部编三年级数学下《解决问题》荆赛教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开面试试讲人教

解决问题
教学内容：人教版三年级下册第七单元例4课本97页
执教人：郑州经济技术开发区六一小学
荆赛
教学目标：
1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题。

2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动，进一步体会解决问题的步骤、策略和方法。

3.在探究解决问题的过程中，体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学准备：多媒体课件、白纸、彩笔
教学重、难点：体会解决问题的步骤、策略和方法。

教学过程：
一、创设情境，明确问题
1.出示课题
之前我们认识了小数，学习了小数的加、减法，在生活中，特别是购物的时候，经常会遇到小数有关的问题，那么今天我们来学习如何解决小数有关的数学问题。

2.小丽来到了一家文具店，我们来看看她遇到了什么问题。

二、体会解决问题的步骤、策略和方法
1.师：解决问题的第一步是什么？
生：阅读与理解
师：请同学们阅读题目，并找出题目中的数学信息和问题学生回答，红色线划出信息，蓝色线划出问题
2.师：解决问题的第二步是什么？
生：分析与解答
师：她的钱够不够是什么意思呢？
学生从不同的角度去思考够不够是谁和谁比较
3.请小组内讨论解答方法，并用彩笔写在白纸上
4.小组展示解答结果，请学生根据解答的算式，说说解题思路，第一步算出来的是什么
①6.8+2.5+0.6=9.9（元）9.9元＜10元
答：她的钱够
生：第一步先算出三种文具一共需要多少钱，小于10元，那么钱够
②10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=
3.1（元）3.2元＞3.1元
答：她的钱够
生：第一步先算出买完文具盒还剩多少钱，第二步算出笔记本和铅笔一共多少钱，买完文具盒剩下的钱大于笔记本和铅笔的总钱，所以钱够。

③10-6.8-2.5=0.7（元）0.7元＞0.6元
答：她的钱够
生：第一步先算出买完文具盒和笔记本还剩多少钱，剩下的
钱大于铅笔的钱，所以够。

5.解决问题的第三步是什么？
生：回顾与反思
师：我们用了三种方法，得出的结果是一样的，同一道题的不同解题方法可以互相检验是否正确。

6.出示第二个问题，学生尝试独立完成，完成后思考一下还有没有其它解题方法。

7.小结
师：大家在解决问题的时候，敢于从不同的角度去思考问题，敢出尝试不同的方法去解答，非常棒。

一个问题需要多个步骤的话，我们要想好先解答什么，再解答什么。

三、巩固练习
1.小亮有2元钱，能买什么东西？
师：把自己的想法写出来，大家的汇总在一起，看看能有多少种买法。

2.你还能提出其他数学问题并解答吗？
师：同伴互相提问让对方来解答
四、课堂总结。