2011年雅思写作高分全攻略

雅思名师论2011年雅思写作备考 英赛特雅思 写作首席主讲 吴建业第一节 雅思写作难点在哪英语写作对于大多数中国学生而言，是项艰巨的任务。

事实上，纵使用我们的母语——汉语进行写作，我们也不敢轻言“容易”两字！对于英语学习者而言，“听、说、读、写、译”五项基本技能缺一不可，而其中“写”则是其综合运用能力的重要体现。

刘润清指出，只有写作水平才能真正反映一个人的语言修养，因为英语作文反映了学生掌握实际运用英语的综合能力，它不仅能测验学生的词汇用法、语法等语言要素，而且能测验学生的组织能力、分析能力、表达能力、逻辑思维及对多种语体的掌握程度。

雅思官方数据表明，中国雅思考生写作部分平均分已经连续多年居末位，徘徊在5.12分到5.23分之间。

由此可见，雅思考试写作部分对于大多数中国考生而言，绝对是一项艰巨的任务。

在60分钟内，不仅要完成150词的图表作文（A 类）或信件（G类），还要用250词写出一篇有血有肉、入情入理、修辞得体、层次分明和措词得当的论说文，莫说对于雅思考生，就是从教多年的英语教师也非易事。

雅思写作难点主要体现在以下几方面：时间紧，篇幅长，体裁多，题材广，话题多，难度大和要求高。

一、 时间紧和篇幅长A类考生在60分钟内需要完成一篇不少于150词的图表作文（R E P O R T）和不少于250词的议论文（E S S A Y）；而G类考生的任务是一篇不少于150词的信件（L E T T E R）和250词的议论文（E S S A Y）。

与国内其他外语测试相比，雅思写作部分不仅体裁多，字数要求也多。

大学英语4/6级考试的字数要求是120/150词，研究生入学考试的作文字数要求为150词，而英语专业八级考试写作部分字数要求为250-300词。

二、 体裁多对于A类考生来说，T a s k O n e（图表作文）是个棘手的难题，要求考生具备分析和描述多种图表的能力，例如流程图、曲线图、圆形图、柱状图和表格等。

就拿笔者来说，虽然先后就读英语专业10年，且从事英语教学研究多年，长期承担英语专业写作课的教学，但在接触雅思写作之前，对图表作文知之甚少。

笔者清楚记得第一次备课的尴尬情形。

当时（1997年）国内极少雅思备考书籍，所能见到的参考书是外版书P A S S P O R T T O I E L T S。

对于议论文写作，笔者是相当自信的；然而，当笔者翻看相关的图表作文练习时，顿时失却自信：20分钟内用150词描述冰箱冷凝器（c o n d e n s e r）运行的工作原理和流程，或者描述水龙头的内部结构！对于接受多年文科教育的笔者而言，看懂这类图表相当吃力，别说用英语准确描述！笔者的图表作文 “处女作”竟费时120分钟。

对于大多数G类考生而言，T a s k O n e（信件写作）难度不算太大。

但是对于部分工作多年的考生而言，要在20分钟内用英语准确、清楚地写完一封信（投诉信、感谢信、询问信、道歉信或求职信等）也不是件易事。

T a s k T w o对于A/G类考生都是个棘手的任务，毕竟需要在40分钟内用250词完成一篇有血有肉、入情入理、修辞得体、层次分明和措词得当的论说文。

三、 题材广和话题多除了图表作文令考生心怀恐惧，T a s k T w o（议论文）的难度也不小。

除了字数要求（250词）难倒不少考生，最令人生畏的是T O P I C之广泛。

最保守估计，雅思题库中起码有300多个写作话题供不同时期的考试使用。

笔者把数年来收集的雅思作文考题分门别类，大致有下面几个类别：教育、健康、环保、犯罪、文化传统、时尚、体育运动、动物保护、科技、伦理道德和职场等等。

不少考生诉苦说，不少话题甚至用母语进行写作也未必能得心应手，飞洒自如。

其实不少题材在中文写作课堂都罕见，如“利用生物工程技术治疗不育症是否合情合理？”，“智商高的学生是否应该跟智商低的学生同班学习？”，“家庭暴力问题日趋严重，原因何在，如何应对？”，“五岁的小孩犯罪，父母是否应该受罚？”。

四、 难度大和要求高雅思作文阅卷考官全部是受过系统培训的n a t i v e s p e a k e r s，具有丰富的批阅雅思作文的经验。

对中国学生存在的问题有相当全面的了解，对充斥整篇文章的C H I N G L I S H相当敏感，更不用提通篇的低级语法错误了。

换句话说，有些文章在中国英语老师眼中或许是篇佳作，在雅思考官眼中可能是R U B B I S H。

不可否认，雅思考试是目前国内外各种英语测试中公信度较高、科学性和客观性较强的一种，能够较客观地考察出一个人的实际英语能力。

然而我们也看到写作（口语部分也是如此）是雅思考试中主观性较大的部分，存在主观给分的因素。

虽然考官依据雅思作文评分标准进行阅卷，但事实上考官潜意识里认为，作为E F L（E n g l i s h a s a f o r e i g n l a n g u a g e）学习者的中国考生是不太可能在短短的60分钟用外语（英语）写出完美的文章，要达到英语n a t i v e s p e a k e r的写作水平更是不切实际的。

纵使极个别英语高手写出漂亮的文章，他们往往抱怀疑的态度：事先准备好的范文或剽窃？事实上，一些在各培训学校任教的外籍教师所撰写的范文，在考官笔下也不过是7-8分！市面上也充斥着《9分写作》、《8分作文》、《满分雅思写作》等备考书籍，其实这些作者所撰写的范文，大多数都不超过7分！甚至仅达6分水平！所以说对于大多数国内雅思考生而言， 8分似乎是可望不可及的（笔者十多年一贯口号是保6争7忘8）。

第二节 中国考生存在的主要问题雅思写作部分是一种综合性测试,它不仅测验考生的词汇、用法、语法等语言要素，而且测验学生的组织能力、分析能力、表达能力、逻辑推理、对各种语体的掌握等。

有专家认为只有写作水平才能真正反映一个人的语言修养。

“写”是一个整理思维、组织思路、进行分析和比较的过程。

可以这样说，写作水平是作者多方面素质和修养的综合表现，它不单体现写作者的语言功底，同时体现写作者的思想及文化素质、逻辑思维能力、思想深度等，是语言学习的五种技能，即“听、说、读、写、译”中的难点。

在多年的雅思培训中，笔者通常把写作成绩较低的雅思学员大致归为三类：（1）“语言到位，思想不到位”型。

部分学员英语基础较为扎实，但是思路狭隘，脑子空空如也，无话可说。

（2）“思想到位，语言不到位”型。

部分考生中文功底较好，文思敏捷，具有较强的谴词造句能力，遗憾的是英语底子薄，有感难发。

（3）混合型。

这类考生不仅存在英语语言障碍，缺乏相应的词汇和语法知识，通篇充斥着汉式英语，语法错误百出，而且中文写作也不过关，既缺乏思路，也缺少必要的写作知识和写作技巧，不懂得如何去组织文章框架。

主要问题具体表现在以下几方面。

一、 词汇匮乏，表达单一，词不达意我们知道文章是思想的载体，而词是这个载体的基本组成要素。

没有单词，就无法准确地表达思想。

俗话说，“巧妇难为无米之炊。

”大学英语教学大纲规定，非英语专业的本科生须掌握4500个词汇，硕士生的词汇量为5300，而英语专业本科生要求四年内掌握至少10000单词。

面对茫茫雅思作文题海，考生感到无所适从，纵使是英语专业的考生，也觉得囊中羞涩，感到“单词到用时方恨少。

”由于所掌握的单词有限，往往使学生感到自己“满腹的心里话不知怎么说”，为了写完一篇250多字的作文，只能搜肠刮肚，勉强拼凑，结果使思路受到限制，写出来的句子总是不能表达出自己的本来意图，文章主题反倒成了载体的奴隶。

为了弥补词汇量的不足，一些学生就把一些熟悉的单词、简单的句子结构重复使用来避免犯错而使文章显得单调、呆板，拖泥带水，甚至观点和见解也因此大打折扣。

对单词含义的一知半解，使得学生在写作时生搬硬套。

把汉语成语硬生生地逐字对译，如：把“成竹在胸”译成“h a v e a b a m b o o t r e e i n m y h e a r t”；或者一些短语直译，如：把“虎父无犬子”译成“A t i g e r f a t h e r w i l l n e v e r h a v e a d o g s o n.”，令啼笑皆非。

二、 语法基础差，通篇文章充斥低级小错书面写作能力最能反映学习者对英语语法的掌握程度。

学生在平时的学习中对语言正误的识别类练习讲得多、练得少，所以动笔容易出错。

在考试中，考生必须用相当多的精力来注意内容，组织思路，写出有意义的句子，而相对减少了对语法的注意力。

此外，由于时间关系，多数学生在规定时间内匆忙完成，没有时间检查、纠正语法错误。

部分考生作文表现为句式单调、简单句堆砌、谴词造句错误百出、语法词汇表达处处留有汉语的痕迹。

“I i s a b o y c o m e f r o m G u a n g z h o u.I v e r y l i k e E n g l i s h.”就是经典错句！还有部分考生为了吸引考官眼球，不顾自身薄弱的语法基础，片面追求句式的复杂性，令考官感到云里雾里，费尽脑汁也不得其解。

不少考生考完试后感觉非常良好，认为6分肯定是胜券在握，谁知结果却令他们大跌眼镜！原因就在于语法基础太差。

三、 知识面窄，思路不开阔英语写作是一个系统工程，是写作者思想、生活阅历、知识、技巧等因素的综合反映。

不少学生不关心时事，对世界上的一些热点话题也不闻不问。

而雅思写作话题往往是当今世界的热点话题，面对作文考题，不少考生感到脑袋一片空白，无话可说，对作文主题把握不当，内容空泛，不着边际。

由于考生平均年龄逐年下降，思路问题日渐突出。

四、 缺乏必要的英语写作技巧如段落展开方式、作文的组织结构等除了需要相当的词汇，扎实的语法基础和开阔的思路，但如果缺乏必要的英语写作技巧，写出来的文章也一样得不了高分。

相当部分考生在写作中缺乏逻辑性，结构松散的情况比比皆是。

一篇议论文,写完后更像是一篇“散文”。

一方面，组段联篇能力差，不会使用起承转合，不会以连接词语来发展、扩写句子并使之成段，往往把若干句子机械地堆砌，构成段落或篇章；另一方面，写出来的段落篇章条理不清晰，逻辑不严密，语义不连贯。

主要原因在于国内英语教学对写作的重视不够，从中学英语到大学英语，由于写作不是一门单独的课，也没有合适的写作教材，对学生的写作能力缺乏系统的训练与衔接。

在大学英语中，写作技巧与内容作为精读教材的附带部分散插在每一单元练习的最后，这种安排本身就导致写作内容的支离破碎，缺乏系统的框架。

此外，对中英语言文化差异知之甚少。

例如，汉语的思维模式是“迂回/螺旋式”的，比较含蓄委婉，在写作中则表现为对一要点的阐述从次要观点迂回发展到主题思想；而英语的思维方式则是“线性”的，在写作中则表现为直接用一个主题句来切中要点，再用其它如下定义、举例子等方法进行论证。