教师招聘面试语文《月光启蒙》说课稿

教师招聘面试语文《月光启蒙》说课稿
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序言
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教师招聘面试语文《月光启蒙》说课稿
根据新课改和语文学科的特点，对于本节课我将以怎么教、如何教、为什么教的思路，将我的说课内容分为教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法等几个方面做一个阐述。

首先谈谈我对教材分析的理解
《月光启蒙》是著名作家、诗人孙友田写的一篇叙事散文。

文章回忆了母亲在美丽宁静的夏夜，伴着明月星光，为儿时的“我”唱歌谣童谣、讲神话故事、说谜语的动人情景。

文章以“文学的启蒙”为线索，语言优美，其中的民歌民谣明快、流畅，富有浓郁的生活情趣，读来耐人寻味。

教学中着力凭借课文清新素雅的语言，创设诗情画意的农家月夜场景，启发学生展开想象的翅膀，品味民间文学所散发的泥土芳香，感受深厚的母子亲情，体会“我”对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

深度解读文本，这篇文章不仅表达了“我”深深地感激母亲给“我”的文学启蒙的感情，还表明了这样一个事实，也就是充满乡土气息的质朴的民间文化其实也是孩子精神成长的根基，是每个人生命历程中不可或缺的宝贵的精神财富。

“民间文化就是老百姓的情感载体，它是中国民族文化的一半，永远是民族文化的源头和根基”。

(冯骥才语)让学生感悟民间文学的神奇魅力，并能从中受到“启蒙”也应成为本课教学的“重点”
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系上下文，理解两个“长”字的不同用法，体会“芳香的音韵”，以及作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。

3.通过朗读体味民歌民谣的明快、流畅、含蓄、风趣，引导学生感悟语言内在意蕴感情。

4.凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念之情。

教学重点、难点：
1.联系上下文，理解两个“长”字的不同用法，体会芳香的音韵，以及作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。

2. 凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念之情。

我预计将本节课分为2个课时，今天我要和各位分享的是第二课时的教学过程
教学过程：
一、谈话揭题
同学们，这节课我们继续学习《月光启蒙》，生齐读课题。

谁能说一说课文讲了一件什么事?
二、精读感悟
过渡：看来，母亲在夏夜月光下，为“我”唱歌谣、讲故事、说谜语的情景印在了同学们心中。

(一)学习两首歌谣，体会“芳香的音韵”
1、读一读歌谣，边读边想，你仿佛看到了什么?
(出示歌谣：a月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。

b月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。

飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。

凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。

东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。

)
(1)谁先来读读歌谣，说一说仿佛看到了什么?
(2)指导朗读。

(带着向往、欣喜等情感)
(3)齐读。

2、同学们，我们刚才读歌谣，想不想听母亲为我们唱的歌谣?让我们来到月色如水的篱笆小院中，教师引读：(课件出示插图)暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。

这是孩子眼里最美的时辰。

母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我唱起动听的歌谣。

让我们静静地来听妈妈为我们唱的歌谣。

(音乐响起)。