学生合作交流的意识。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学知识，明确搭配问题的解题方法和技巧。
板书设计：1. 二年级上册数学教案：《数学广角-搭配》2. 教学内容：搭配问题的含义、解题思路、解题方法和技巧。
3. 教学目标：掌握搭配问题的解题方法和技巧，提高解决问题的能力。
4. 教学难点：理解搭配问题的含义，明确解题思路，掌握解题方法和技巧。
5. 教学过程：导入新课、探究新知、巩固练习、小组合作、全班交流、课堂小结。
搭配(教案)-二年级上册数学人教版
教案：二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内的加减法运算，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与课堂讨论的良好习惯。
4. 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。
二、教学内容1. 100以内的加减法运算。
2. 解决实际问题，如购物、找零等。
3. 数学游戏，提高学生的计算能力和兴趣。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究和发现数学知识。
2. 利用教具和实物，让学生直观地理解和掌握数学概念。
3. 设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的数学故事或生活实例，引起学生对本节课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解100以内的加减法运算规则，让学生通过观察、分析、归纳和总结，掌握计算方法。
3. 课堂练习：设计一些计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 解决实际问题：设计一些与生活密切相关的数学问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。
5. 数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中提高计算速度和准确性，培养学生的团队精神和合作能力。
6. 课堂小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固所学内容。
7. 布置作业：布置一些与课堂内容相关的作业，让学生回家后独立完成，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，对学生的错误进行纠正和指导。
2. 课堂上观察学生的表现，了解学生的参与程度和合作能力，及时调整教学策略。
3. 定期进行单元测试，检测学生对本单元知识的掌握程度，对学生的学习成果进行评价。
六、教学反思1. 教师要不断反思自己的教学方法和教学效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 关注学生的学习情况，对学生的进步和问题进行总结和分析，为下一步教学提供参考。
二年级数学上教学设计搭配_人教版新课标
二年级数学上教学设计搭配_人教版新课标二、学生分析简单的排列组合对二年级学生来说都早有不同层次的接触，如用1、2两个数字卡片来排两位数，学生在一年级时就已经掌握了。
而对1、2、3三个数字排列成几个两位数，不少学生没有接触过，但是对于学生来说也不困难，这些实际情况，在设计本节课时，教学的重点应该偏重于让学生说一说有序排列、巧妙组合的理由，体会到有顺序、全面思考问题的好处。
并在设计“摆数”、“握手”这些活动时难度再稍微提升些，尽量做到让每个学生都能有事可做。
同时，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。
三、教学目标1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。
2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。
3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。
4．培养学生的合作意识和人际交往能力。
教学重点：自主探究,掌握有序排列、奇妙组合的方法，利用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
四、教学环境√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字在本节课的教学中，我主要运用了PPT和展台投影辅助教学。
一、在课前谈话环节PPT出示美羊羊被灰太狼从羊村抓走了，为了防止喜羊羊去救她，灰太狼纂改了羊村大门的密码，并为自己的狼堡设置了一个超级密码。
用PPT呈现出这些情景能够让学生身临其境的感觉，好像在看动画片，会有很高的积极性。
二、在帮助喜羊羊解开密码门的过程中，羊村的密码门是由1和2组成的一个两位数，学生尝试阶段，可以借助PPT呈现出尝试的过程，学生进行尝试、思考、确认密码。
增加了趣味性，理顺了学生思维的过程。
三、第二次探究是破解狼堡的密码，用PPT展示出相关信息，如灰太狼对他老婆说“咱们家的密码门是由1、2、3这三个数字中的两个数组成的超级密码，谁也解不开”，不但能够进一步激发孩子破解密码好胜心更能够用大屏幕将信息完整直观的呈现给孩子。
二年级数学上教学设计-搭配-人教版新课标(2014)
二年级数学上册教学设计教学内容：本节课的教学内容为人教版二年级数学上册的“搭配”单元。
本单元旨在帮助学生掌握搭配的基本概念和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解搭配的概念，掌握搭配的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、操作等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲；培养学生独立思考、自主探究的学习习惯。
教学难点：1. 搭配的概念及其在实际生活中的应用。
2. 搭配方法的灵活运用。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、视频等。
2. 学具：彩色卡片、剪刀、胶水、绳子等。
教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示一些搭配的图片，引导学生观察并说出它们的共同点，从而引出搭配的概念。
2. 新课讲解：讲解搭配的定义、方法和应用，通过实例演示搭配的过程，让学生理解并掌握搭配的基本知识。
3. 活动操作：学生分组进行搭配活动，如用彩色卡片进行搭配，用绳子进行搭配等，培养学生的动手操作能力和观察能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论搭配的方法和技巧，分享各自的搭配经验，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调搭配的重要性，提醒学生在日常生活中注意搭配。
板书设计：1. 二年级数学上册“搭配”教学设计2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的顺序，用简洁明了的文字描述每个环节的内容。
作业设计：1. 书面作业：完成教材Pxx页的练习题，巩固搭配的知识。
2. 实践作业：观察身边的搭配现象，用照片或文字记录下来，下节课分享。
课后反思：本节课通过观察、分析、操作等活动，使学生掌握了搭配的基本概念和方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和观察能力，同时注重培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
人教版二年级上册数学 搭配 教案(教学设计)
《搭配》【教学目标】知识与技能：通过猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数，在合作交流过程中获得情感体验。
过程与方法：培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有序、全面地思考问题的意识。
情感态度与价值观：在知识中获得培养学生学习数学的兴趣。
【教学重点】经历简单事物排列规律的全过程。
【教学难点】培养有序排列的思想。
【教材分析】通过介绍一些简单的有步骤的数学思想，让学生以浅显的方式去理解高等数学思想方法的内容，这里主要是简单的组合思想和简单的逻辑推理。
【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入师：同学们，这节课我们复习的内容是搭配，主要考查同学们的空间思维能力，为今后学习更深入的知识打下基础。
二、知识梳理师：在生活中，有很多情境需要用到排列和组合来解决实际问题。
谁能说一说，排列和组合与事物的顺序之间的关系是怎样的？生：排列与事物的顺序有关，组合与事物的顺序无关。
师：我们在解决组合问题的时候，可以运用什么方法来解决？生：运用连线画图的方法解决。
师：假如有1、2、3三个数，选取1和2组成两位数可以组合成哪些两位数？用1、2、3这三个数任意组合，可以组合成哪些两位数？学生思考回答。
师：用0、2、3这三个数又可以组成哪些两位数？教师强调：0不可以做两位数十位上的数字。
师：有3个数，5、8、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？可以用什么方法很快得到结果呢？学生讨论交流，汇报结果。
（用列表的方法）教师提醒：5+8和8+5虽然顺序不一样，但是结果一样，算一种可能。
三、课堂练习1.用6 、1 、2 组成任意的两位数，有几种方法？指名学生读题，理解题意。
全班集体完成练习，然后订正。
2.用7 、3 、0 组成的两位数，最大是多少，最小是多少？学生独立完成，然后集体订正。
3.填一填。
（1）3个人排成一排照相，有（）种不同的排法。
（2）5个人握手，每2个人握一次手，一共要握（）次手。
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单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。张
看PPT
思考问题，准备帮助喜羊羊解救美羊羊，一起破解密码门。
PPT出示情境
组织上课
探究新知
活动一
聪明的喜羊羊已经获取了重要信息，一起看。
喜羊羊告诉我们哪些重要信息？什么样的数是两位数？
你认为密码是多少？
积极获取信息，分析信息。说想法，猜测，尝试，验证。
PPT出示信息
活动二
喜羊羊悄悄地来到狼堡门口，听到灰太狼对他老婆说““咱们家的密码门是由1、2、3这三个数字中的两个数组成的超级密码，谁也解不开”，同学们服气吗？要想破解狼堡超级密码还要从灰太狼透露出的重要信息入手。（引导孩子分析信息,提取信息）投影展示找出所有不同的两位数后，强调：要有序思考，才能不漏，不重。老师透露给大家一个重要信息，这个两位数和是5，而且个位上是3.
三、教学目标
1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。
2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。
3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。
4．培养学生的合作意识和人际交往能力。
教学重点：自主探究,掌握有序排列、奇妙组合的方法，利用所学知识解决实际生活的问题。
二、学生分析
简单的排列组合对二年级学生来说都早有不同层次的接触，如用1、2两个数字卡片来排两位数，学生在一年级时就已经掌握了。而对1、2、3三个数字排列成几个两位数，不少学生没有接触过，但是对于学生来说也不困难，这些实际情况，在设计本节课时，教学的重点应该偏重于让学生说一说有序排列、巧妙组合的理由，体会到有顺序、全面思考问题的好处。并在设计“摆数”、“握手”这些活动时难度再稍微提升些，尽量做到让每个学生都能有事可做。同时，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。
电话
18953
学科
数学
年级
二年级
邮件
1
单位
汶上县汶上镇
教学设计
教学主题
数学广角《搭配》
一、教材分析
本节课是小学数学二年级上册第97页的“数学广角”中的第一课时。其主要的教学内容是简单的排列与组合。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。这节课的教学任务就是通过学生日常生活中的最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，向学生渗透有关排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。当然在“摆数”、“握手”等活动中，通过学生的合作交流、互相沟通，也促进知识的互补和互联，培养学生的合作意识。
三、第二次探究是破解狼堡的密码，用PPT展示出相关信息，如灰太狼对他老婆说“咱们家的密码门是由1、2、3这三个数字中的两个数组成的超级密码，谁也解不开”，不但能够进一步激发孩子破解密码好胜心更能够用大屏幕将信息完整直观的呈现给孩子。
四、在练习环节也突出PPT的重要性，帮助孩子获取信息，对孩子的验证、思考有很大的帮助。同时大大节约了课堂时间，增加了课堂容量。
在帮助喜羊羊的同时大家有收获吗？帮组别人的同时就学会了数学广角里面的《搭配》问题。（板书课题）
观看图片，分析信息，同桌说想法，动手尝试摆一摆数字卡片，把所有不同的两位数填在表格中。找出所有不同的两位数后再确定密码。
说帮助别人后的感受、想法、收获。
课件播放
投影展示代表作品
巩固练习1
老师真为大家感到高兴，咱们来为本次活动拍张照留个纪念吧。过渡到三人照相的做法可以怎样排？
多媒体教学能够充分调动低年级孩子的学习积极性，帮助孩子获取信息，理解信息，直观展示验证，提高学习效率，达到事半功倍的作用。
六、教学流程设计（可加行）教学 Nhomakorabea节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
课前谈话加导入
同学们喜欢看动画片灰太狼和喜羊羊吗？灰太狼最喜欢做什么？这一天灰太狼进入羊村把美羊羊抓走了。（播放课件引导出灰太狼抓羊)为了防止喜羊羊去救她，灰太狼修改了羊村大门的密码，并为自己的狼堡设置了一个超级密码。（课件分别出示情景）喜羊羊必须破解了这两道密码门才能救出美羊羊。咱们班的孩子都是乐于助人的好孩子，大家能不能帮喜羊羊一起破解密码门。
学生探究，用数字或图形、符号表示出所有不同的坐法后投影展示结果。
PPT呈现出照相的情景
投影仪展示结果
巩固练习2
老师祝贺大家本次活动的圆满成功，(伸手和学生握手）引出三人握手可以握几次？
尝试，得出结论发现3人握手只握三次，没有先后顺序。为下节课的学习做好铺垫。
PPT展示
巩固练习3
是不是只要是三个数字就能组成6个不同的两位数呢？出示包含0的情况，引导学生发现由于0不能放在最高位，所以只能组成4个不同的两位数这种特殊情况。
学生获取信息，写一写，试一试，发现、总结有数字0时的规律。
课外拓展
慢羊羊村长非常感谢大家，准备邀请大家去羊村做客，不过他对羊村的密码门进行了升级，欢迎大家输入密码进入羊村。大家课下完成。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
四、教学环境
√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在本节课的教学中，我主要运用了PPT和展台投影辅助教学。
一、在课前谈话环节PPT出示美羊羊被灰太狼从羊村抓走了，为了防止喜羊羊去救她，灰太狼纂改了羊村大门的密码，并为自己的狼堡设置了一个超级密码。用PPT呈现出这些情景能够让学生身临其境的感觉，好像在看动画片，会有很高的积极性。
二、在帮助喜羊羊解开密码门的过程中，羊村的密码门是由1和2组成的一个两位数，学生尝试阶段，可以借助PPT呈现出尝试的过程，学生进行尝试、思考、确认密码。增加了趣味性，理顺了学生思维的过程。