英语教学应当以美育人、以美激情

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2021年47期总第591期
ENGLISH ON CAMPUS
【摘要】在教学中，英语教师应当是美的传播者，学生则是美的实践者。

通过师生互动，教师在教学中渗透美学，以美育人，以美激情。

学生对教学形式和内容产生兴趣，受到美的熏陶，英语学习变得主动且高效，从而达到事半功倍的效果。

【关键词】渗透美育；传播者; 实践者; 创造美；传播美【作者简介】黄平爱，福建省松溪第二中学。

英语教学应当以美育人、以美激情
文/黄平爱
英语新课标提出，培养学生高尚的道德情操和审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是英语教学的重要内容。

爱尔兰诗人叶芝说“Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire”，这是教育和教师的共同使命。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出：
“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。

”所以，素质教育要渗透美育，美育应贯穿于英语教学活动中。

笔者认为，英语教师应当是美的传播者，学生则是美的实践者。

英语教师应该在教学中渗透美学，以美育人，以美激情，学生对教学形式和内容产生兴趣，情感上受到美的熏陶， 视英语课为美的享受，英语学习会变得主动且高效，从而达到事半功倍的目的。

美育还帮助学生吸取英语教学中
美好的道德情操、高尚的审美观，从而内化为他们的文化修养。

如何在英语教学中渗透美育？笔者就这个话题谈谈自己的一些看法。

一、教师应当是美的传播者
1.教师应当具有外在美。

做教师应该用自己的实际行动向学
生传递正能量的美。

仪容仪表，穿着打扮，举手投足间，既能够让学生感受美，又能在教学活动中营造美。

教师的外在美体现在端正的仪表、儒雅的风度、文雅的言谈、斯文的举止上。

教师还要用正确的世界观去影响和塑造学生的灵魂。

学生的世界观、人生观、价值观等都受教师的影响，他们甚至学习教师的思想行为、仪表风度、言行举止和穿着打扮。

苏联教育家加里宁指出：“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生……可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。

正因为这样，所以一个教师也必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。

”英语教师作为美的传播者，应该高度注重自己的外在美。

2.教师的语音应当美。

随着英语在世界范围内普及程度的提
高，它已经成为国际通用语言。

在中小学阶段，英语教师的语音影响着学生日后的英语学习及交流能力。

优美、标准的英语语音，既能给学生以美的享受，同时还能够让学生增强说英语的欲
望，所以笔者一直坚持课后自学英语口语。

教师要善于用风趣的语言开导学生，并且把情趣和理趣结合起来。

斯维特洛夫说：“幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。

”可见幽默的语言在英语教学中的作用。

英语教师的语言不能陈旧，应该适应青少年好奇、好新鲜的特点，与时俱进，才能有效地激发他们学习的动力，并且保持旺盛的求知欲。

3. 教师的板书应当美。

教师的板书是对教材的艺术再创造。

它既是课堂教学的高度浓缩，同时也是教师的微型教案。

教师的板书如果能恰当运用色彩、图形、表格等，不仅让学生们对知识内容一目了然，又能强化课堂教学效果。

搭配合理的色彩，可以让学生克服厌倦情绪，更能激发学生的审美情趣和创造意识。

要求学生书写漂亮规范，自己先做表率，用榜样作用去影响、感化学生。

4.教师应当具有内在美。

教师的内在美，体现在思想进步且品行端正，拥有高尚的情操。

教师应该忠诚于党的教育事业，工作上尽职尽责、精益求精，同时有丰富的内心世界和精神生活。

他们懂人生，爱艺术，会生活，而且对文学、美术、音乐、体育等都有一定的理解能力与鉴赏能力。

教师应少一点名利之心，多一点博爱之心，处处严格要求自己，身体力行，表里如一，为人师表。

内在美还要求教师有渊博的知识。

教师不仅要掌握专业知识，而且要学习其他相关的知识。

教师如果对科学技术、文学艺术茫然无知，根本不可能把美带给学生的。

从某种意义上讲，知识本身就是最美的。

教师如果知识贫乏，外表再美也只能是枉为人师。

马卡连柯说得好：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他的不学无术。

”教师应该不断提升自我，与时俱进，活到老学到老，和学生共同成长。

学习先进的教学理念和方法，不断更新教育观念、教学技术和手段，在政治、思想、业务等方面成为学生的楷模。

教师每时每刻都应该注重言传身教，潜移默化地影响着学生。

二、学生应该是美的实践者
在英语美育教学中，让学生成为美育的实践者，方法很多。

1.在韵律中欣赏美。

优美动听的韵律，可以陶冶学生的审美
情趣，还可以提高他们的注意力、观察力、记忆力。

因此，在英
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语教学中，如果教师恰当地运用英语歌曲和chant，学生就容易兴趣倍增，事半功倍。

笔者经常让学生欣赏优美的英文诗歌和歌曲，让他们在轻快明朗、低沉舒缓或者激昂澎湃的配乐声中聆听、诵读。

笔者还根据课文内容编写chant，让学生边唱边跳边说边动。

在欢快轻松的气氛中，轻松掌握教学内容。

如学习了职业名称后，笔者编了以下chant:
学生，学生，student；工人，工人，worker;
医生，医生，doctor；护士，护士，nurse;
农民，农民，farmer；司机，司机，driver；Mother，father，sisters，They are office workers.
这种节奏明快、朗朗上口的chant既能激发学生学习的兴趣，使其在轻松愉快的氛围中复习旧单词，又为接下来学习询问职业的新句型做好铺垫。

再如，在学习了“Keeping safe on the street”后，笔者设计 chant“One nice boy”：
One nice boy, walking on the street.
First obey rules. Green sign go.
Red stop wait. Never, never, play.
He is saying. What? Keeping safe!
伴随着铿锵有力的鼓点，学生们兴致勃勃地牢记了交通安全要点。

以语音为例，为了使学生见词能读，看音能拼，听音能写，笔者编了些押韵的顺口溜。

以字母A闭音节读/æ/ 为例：有一个man(男人)，是足球fan(迷)，老家在Iran(伊朗) ，跑到了Japan(日本)，皮肤是tan(棕色) ，脸色很wan(苍白) ，发现了swan(天鹅)，宰了藏pan (平底锅)，就去开van(小火车) ，被警察ban(禁止)。

这些形式让学生在韵律中欣赏了美，慢慢地还学会了创造美。

学生在获取知识的同时，也得到了美的享受，进而提高学习积极性，课堂教学成效自然也有了很大的提升。

2.在环境中鉴赏美。

笔者有这么一个做法：用简单易懂的漂亮的图片做教室墙报，并且配上英文。

这项工作由学生自己来完成。

学生走进教室时，他们既能感觉到学习英语的氛围，同时动手能力还得到提升。

在这样的环境中，学生随时都在鉴赏美、感受美、创造美。

在进行英语对话练习时，还能利用墙报进行讨论。

比如对“Who made it？”“What do you think of it？”“Why do you like it?”等话题进行讨论。

因为是学生们自己做的，一方面谈论起来会更亲切、更有兴趣，另一方面又提升他们的创造力，把墙报做得更好更美，有利于进入良性循环。

3.在教材中学习美。

仁爱版初中英语教材中的康康、迈克尔等一群孩子给学生们树立了良好的美育的榜样。

瞧，他们学会了礼貌用语: “Excuse me，may I use your eraser? You are so kind，thank you very much!”同时，他们还学会了乐于助人，回馈社会： “ To help others makes us happy.”为了帮助上不起学的孩子，他们举办美食节募捐建校资金； “We're preparing for a food festival to raise money to give to Free the Children.”他们呼吁大家低碳生活，节约能源：“ We should do everything we can to protect the environment.”他们了解先辈的艰苦生活，珍惜当下的幸福: “I think it is important to remember the past, live in the present and dream about the future.”他们学会了努力拼搏、虚怀若谷：“Nothing is impossible if you set your mind to it.” “No pain, no gain.” “ When I walk along with two others, I may be able to learn from them.”毕业季，他们感恩老师的教诲、朋友的帮助，依依惜别： “ Thanks to my teachers and my friends, I've made so much progress.” “From the bottom of my heart, I thank you all and wish you success in the future.” “ I will also remember our friendship forever.”学生拥有高尚的情操、美好的心灵，不正是新课标要求达到的目标吗？这满满的正能量都是学生学习的好榜样啊！学生们通过学习康康和朋友们的行为，在现实生活中也成了积极向上、热爱学习、心怀感恩的小康康们。

因此，我们英语教师应该充分利用教材，让学生在教材中感受美、体验美，成为美的传播者，更重要的是引导学生成为美的实践者。

4.在生活中传播美。

在生活中，学生应当传播美，成为美的使者，使得德育、智育、体育、美育等有机地统一起来，并且得
总之，笔者认为英语教师一定要有一双善于发现美的眼睛，树立正确的审美观，同时具备深厚的美育意识去发现美、挖掘美，在英语教学中尽力创设多姿多彩的情境，让美育变成阳光雨露，深深地渗透到学生的心中；让学生在学习英语的过程中感悟美，鉴赏美，体验美，创造美，从而成为美的传播者，让这世界充满爱、充满美。

参考文献：
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[2]黎小兰.浅谈英语教学中的美学渗透[J].魅力中国,2021(29):147.
[3]黎华平.浅谈英语教学中的美育渗透[J].科学咨询(教育科研)2017(3):97-98.
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