幼儿园中班科学《神奇的晴雨花》含教案、

幼儿园中班科学《神奇的晴雨花》含教案、
一、教学内容
《神奇的晴雨花》选自幼儿园中班科学教材第四章《植物的生长
与变化》，详细内容包括：认识晴雨花的特点及其与天气变化的关系；探索晴雨花的生长过程；通过观察和实验，了解晴雨花对环境的敏感性。

二、教学目标
1. 知识与技能：让幼儿了解晴雨花的特点，知道晴雨花与天气变
化的关系，能观察并描述晴雨花的变化。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等环节，培养幼儿的观察
能力、动手能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养他们爱护
植物、保护环境的意识。

三、教学难点与重点
教学难点：晴雨花的特点及其与天气变化的关系。

教学重点：观察晴雨花的变化，了解其生长过程。

四、教具与学具准备
1. 教具：晴雨花植株、放大镜、实验器材、教学PPT等。

2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。

五、教学过程
1. 实践情景引入：带领幼儿观察幼儿园内的晴雨花，引导他们关
注晴雨花的变化。

2. 例题讲解：通过PPT展示晴雨花的特点，讲解晴雨花与天气变化的关系。

3. 随堂练习：分发观察记录表，让幼儿观察晴雨花，并记录其变化。

4. 分组讨论：幼儿分组讨论观察到的晴雨花变化，分享各自的观点。

5. 实验环节：带领幼儿进行晴雨花对环境敏感性的实验，观察晴雨花在不同环境下的变化。

六、板书设计
1. 晴雨花的特点
2. 晴雨花与天气变化的关系
3. 晴雨花的生长过程
4. 晴雨花对环境的敏感性
七、作业设计
1. 作业题目：观察并记录家中或幼儿园内的晴雨花一周的变化。

2. 答案：观察记录表，包括日期、天气、晴雨花的变化等。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后继续观察其他植物的生长变化，开展家庭小实验，培养幼儿的探究精神。

重点和难点解析：
1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的深入浅出。

4. 分组讨论的引导与组织。

5. 实验环节的安全与有效性。

6. 作业设计的针对性与实践性。

详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
晴雨花的特点及其与天气变化的关系是本节课的难点与重点。

晴雨花作为一种特殊的植物，其变化与气象条件密切相关，这对于幼儿来说是较难理解的。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例、形象的比喻和反复的实验，帮助幼儿理解这一难点。

二、实践情景引入的设计
三、例题讲解的深入浅出
例题讲解要求教师用简单明了的语言，解释晴雨花与天气变化的关系。

可以使用图文并茂的PPT、动画等形式，让幼儿更容易理解和接受。

例题讲解要结合幼儿的生活经验，以实际天气现象为例，使幼儿更好地理解晴雨花的变化。

四、分组讨论的引导与组织
分组讨论是培养幼儿合作能力和表达能力的重要环节。

教师在组织分组讨论时，要确保每个幼儿都能参与其中，鼓励他们大胆表达自己的观点。

同时，教师要适时引导讨论方向，确保讨论内容紧扣教学主题。

五、实验环节的安全与有效性
实验环节是本节课的核心部分，关系到教学目标的实现。

在设计实验时，要保证实验的安全性，避免使用有刺激性或有毒性的材料。

要确保实验的有效性，让每个幼儿都能观察到晴雨花在不同环境下的变化，从而加深对教学难点与重点的理解。

六、作业设计的针对性与实践性
作业设计要具有针对性和实践性，让幼儿在课后能够巩固所学知识。

针对幼儿的年龄特点，作业可以采用观察记录、绘画等形式，鼓
励幼儿在家庭或幼儿园内开展实际观察。

同时，教师要关注作业的完
成情况，及时给予反馈和指导。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，确保幼儿能够听懂。

2. 在关键知识点处适当提高语调，引起幼儿的关注。

3. 用故事化的语言讲解，增加趣味性，吸引幼儿的注意力。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节：约5分钟，让幼儿充分观察晴雨花。

2. 例题讲解环节：约10分钟，用简洁明了的语言解释知识点。

3. 分组讨论环节：约10分钟，确保每个幼儿都有发言机会。

4. 实验环节：约15分钟，让幼儿亲自动手操作，观察变化。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿关注教学难点与重点。

2. 问题设计要简单明了，让幼儿能够轻松回答。

3. 鼓励幼儿大胆发言，对他们的回答给予肯定和鼓励。

四、情景导入
1. 利用幼儿园内的晴雨花作为实践情景，让幼儿在自然环境中感
受变化。

2. 通过提问方式引导幼儿关注晴雨花的特点，激发他们的好奇心。

3. 结合实际天气现象，让幼儿更容易理解晴雨花的变化。

教案反思：
1. 教学内容是否丰富多样，能否激发幼儿的兴趣和探究欲望？
2. 教学方法是否有效，是否有助于突破教学难点与重点？
3. 课堂时间分配是否合理，是否给幼儿足够的观察、讨论和实验时间？
4. 教师的语言语调是否亲切、生动，是否有利于与幼儿的互动？
5. 作业设计是否具有针对性和实践性，能否帮助幼儿巩固所学知识？。