【八年级】第一节 动物行为的特点 教学设计

【八年级】第一节动物行为的特点教学设计【八年级】第一节动物行为的特点教学设计
第一节动物行为特征与设计
设计思路
动物行为学是生命科学宏观和微观发展的重要组成部分。

它是中学生物教学的基础知识。

本章内容是对本书各章中分散的动物行为的总结和改进，也与未来要学习的生理生态知识密切相关，在中学生的知识结构中起着承上启下的作用。

本章涉及动物行为的实例很多，材料十分丰富。

讲述实例是为了说明生物学原理，对材料应加以精选，防止本末倒置，喧宾夺主。

安排一次参观、考察或实验设计，以培养学生的观察能力、分析能力、综合能力，并学习研究动物行为的科学方法。

无论动物行为多么复杂、奇怪和不可思议，它都不是由意识支配的。

教学中注意不要暴露目的论、拟人论、不可知论等错误观点。

应该用基于动物生理学的自然选择理论，从生物进化的角度来解释。

动物的行为大多是肉眼看得见的，但是对学生来说，课堂上所举的实例又不是都能亲眼所见的。

教学中需要通过直观教具诸如挂图、模型、标本、投影、幻灯、录音、录象或电影等手段加以配合。

教师还应积极创造条件，完善直观教学手段。

尽可能设计一些易于操作、易于观察的实验在课堂教学中演示，使本章教学收到良好的效果。

教学目标
（一）知识目标
1.描述动物行为的特点。

2.举例说出研究动物行为在生产、生活中的应用。

（二）能力目标
1.运用科学探究的方法、探究蚂蚁（或其他动物）的行为。

2.尝试实验、数据分析和其他方法来研究动物行为。

（三）情感目标
1.体验与他人合作研究、交流经验和成果的情感。

2.理解动物在自然界中表现出来的各种各样的行为都是动物对其周围复杂多变生存环境的适应性表现。

3.注意周围常见小动物的行为，增强保护动物的意识。

重点难点
重点：动物行为的特点。

难点：研究动物行为特点。

教学媒体
多媒体电脑，放映幻灯片，挂图。

课堂建议
1课时
（一）知识系统图
（二）教材分析
本节是第五章动物行为与生产管理的第一节，旨在分析各种动物行为的共同特征。

本
文从动物行为的特点和原因出发，阐述和探讨了生物生存的意义。

调查活动以“蜗牛吃菜叶”和“猫捕食老鼠”为例分析了上述三点。

在“实际使用”一栏中，描述了研究动物行
为的功能和意义。

（三）教法建议
有完整视听教学手段的学校可以在课前将所需的动物攻击和防御行为的视频记录在教
材中。

但是，未经选择和安排的一般野生动物内容视频不应直接用于课堂教学，以免影响
本课程的正式教学内容。

在没有电化教学设备的情况下，除了充分利用教材中的彩色图片、插图、现有挂图、模型和样本外，我们可以充分利用校园内外饲养的动物和野生动物等直
观手段，使学生获得更生动的感性知识。

教师还应积极创造条件，改进直观的教学方法。

尝试设计一些易于操作和观察的实验，并在课堂教学中进行演示，使本章的教学收到良好
的效果。

教学课程设计
（一）进口
课前，教师可根据学校的条件，准备一些有关动物行为的幻灯片、投影片或动物行为
的录像片。

上课时，先用2～3分钟演示准备好的片子，根据片子的内容，设计一些问题，引入新课。

明确提出，本章要研究动物的行为。

本节要解决三个问题，即什么是动物的行为。

为什么要研究动物的行为和怎样研究动物的行为。

在了解动物行为特征之前，我们首先应该知道什么是动物行为？
（二）讲授新课
1.什么是动物行为？
出示幻灯片，挂图，描述一下猫捉老鼠的情景。

描述：抓猫老鼠的动作或活动包括行走、静态行走、奔跑、跳跃等。

这些都是动物行为。

再看幻灯片：动物行为的一些图片。

老师：学生们在图中看到了什么？（指南：以上所有学生都看到动物行为了吗？）谁能用一句话概括动物的行为？
启发：动物竖耳静听、发出声音、改变体色、静止不动、注目凝视，这些看似没有动作的活动是不是动物的行为？
老师解释：动物行为指动物的行为或活动。

包括爬行、跑步、游泳、飞行，以及动物喂养、繁殖、攻击和防御等内容。

过度：我们已经知道动物行为是各种各样的，但是他们有没有共同的特点呢？我们还是以猫捉老鼠为例加以研究。

2.动物行为特征
启发提问：猫为什么去捉老鼠？在捉老鼠的过程中，猫的体内有什么变化？
老师：我们可以看到，在这个行为过程中，动物的内部和外部都发生了变化。

从外部看，他的听觉、视觉和集体都在移动和变化；在体内，由于体内缺乏营养，我在体内激素的作用下感到饥饿。

当我吃食物时，体内的营养得到了补充。

可以看出，动物行为的第一个特征是，它是一个动态的运动变化过程，包括身体内部的生理变化。

教师提问：猫捉老鼠对它的个体和种族有什么意义？学生们课堂上讨论。

老师：动物行为的第二个特点：它是通过适应环境而产生的，这对个体生存和民族延续具有重要意义。

紧接着教师提问：猫的一系列动作是在什么的调节下产生的？
学生讨论。

教师讲解：除了神经调节还有激素调节，关于激素的概念后面将要学到。

这就是动物行为的第三个特点。

动物行为是动物体的的感觉器官、运动器官通过神经系统和激素产生的，
3.研究动物行为的目的
启发讨论：人与动物有着密切的关系，我们为什么要研究动物的行为呢？
目的：认识和利用对人类有益的动物，控制和消除有害动物。

板书设计
第三节动物行为特征
一、什么是动物行为的特点？
二、动物行为特征
1.动物行为是运动、变化的过程。

2.动物行为与环境密切相关；它在个人生存和种族延续方面发挥着重要作用。

3.动物行为的产生受神经系统和激素的控制。

三、动物行为的生理学基础
主要受神经系统和激素的调空。