与象共舞教学设计教案教学设计2

与象共舞教学设计教案教学设计2《与象共舞教学设计教案教学设计 2》
一、教学目标
1、知识与技能目标
学生能够正确读写“熟视无睹、松弛、尴尬、彬彬有礼、绅士、气氛、翩翩起舞”等词语。

学生能有感情地朗读课文，了解泰国独特的风情与文化，感受人与大象和谐相处的美好境界。

2、过程与方法目标
通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和概括能力。

引导学生学习作者抓住事物特点进行描写的方法，并能在写作中加以运用。

3、情感态度与价值观目标
激发学生对异域文化的兴趣，拓宽学生的视野。

培养学生关爱动物、尊重生命的意识。

二、教学重难点
1、教学重点
了解泰国人与大象亲密无间的关系，感受人与大象和谐相处的美好境界。

领悟课文的表达方法，学习作者抓住事物特点进行描写的写作手法。

2、教学难点
理解“与象共舞”在泰国人民生活中的特殊意义。

三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法
四、教学准备
多媒体课件、有关泰国大象的图片及视频资料
五、教学过程
（一）导入新课
1、播放一段泰国大象的视频，让学生观察大象的形态和动作。

2、提问：同学们，你们看到的大象给你留下了怎样的印象？
3、引出课题：今天我们要学习的课文《与象共舞》，将带我们走
进泰国，去感受那里人与大象独特的相处方式。

（二）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不懂的词语可以查字典或联系上下文理解。

2、检查生字词的学习情况，重点指导“熟视无睹、松弛、尴尬、彬彬有礼、绅士”等词语的读音和写法。

3、思考：课文围绕“与象共舞”主要写了哪些内容？
4、学生交流汇报，教师相机归纳总结：课文先写了在泰国大象对人群熟视无睹，再写大象与人的亲密关系，最后写人与大象共舞的精彩场面。

（三）精读课文，深入理解
1、学习第一自然段
（1）默读第一自然段，思考：大象在泰国人的生活中有怎样的地位？
（2）学生交流，教师引导学生理解“在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。

不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹，它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。

”这句话，体会大象在泰国的常见和自由。

（3）指导朗读，读出大象的悠闲自在。

2、学习第二自然段
（1）自由朗读第二自然段，思考：大象与人的关系怎样？
（2）学生汇报，教师引导学生理解“据说象是一种聪明而有灵气的
动物。

在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法。

在城市里看到大象，你不必惊奇，它们是很有礼貌的。

”等句子，感受大象的聪明和有
礼貌。

（3）引导学生想象大象会如何向人表示友好和礼貌，并用自己的
话描述出来。

3、学习第三自然段
（1）指名朗读第三自然段，思考：大象为人做了哪些事？
（2）学生交流，教师引导学生理解“在泰国，人和象之间没有距离。

很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到
了我的身上。

起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，
神经也就松弛了。

”等句子，体会人与象之间的亲密无间。

（3）让学生说说自己对“在泰国，人和象之间没有距离”这句话的
理解。

4、学习第四自然段
（1）分组朗读第四自然段，思考：人与大象是如何共舞的？
（2）学生汇报，教师引导学生理解“舞蹈的大象，没有一点儿笨重
的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着
身子，长长的鼻子在空中挥舞。

毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音
乐之中了。

”等句子，感受人与大象共舞的欢快氛围。

（3）播放人与大象共舞的视频，让学生直观地感受那种欢乐的场面。

（4）指导学生有感情地朗读这一自然段，读出欢快的语气。

（四）总结全文，拓展延伸
1、总结全文
（1）提问：通过学习这篇课文，你对泰国的大象和人与大象的关系有了哪些新的认识？
（2）学生交流，教师引导学生回顾课文内容，总结人与大象和谐相处的美好画面。

2、拓展延伸
（1）让学生交流自己所了解的其他国家或地区独特的动物文化。

（2）布置作业：写一篇关于人与动物和谐相处的短文，要求运用本文的写作方法，抓住事物的特点进行描写。

（五）板书设计
与象共舞
大象在泰国的地位
大象与人的亲密关系
人与大象共舞的场面
和谐相处
六、教学反思
在教学《与象共舞》这篇课文时，我注重引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，感受泰国独特的风情与文化。

通过
多媒体课件的展示和情境创设，让学生更加直观地感受人与大象和谐
相处的美好境界。

同时，在教学中注重对学生语言表达能力和写作能
力的培养，让学生学习作者抓住事物特点进行描写的方法，并能在写
作中加以运用。

但在教学过程中，对于个别学生的关注还不够，今后
在教学中应更加注重因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。