福建省邵武七中初中语文《学习横向展开议论》PPT课件

横向结构的优点
• 首先，能使文章思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道 理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述， 往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。 其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使 议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从 而增强了议论的说服力。 再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出作者在 特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者思 维的深刻程度。
结构示例
• 中心论点：树立崇高的理想是获得事业成功的 前提。
• 1)理想是奋斗的起点。 • 2)理想是奋斗的目标。 • 3)理想是奋斗的动力。
小结
• 并列式结构，主要是从原因这个角度来设立分论 点，通过用“为什么”来设问达成，在论述过程 中，阐明几个并列的理由，证明应不应这样做。
【例文赏析】
• 怎一个“情”字了得 • 寓言材料中，富人所以认为独生子聪明而怀
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/30
• 怎一个“情”字了得?晋代历史学家陈寿的父亲因犯错误， 受到诸葛亮的严惩而郁闷致死。然而陈寿并未因为孔明是 仇人，就徇“情”忘“理”，歪曲历史，他按事情的本来 面目”，写诸葛亮“东联北拒、高瞻远瞩，励精图治、赏 罚分明，鞠躬尽瘁、死而后已”，从而突出了人物的雄才 伟略、高风亮节。陈寿也是人，以其历史学家的心灵，当 然有着丰富的感情，“杀父之仇”他能忘吗?当然不会!可 他竟能抛开个人的爱恶，如此“歌颂仇人”，大讲实事求 是，也决非“认知”
2.正反对比式结构。
在论证思路中，把两种事物(或意见) 加以对比，或者是用另一种事物(或意见) 来烘托某一种事物(或意见)，这就是对 照式。
让纪念闪耀理性光芒
纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪
念需要行动来升华，但又需要理性的引导。 真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它审视过去，
示例
• 总——给生活留一道缝隙 。 分——（并列） ①给自己留一道缝隙，轻松快乐的生活。 ②给理想留一道缝隙，坦然面对失去。 ③给子女留一条缝隙，使自己和孩子获取快 乐。 ④给他人留一道缝隙，建立和谐的人际关系。
• 结语：同学们，任何事物都是由许多要素构成的， 都有其许多不同的侧面，揭示这些要素和侧面， 也就揭示了整个事物。横式就是从几个角度去论 证中心论点，即将中心论点分成几个要素组成分 论点，然后逐一加以论述，最后加以归纳，得出 结论。关键是从并列的几个方面做多角度的分析。
• 怎一个“情”字了得?战国时齐国的邹忌，“修八尺有余， 而形貌丽”，其貌美，就是用今天的“酷毙了”“帅呆了” 来形容也不为过。尽管妻、妾、客人都一致认为他“美于 徐公”，他也自我感觉良好，然而，当他见到徐公，“孰 视之”，“又窥镜而自视”后，就不得不“自以为不如” 甚至“远甚”了。无疑，邹忌是希望自己比徐公美的，他 也一定有着那种感情上的自爱，但难能可贵的是，他竟能 突破感情的樊篱，冷静清醒地分析自己的“美”，并做出 实事求是的认知判断。德国大哲学家康德曾说：“每个人 必须承认，—个关于美的判断，只要夹杂着极少的利害在 里面，就会有偏爱而不是纯粹的欣赏判断了。人必须完全 不对这事物的存在存有偏爱，他在这方面纯然淡漠，以便 在欣赏中，能够做个判断者。”这一点邹忌做到了，他在 “纯然淡漠”的心态下所表现的自知之明，不仅赢得后世 的赞誉，也是“认知”高于“感情”的有力佐证。
启迪未来…… 黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样
一个天生严谨自律的民族，就在一个狂人的引诱下，陷入了战 争的渊薮。60年前的那幕惨剧:生灵涂炭、妻离子散、血流成 河……生者在对往者的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念 的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄那呼 声:修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德 国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在60年里不断地 反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族 向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！
疑邻人，完全是感情先入为主的缘故。然而，寓 言毕竟是寓言，它虽然蕴含一定的生活道理，给 人以思想的启迪，但并不等于生活的全部。诚然， 人们对事物的认知，往往受感情的左右，可“感 情”代替不了“认知”的“理”，相反，“理” 大于“情”，“情”趋从于“理”，怎一个“情” 字了得呢?
• 怎一个“情”字了得?据《吕览·去私》篇载：晋平公让大夫祁 黄羊推荐南阳县县令，祁黄羊毫不迟疑地说：“叫解狐去当， 他一定能够胜任。”晋平公惊讶地反问道：“你说的是解狐吗? 他不是你的仇敌吗?”祁黄羊笑了笑说：“您让我推荐的是县令， 并没问谁是我的仇敌呀!当县令，我认为解狐最合适，他能干得 很好。因此才推荐他。”果然，解狐很有才干，成为百姓拥戴 的好县令。又一次，晋平公让祁黄羊推荐一位法官；祁黄羊想 了想，说：“让祁午做吧，他是再合适不过了。”晋平公听后 又很震惊，说：“祁午不是你的儿子吗?你推荐他不怕别人说闲 话吗?千祁黄羊认真地回答说：“您问谁能当法官，我就把最能 胜任的人推荐给您，您并没问我祁午是不是我的儿子呀!”事实 上，祁午正如父亲所料，他办案精细果断，政绩斐然。孔子闻 此曾赞叹道：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避 子。”，是啊，祁黄羊两次推荐人，虽然都直涉感情，但他的 认知、判断却完全不受感情的左右。可见认知之“理”是“情” 外之物，它因人而异，并非总受“情”的束缚。
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/30
可见理性的纪念才是确的纪念，理性让纪念闪耀出人 性的光辉。
让纪念闪耀理性光芒
但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。
日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲 地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大 和民族的纪念却是如此这般:右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”， 还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非， 美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”……日 本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然得到各国人民的一 致谴责。有句话说得好:“跪着的德国人比站着的日本人更高 大！”
•解读时间 学习横向展开议论
议论文的横向结构
• 议论文有一些基本横向结构形式： • 并列式、递进式、对照式、启感式、总分
式等。
一、并列式
• 先提出总论点，然后并列地从几个方面 分别对总论点加以论述，即论述部分是由 并列的几个分论点的论述组成的。
1、因果分析法 2、概念分析法 3、条件分析法
1、因果分析法
中国在抗日战争中付出巨大的代价才取得胜利，中国人民 自然无法容忍这种倒行逆施的行为。于是各地都掀起了声势壮 大的抗议和纪念活动。但近来这些纪念活动在少数激进分子的 鼓动下出现了打砸抢日货商店的不理智举动。群众爱国的赤子 之心可以理解，但纪念并不是感情的挥霍，非理性举动无益于 解决问题。我国领导人多次表达出严正立场，但同时并不关闭 中日会晤的大门，“前事不忘，后事之师；以史为鉴，面向未
•
这里的“因”是指分论点，“果”
是指中心论点。
•
在确立了中心论点（果）后，再来
分析达成这个结果的原因。
• 并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示 层次。运用这种结构形式的关键，是对一个总论 点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地 排出几个能说明总论点的分论点来。
示例
• 要养成多思的习惯（总论点） • （1）、多思才能把知识学活（并列分论点一） • （2）、多思才能有所发明创造（并列分论点二） • （3）、多思脑子才越用越灵（并列分论点三）
让纪念闪耀理性光芒
人不能忘本，“忘记过去意味着背叛”。而高贵的心灵在 铭记苦难，咀嚼苦难过后，方能理智地纪念苦难。当纪念的洪 波涌动时，勿忘用理性的“闸门”控制情感。
【简评】本文是一篇满分作文。作者用议论的写法 开门见山提出中心论点“纪念需要行动来升华，更需 要理性的引导”，立意较高，观点正确，能针对现实， 颇有时代气息。论据鲜活，材料典型，有较强的说服 力。文章既摆事实，又讲道理，分析中肯，论证有力， 总分结构，条理清晰。是议论文只的三要素突出、完 备的典范的议论文。
•
出现了毛病。这，只能说明“感情”左右不了“认
知”，其影响是有其局限性的。
•
哦，怎一个“情”字了得!
2、概念分析法
•
这里的“概念”指的是文章中心论点中的关
键语句。
•
对这些语句加以分析，明确其内涵和外延，
有助于我们对中心论点进行分解。
3、条件分析法
•
这里的中心论点是指结果，而分
论点是指满足结果的“条件”。