小学五年级劳动课《钉纽扣》教学设计

《钉纽扣》教学设计
教学目标
1．掌握手缝中最基本的技能：穿针、引线、打结，在学会基本技能的基础上学会定双眼口、定四眼口。

在动手实践的活动中，获得对材料的认识，对手缝工具使用和手缝基本技能的体验，
2．提高观察和分析事物的能力，提高学生的动手操作能力及自我服务能力，3．在亲历实践的过程中，体验成功的快乐，学会交流、合作。

树立正确的劳动价值观。

教学重、难点
重点：掌握手缝的基本技能，掌握钉纽扣的基本方法和注意事项。

难点：打起针结和止针结。

教学过程
一、激趣导入
上课前我们先进行一下热身运动，老师知道小朋友很喜欢猜谜语，对吗？这儿有一则谜语，看谁最先猜出：
兄弟几个人，各进各的门，哪个进错了，出来笑死人。

是什么，猜出来了吗？（你真聪明，板书：纽扣）
二、看一看，讲一讲
认识纽扣
纽扣是我们生活中常见的物品，今天同学们也带来了一些，谁来告诉大家，你带来的纽扣是怎样的？你的呢？这两位同学带来的都是圆形的塑料纽扣，有不同的吗？
其实，纽扣的种类很多，请看ppt：
如果，我们从扣眼、形状、质地等方面给他分分类，可以怎么分呢？两人一组讨论讨论。

哪一组先来汇报？你选择的是哪一方面？
从扣眼上来看，可以分成……
有哪些形状？
制作的材料又有哪些？
扣眼：单眼扣双眼扣四眼扣等
形状：方形圆形不规则形等
质地：金属塑料布有机玻璃等
看来，纽扣的学问还真大呢。

三、想一想，议一议
1.万一衣服上的纽扣掉了，父母又不在身边，那该怎么办啊？板书完整课题：钉
（你真是生活小能人，老师奖励你一句话，我们一起送給他，读：动手动脑学会自理）
2.钉纽扣时需要哪些工具与材料？（针、线、布、纽扣）
前几天，我到文峰去买缝衣针，这才发现手缝的针型号还很多呢，有长的，有短的，有粗的，有细的，你们知道为什么要设计这么多型号的针吗？
如果是厚衣料，我们选的针要粗一点还是细一点？如果是薄衣料，选用的针要细一点。

3.了解了这些常识，我们现在要开始进行实战演练——钉纽扣了。

谁来告诉大家，钉纽扣时先要做什么？
穿针——引线——打结
用线时截取多长的线最合适？
友情提醒：要截取比手臂略长的一段线，太长的话，钉纽扣时线容易绕在一起。

起针时打的结叫什么？收针时打的结呢？
知识窗:起针时，线头打的结叫做“起结”；收针时，线尾打的结叫做“止结”。

穿针——引线——打结会吗？
请大家拿出针线练一练。

请同学们停止手中得操作，完成的同学请举手。

你哪一步没完成？你的结打得又快又好，你能教教他吗？注意结要打在线的末端,圆圈向下拉一拉.
你遇到了什么困难？
刚才老师发现一个小动作，有些同学线穿不过去就蘸点唾液，再用手捻一捻，虽然穿过去了，但我觉得不太卫生，遇到线头有点毛不好穿的话，我们可以用剪刀剪去一点。

点评：着眼于学生的实际，根据学生平时很少用针线的实际，从基础入手，让学生先学会穿针、引线、打结，培养了学生的动手能力。

四．试一试，做一做
（1）巧手大比拼一（双孔纽扣）
下面我们来个“巧手大比拼”，在布上试钉纽扣，你们知道吗，在布上穿针引线还有个专用词，叫什么？刚才看书的时候看谁最细心？“进针”，进针时一个来回行不行？一般要几个来回？结束时别忘了打结，还记得这个结叫什么？而且要打在布的正面还是反面？请大家拿出布和双眼扣，试着钉一钉。

在钉时别忘了主意安全:
安全岛：
针要往上提，不要往旁边拉，以免戳伤别人。

注意安全，别让针刺痛手。

交流存在问题，出示各种情况
讨论：在刚才钉的过程中，你们遇到了什么困难？怎么样才能解决呢？
（欲设困难：线缠绕在一起了；结没打结实；钉反了；线太细了，需要钉好几个来回；手指不小心戳破了；线穿到针眼里穿不进去；钉好后布显得皱巴巴的……）
哪位有金点子的？（畅所欲言，推广能干同学的经验之谈）
很多同学都碰到了一个共同的麻烦，就是打止结
巧思考：怎样使止结紧贴布料？我给大家做一做。

师示范。

左手拿布、纽扣，确定纽扣的位置后捏紧，不让他移位，注意手不要放在扣孔处，以免进针时戳伤手指。

右手拿针线，对准扣眼从反面进针，正反面重复3、4次，然后打止结，先用左手按好线，绕一个圈，穿针拉线，为了使止结紧贴布面，可以借助左手按住圆圈，再慢慢拉线，最后剪去多余的线头。

会了吗？
（2）巧手大比拼二：钉四眼纽扣
像双眼扣这种来回的钉法我们称之为“一”字形，那四眼扣该怎么钉呢？
想一想，四眼扣有哪些钉法？同桌可以讨论一下。

谁到前面来给大家画一画。

“十”字形、“=”号形和“□”形
下面请大家拿出四眼扣，在刚才的布上，选择其中一种钉法继续动手操作，有能力的同学可用不同的方法钉两粒。

看谁钉得又快又好？
放在投影仪下展示给全班同学看并进行评比，颁发巧手奖。

衣服上少了个扣子，在补钉这个纽扣时，你觉得还要注意什么？
温馨小提示：
——最好找到原来的纽扣
——用上同色的线
——最好采用相同的钉法
——钉的时候注意与纽扣洞保持一致（所以如果真的在衣服上钉纽扣的话，在进针前先得定位，用一种特殊的粉笔来做个记号。

……
这儿还有一个生活小贴士送给大家。

小贴士：
针很细，易失落，用后一定要放回针插或针盒。

点评：通过小组合作探究，让学生主动去发现问题，解决问题，总结出钉纽扣的方法和步骤。

教师注意细节的指导，不仅教会学生钉纽扣，还要美观，培养了学生的动手能力和审美情趣。

五.评一评，议一议
同学们，通过今天这节课的学习，大家已初步掌握了钉纽扣的基本方法，下次，当你发现自己的衣服上少了个纽扣，老师相信你会自信地说：我会钉，我能行！是吗——让我们一起大声地朗读：动手动脑学会自理
如果请你给自己今天的表现来个综合评议，你能得几颗星？
（你真棒，不仅能干，而且很自信；你这三颗星扣在哪儿了？看来下次得努力；其实你做得很好，你很谦虚，老师很喜欢你……）
六.拓展延伸：
纽扣除了能固定衣服外，还可以起到装饰作用呢。

请欣赏。

课后作业：
1.给自己的家人钉一钉纽扣，并钉纽扣中发生的事儿写下来，大家一起分享。

2.设计一幅新颖而富有创意的纽扣装饰图。

评课：
苗老师的《钉纽扣》一课，是综合实践活动课里面的劳动技术课。

短短40分钟的时间里，苗老师将技能传授、情感渗透、能力培养贯穿始终，很好的完成了本节课的教学目标。

一、情感目标得以提升
如今学生大多数都是独生子女，在家中能主动劳动的极少。

多数同学都过于对家长依赖，而家长也乐于一切包办，所以在教学中突出培养学生的自我服务能力是十分必要的。

本节课苗老师不仅让学生学会自己钉纽扣，培养学生的自主、自立能力，而且在教学的过程中，对学生进行品德教育，引导学生懂得感恩，为父母做力所能及的事情，为学生在生活中帮家长做适量家务劳动奠定基础。

二、技能培养扎实有效
劳动技术课中一定要让学生扎实的学会技能。

本节课，苗老师引导学生在了解钉纽扣的基本知识后，让学生学会使用针、线剪刀以及钉纽扣的基本方法，通过教师示范、小组讨论探究、实践评比等环节，扎扎实实地学会了钉平面纽扣的方法，学生从中体会到了劳动带来的无限快乐。

三、合作探究体现能力
课堂中，苗老师通过让学生自己观察已经订好的纽扣，通过小组合作探究，研究钉纽扣的步骤，并尝试着上台演示，在评价环节中，采取自评、小组评、全班评相结合的评价方式，很好的锻炼了学生学生的合作探究能力和自主学习的意识，也培养了学生的审美能力。

不足之处就是课堂中前部份节奏紧凑程度不够，占用时间过长，造成学生动手实践的时间较短，如果能够在前部分的学习中，老师讲授能在紧凑些，效果每效果会更好。