小学美术人美五年级上册绘画中的透视现象《绘画中的透视现象》教案

《绘画中的透视现象》教案
教学目标：
1 .知识与技能：通过观察分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线，与消失点在透视现象中的作用。

2 .过程与方法：学习能发现生活中的透视现象。

初步懂得透视中的基本原理和规律，并能用这叫规律表现身边的景物。

3 .情感态度和价值观：通过教学活动逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。

感受透视带来的美感。

教学重点：
通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。

教学难点：
在绘画练习中，怎么运用消失点、视平线和透视线等知识，使描绘的场景更真实。

教学过程：
一、游戏导入以自己双手为例，可以从任意角度观察双手，思考怎样在不改变手形状的前提下，让双手看起来不一样大？学生积极作答。

引导学生总结：离我们近的物体看起来大，而离我们远的物体看起来小，这种近大远小的现象，也叫透视现象。

二、讲授新课1 .初步感知
教师展示生活中的具有透视现象的图片，师生共赏，引导学生观察并思考“同学们从画中看到了哪些透视现象” 引导学生总结，近大远小、近宽远窄、近粗远细、近疏远密等2、引导分析,深入探究
小游戏“找找我在哪儿”老师给同学们介绍两个新朋友。

一个是消失点：随着视平线的延伸景物逐渐汇聚于一点。

另一个是视平线：与眼睛视线相平行的一条线，通常与地面线相重合。

请同学上台指认。

这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。

出示消失点咋左和在右的两张图片，请同学们小组讨论：消失点的位置为什么不一样？
选代表回答，教师引导总结：突出左边的景色消失点就往右移，突出右边的景色消失点就往左移。

继续讨论视平线为什么不是固定的？引导总结……
总结消失线。

视平线以上，景物越远越向下，视平线以下，景物越远越向上3.欣赏作品，内
化审美
请同学们欣赏名画和优秀的学生作品，从中体会透视现象给画面带来的美感，并讨论发言它的魅力所在。

再找出话中的视平线，视点。

三、教师示范以生活中的透视现象为主题
1、先找视平线、消失点
2、画几条典型的透视线
3、添画景中物体，檬掉透视线
4、上色
四、课堂练习以生活中的透视现象为主题，发挥自己的想象力，注意结合理论知识。

教师巡I可指导。

五、展示评价鼓励学生主动展示作品，采用自评、互评、教师评相结合方式，引导学生从多方面进行平面。

六、小结拓展结合本节所学内容，鼓励学生课下多收集生活中具有透视现象的优美景物，与朋友们分享。