学期校本培训工作总结7篇

学期校本培训工作总结7篇
(实用版)
编制人：______
审核人：______
审批人：______
编制单位：______
编制时间：__年__月__日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、文案策划、工作计划、作文大全、教案大全、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor.
I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, copywriting planning, work plans, essay summaries, lesson plans, speeches, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!
学期校本培训工作总结7篇
本文主要是针对学期校本培训工作进行总结，总结了培训过程中的亮点和问题，并提出了相应的改进方案。

通过本次培训工作，提高了教师的专业素养和教学能力，并进一步促进了学校教学质量的提升。

接下来将详细介绍培训内容和效果。

第1篇
XX学年第二学期，处依据XX市第二十二中学《教师学科素养提升行动计划实施细则》，围绕《教师专业技能训练四个一活动实施细则》落实常规工作，在上级教育部门指导下，多渠道加强师资培训，开展精细化教学管理，重视专业化教学引领、课题化校本教研，多样化教学特色、规划化培训引领，取得了一定成效，现回顾如下：我校专门成立了校本培训工作领导小组，健全组织，落实责任。

由校长任组长，教学副校长任副组长，主管校本培训工作，具体工作由教务处(教研室)负责实施，制订计划，设计活动，辅导教学研究，扎实工作。

学校领导身体力行，积极参加各种校本培训活动，还带头承担课题研究项目，主持、组织并参与具体的教育科研实践研究。

比如校领导中先后有《数字化校园构建》、《自助式课后络的构建——以XX级高一学生为例》，有多篇论文在《中国教育报》、《实验教学与仪器》等国家级核心刊物上发表，并多次在教职工会议上给教职工作业务培训。

上学期，学校不断加大对校本培训经费投入力度，组织教师外出
参观、学习、培训；邀请教师教育院娄沂、卢尚建等专家到校听课指导；购置教育教学研究书籍和刊物，为所有学科教研室配多媒体，改善教研组和备课组的办公条件等。

学校关于校本培训的规章制度健全，并能落到实处。

今年我们修订了《XX二十二中学星级教研组组评选制度》、《XX二十二中学教研(备课)组长考核制度》、《XX二十二中学教师外出学习制度》、《XX二十二中学常规校本培训活动制度》、《XX市第二十二中学骨干教师评选条例》等等。

尤其是修订一人一节公开课制度和微格教室常规化教研相关规定，对促进教师的自我反省，提升专业成长提供了便利条件。

根据十二五规划，学校按照三年而立，六年而秀，十年而名的教师培养目标，我们继续做好通过学习培训、技能训练、教学研究、教学业务展示、名优教师培养五大平台提升教师的专业水平，积极打造名优教师。

上学期，我们组织了新教师学习培训活动，结合教师教育院的新教师培训，我们又开展了本校的新教师汇报课活动；开展了校第二届骨干教师与班主任的评选活动。

(一)坚持教师技能四个一评比活动为校本培训出成果打基础。

我们在全校开展四个一活动，即一次教师专业知识考试、一次教师命题技能比赛、一次教学技能比赛以及一次论文(案例)写作技能比赛，制订相应的奖励方案。

四个一活动在提升教师教学基本功的同时，为校本培训出成果奠定了基础。

今年有7个课题在市里立项，18篇论文在市直级以上评比中获奖，陈良彬老师荣获班会优质课一等奖，
4位教师在市优课评比中荣获一等奖。

教学技能评比活动做到将评比和培训学习结合。

比如在班主任技能评比中，所有班主任观摩，专家点评；在校级骨干教师评比中，评出最佳板书、最佳设计，还进行相关讲座和辅导。

评比和指导、培训相结合的形式对提升评比的质量，促进教师专业化的发展起到了很好的作用。

(二)坚持教研活动主题化，引导教师做真实的研究。

上学期，我们强化教师有效教学小课题研究，紧紧围绕促进有效学习课堂变革和深化课程改革两大主题，督促教研组关注课堂，做切实有效的校本培训。

每学期一人一节公开课是我校长期坚持的常规教研活动，为提升公开质量，我们不断改进相关制度，形成了校级公开课的基本流程：教研组确定学期教研主题——备课组教师申报，备课组长审核——教研组长统一规划——教研组组织开课——教务处检查督促——活动成果上报——活动成果评比。

这就比较好的解决了公开课无主题、质量差的现象。

同时，公开课不仅要交教学课件还要交教学设计和反思，并要求公开课在微格教室进行。

这就为教学实践转化为教科研成果奠定了坚实的基础。

教研组活动形成了规定动作和自选动作相结合的特色。

我校坚持备课组每两周举行一次教研活动，教研组每月举行一次教研活动。

教研组活动要积极围绕学校教研主题，尤其是本组的主题开展研讨活动。

其中规定一次读书沙龙、一次教学技能评比、一次素养培训。

我校微格教室实现了网络化，校内网和校外网都可以实现实时观看，上学期一人一节的公开课不冲突情况下都在微格教室进行，并且全部对家长和兄弟学校教师开放。

微格教室开出校级公开课13节，承办相关市直级以上教研活动7次。

这就为老师们关注课堂，实现有针对性的培训提供了坚实的物质基础。

1220XX学年第二学期校本培训工作总结
(三)坚持以课题研究为抓手推动校本培训工作深化。

作为市级试点学校，我校促进有效学习课堂变革项目是信息技术与教育教学的深度融合。

而这一项目就是来自申报了市教育局国家级课题《区域推进数字化校园建设的实践与研究》的子课题：《数字化校园环境的构建和实施》(省规划课题已结题)。

在课题实施中，我们创办了以平板教学为特色的理科教学创新实验班，在全体教师中开展了翻转课堂、平板教学、微课制作等一系列培训，成功举办了多次市、校级平板教学研讨活动，得到了市教研院胡玫院长的肯定。

另外还有多位教师的相关课题、微课和论文在市级以上立项或获奖。

市级课题《学生课后自主络体系的建设研究与实践探索》来自于市教育协会教育创意项目，后来逐渐发展为我校要努力实现学生自主管理，自主学习的重要推动力。

目前课题正在进行中。

教育技术类课题的研究促进了功能室建设，为学校申报省二级特色示范高中做出了重要贡献。

比如，以《高一地理实验内容及其教学设计》课题加强地质地貌管建设；以《高中物理数字化教具学具校本化研究》课程促进科技馆和数字化物理实验室建设，以《基于数据库
应用技术(access)的高中化学探究实验室建设实践研究》提升化学实验室利用效率，以《中学图书馆午间休闲阅读的实践与探索》促进图书馆管理。

这些都取得了较好的效果，功能室相继成为省市示范。

开展有效校本培训活动，努力做到一科一特色，一师一品牌，是我校追求有效、有趣两有课堂的重要手段，学校坚持开展教师有效教学小课题研究成效显著。

通过以学定教在高中议论文写作教学中的实践研究、基于学情分析的高中文言文有效教学、利用‘网络微课’提高高中数学复习课的有效性、基于学习目标设定的高中英语阅读课有效活动设计实践探究、高中物理概念教学重演模式的课例研究、‘每周一议’提高自然地理学习效率的实践研究、高中物理数字化教具学具校本化研究、化学必修模块中栏目资源的利用研究、基于学情的高三历史课堂的学习任务设计与运用研究、面向学习者的高中地理微课堂模式的建构等课题，不断深化教师有效教学小课题研究，促进教研组形成学科特色。

今年已自编课后作业本3本。

经过几年的努力，我校的每个学科基本上都有了属于自己的课堂教学亮点，比如数学组的同课异构；政治组依据思想政治学科教学的特点开创了在新授课中以课堂诤言作为课堂结尾形式的课堂教学模式；英语组借助本校的加拿大高中的优势，与加高教师长期建立教学研讨活动，引进加拿大的教学理念改进传统教学；地理、历史的学案教学等。

这些多样化教学不仅在我校的教学中发挥日益显现的作用，并向形成特色的方向逐步迈进。

随着年轻教师的不断成长，徒弟越来越少，为此我们改变原有师
徒形式，形成常规+项目的协作体。

在原来听课学习的常规形式基础上，让每个协作体申报一个研究项目，可以是一门课程、一本自编作业本、一个课题等。

课题研究和学校师徒结对工作相结合，形成了常规+项目的教师成长互助形式，大大提升了教师队伍团队协作能力，同时也提升了校本培训成果的质量。

今年立项的7个课题中，有一半是本学年师徒结对还未立项的项目。

(上学期已立项7个)。

为了把工作做扎实，我们还进行了师徒结对考核，力求师徒结对工作能促进我校教师的专业成长和教科研的发展。

通过以上种种措施和活动，我校XX年上半年校本培训活动硕果累累。

选修课程获市级奖励以上2个。

3个课题获省、市级奖或结题，省、市级各类竞赛中获奖的学生近1200人次，30人以上教师在市直以上学科素养、优质课、优课等评比中获奖；8位教师参加了市学科骨干评选，1位教师被列为浙派名师培养对象。

第2篇
本学年，我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了计划制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。

现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：
制订有序和有效的计划。

为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划，按照计划基本上明确了各项工作的负责人和内容。

2.培训内容针对性强了，可实施性也强了。

本学期我们开展了不少的活动，在教学方面，语文组、数学组、综合组各开展一次组里教研活动，课后还进行了互动交流。

为了提高老师们的教科研能力，特意请了林连娣老师给全校老师作了《教师如何做课题》的讲座，让老师们受益匪浅。

为了充分利用好数据，我们学校还多次开展了数据提析交流会，让老师们从数据分据里对自已的教学行为进行反思及改进。

在学校特色方面，因为本校在人才方面的确缺乏，所以不能搞得特别有声有色，但是老师兴趣很浓，每次的活动都能积极参加并能参与其中。

3.加强对培训过程的管理。

在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结，学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情况进行评价，对教师的进步情况及时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分，同时进行表彰奖励;建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。

最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。

4.外出考察学习培训。

它山之石，可以攻玉。

充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。

一学期来，我校大部分教师都参加各级培训和外出参观学习。

开阔了老师们的眼界，更新了教
育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进行。

5.培训硕果累累，精彩纷呈自培训实施以来，师德养成和教师礼仪得到加强，广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，教师整体素质大大提高。

表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流，实践、创新能力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。

教师的校本培训学分基本上都合格。

这一年我校多次组织学生参加学区县级科技节和艺术节活动，取得了一定的成绩。

老师们也硕果累累。

上个学期，有四位老师撰写的论文案例获得县二、三等奖；本学期有两位老师撰写的论文获奖县一、三等奖；有三位老师被评上了县学科骨干教师，一位老师被评上县学科骨干班主任。

今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到第3篇
我校校本培训工作管理规范：①校长为校本培训第一责任人；②校务会专题研究校本培训工作；③有校本培训组织机构并配专人负责；④教研组备课组健全；⑤有相应的校本培训管理制度；⑥有学期校本培训计划和总结；⑦学时登记及时全面。

①落实一师一优，一课一名师的活动要求。

②学校开展学习《浙江省高考7选3改革实施细则》和学校7选3走班方案的培训。

③开
展微课培训和校级微课作品比赛。

④本学期高级教师和一级教师听评课不少于20节，教龄不满3年的教师听评课不少于25节。

⑤各学科备课组都组织了一次期中考试试卷评价研究。

⑥学校组织教师每人每学期读一本书，写一篇读书心得体会。

本学期我校教师共144人，共交144篇有关教育教学的心得体会。

⑦开展五次主题教研活动。

⑧本学期我校各学科组织集体备课活动8次。

⑨本学期新开展以教研组为单位的教师微课题研究。

课程体系建设上调整思路为平稳开发、成长提升、深化特色，具体做法是在坚持培育人文素养、阳光体艺、生态园艺等5大特色课程群的基础上，着力打造生态人文课程群，今年新创立了文史哲和绿色能源社团，目前课程已经初见成效，有两项学生研究成果获XX市研究性学习一等奖，师生合作的论文《燃气灶余热发电的制作研究》即将发表于国家级刊物《物理教师》20XX年第一期，使选修课能真正促进学生对必修课的学习。

《绿色能源发电》项目被浙江省教育技术中心批准为创新实验室，获资助费30万。

切实提升了艺文特色品牌的内涵。

本学期新增市级精品课程3门，校本课程共计171门，第三次修订了《校本课程纲要》，编印校本教材44门。

到目前为止，学校已有省级精品课程18门，市级精品课程16门，课程质量处于省领先水平。

在实行组合为主、限选为辅、蹭课弥补的7选3走班方案的基础上，启用新的基于增量的四要素动态教学质量动态监控体系，四要素
包括：均分、均差、合格率、优秀率，全面有效评价走班后的教学质量，力争实现有效走班。

继续深入推进一组一特色课堂变革工作，基础段共开设相关主题研究的公开课299节，努力使课堂变革走进常态教学。

同时，尽量使教研活动能接地气。

比如，针对7选3后政治学科从原来的3个班级骤然增加到7个班级，专门进行为期一个多月听课调研，一起商讨应对办法，解决面临的师资和教学困难。

作业方面我们一直努力实现减负增效，做到同步教学分层作业，坚持一月一查一反馈，各备课组继续实行必修课程的校本化，完善发展、滚动修订《必修课学习导引》，形成稳定有效的校本作业体系，本学年修订了11个学科共计17个模块。

学生作业调查满意度达91.6%。

为了配合深化课程改革和提高教学质量，解决当前学校面临的问题，我校引导教师积极开展课题研究提高专业水平。

研究涉及当前学生核心素养、课程开发以及课堂变革等热点问题，本年度课题评比获市级一等奖3项、二等奖1项；课题立项省级1项市级10项。

省级以上发表论文24篇，市论文评比获奖24篇；3个学科命题竞赛中获得一等奖。

今年我校评为XX市骨干教师3人，骨干班主任1人；获部级优课(录像课)2人，省级优课4人，市级优课15人，省优质课评比二等奖1人，省基础教育微课程开发活动入围1项，市优质课评比一等奖1人，市首届微课大赛评比获奖3人。

今后我们还将继续努力，在校本培训方面积极做好组织、协调、沟通、服务工作，强化责任意识和管理意识，推进我校校本培训工作再上一个新的台阶。

第4篇
教学常规要规范、科学、合理，常规检查、考核要程序化、整体性，要有利于教育教学质量的提升和全体教师专业化的发展。

本学期，我们继续巩固、推进上学期常规工作成果的基础上，针对上学期教学常规考核中存在的弊端，进行调整、改进，促其进一步的完善。

学校对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，还将加强对作业批改(每周一小查——每周五下午都定期检查；一学期两大查——期中教学检查和期末教学检查)帮助大家寻找教学中存在的问题，并提出改进措施和意见。

全面解决教和学之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

本学期，我们推出教研式集体备课。

以同年段同学科的备课组为单位，每个备课组成员平均分担本学期本学科全册的备课工作，共同完成全册教学资源包的集体备课形式。

教学资源包包括每节课的教学设计、配套课件、作业练习以及单元检测试题等。

资源式集体备课，主要是为了减轻教师备课的负担，为日常教学提供方便。

认真贯彻落实《关于进一步推进轻负担高质量工作的实施办法》，严格执行省教育厅六个严格规定，寻求轻负高质的有效途径，优化轻负高质的措施。

严格执行中小学课程计划；开全课程、开足课时，尤
其是对体艺课程的开设，必须严格按大纲要求，不得删减；要开好综合实践活动课程，要坚决落实中小学生每天锻炼1小时的目标要求；规范作息时间，控制作业量，确保学生休息和体育锻炼时间；要求教师做好上课前准备，提高课堂教学实效，杜绝一切有加重学生负担的不必要的课后辅导，特别是有偿辅导。

此外还要重视后20％学生的教育，给予心理上的疏导、学业上的辅导，生活上的照顾等，能使一切不该掉队的学生不掉队。

为了让不同层次的学生有所发展，我们准备为学生搭建一系列的平台：本学期，我们将举行1年级拼音能力测试、2年级开展汉字书写比赛，3——6年级作文竞赛、1——2年级学生口算能力测试、3——6年级数学能力测试。

1、三种形式滚动推进：骨干邀请课、教研式集体备课、随堂课三驾马车并驾齐驱
新课程的实施，促成教师从个体备课到集体备课的转型。

本学期我校的教研式集体备课也是以同年段同学科的备课组为单位，是融备课、上课、教研为一体的集体备课形式。

教研式集体备课按确定课题，个人初备——讨论交流，形成初案——反复研磨，讨论修改——公开教学，研讨反思的流程进行。

同时为充分发挥我校骨干教师的作用，借鉴总结先进的经验，遵循教师特点和成长规律，做到以点带面，为骨干教师的专业成长提供更多的帮助，努力打造一支师德高尚、教有特色的老中青相结合的骨干教师队伍。

本学期我们重点推出骨干邀请课、教研式集体备课、随堂课，让这三驾马车并驾齐驱，点亮学校的教科研之火。

教而不研则浅，研而不教则空。

只有两者相辅相成，学生才能真正受益。

教育教学科研是提高教师业务能力，提高教学质量，促进学校发展的有效途径。

(1)结合教师继续教育，展开新课标学习研讨，通过理论学习，各科教师熟悉新课标内容，能撰写专题心得体会报告。

(2)积极组织教师参加各级各类教育科研、教学研究竞赛活动，提高论文发表和获奖的层次。

(3)鼓励教师积极申报县、市级及更高级别的课题研究，不断提高自己的教科研水平。

校本教研涉及到教师的面更广，更切合教师的实际，更有利于教师专业的发展、提升。

因而要加大校本研训的力度，进一步拓展校本研训的渠道，增加校本研训的内容。

本学期，加大骨干教师的辐射作用，激发教师的自主学习的兴趣。

同时，要挤出一定经费聘请名师来校指导或外派教师学习。

从而不断提高教师的业务能力和专业水平。

②扎实开展全员读书活动。

创造读书条件，设立专项经费购置一定数量的书籍供教师阅读，每位教师根据学科特点，征订一本教育教学杂志。

每学年规定读一本教育教学理论著作，撰写至少1篇XXXX 字的读书心得。

③结合课堂教学，每学期至少撰写三篇质量较高教学案例、反思或论文，并上交教务处作为考核依据。

第5篇
(一)依托浙江省示范性教师发展学校建设学校推进教师素养提升
(二)开展基于学校需求的精准教学项目推进教师行为改进
(一)依托浙江省示范性教师发展学校建设学校推进教师素养提升
目标任务：1.顺利通过中期评估检查；2.完善教师发展学校管理平台基础数据。

实施过程：1.台账整理：9.3-9.15期间，按照考核文件要求，逐项整理台账。

2.网上申报：9.17-9.26，学校登录教师发展学校管理平台(网址：XX)进入tds 自评界面，按要求提交自评报告(见附件(2)并完成各个指标的自评及相关佐证材料上传。

3.网络调查：9.28-9.29，各教师发展学校参加满意度调查，参加对象为导入管理平台的在职指导教师。

4.网络评估：10.15-10.22.评估专家根据学校申报材料进行网络评估。

5.现场评估：根据学校自评、专家网评等结果分地区抽取部分学校进校评估。

完成情况：1.顺利通过省教育厅中期验收工作；2.教师发展学校管理平台基础数据录入完成。

(二)开展基于学校需求的精准教学项目推进教师行为改进
目标任务：1.改善教师课堂教学行为。

诊断并改善教师群体中突出的课堂教学行为问题，如讲授过多、课堂关注范围有限、课堂提问无效等。

2.推进校本教研的科学性。

长期以来的校本教研听评活动，。