《我们怎样听见声音》 教学设计

《我们怎样听见声音》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能目标
了解声音产生的原因和传播条件。

理解人耳听到声音的过程。

知道骨传导的原理和应用。

2、过程与方法目标
通过实验探究，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

经历声音传播的模拟实验，提高学生的动手操作能力和团队合作精神。

3、情感态度与价值观目标
培养学生对科学的好奇心和探索精神。

让学生体会物理知识与生活的密切联系，增强学生学习物理的兴趣。

二、教学重难点
1、教学重点
声音的产生和传播。

人耳听到声音的过程。

2、教学难点
声音在不同介质中的传播速度不同。

骨传导的原理。

三、教学方法
讲授法、实验法、讨论法
四、教学准备
多媒体课件、音叉、乒乓球、水槽、闹钟、玻璃罩、抽气机、钢尺、橡皮筋、土电话等实验器材。

五、教学过程
（一）导入新课
播放一段美妙的音乐，提问学生：“我们是怎样听到这些声音的呢？”引发学生的思考和兴趣，从而导入新课。

（二）新课讲授
1、声音的产生
（1）实验探究：让学生利用钢尺、橡皮筋等器材，自己动手做实验，观察物体发声时的现象。

（2）引导学生得出结论：声音是由物体的振动产生的。

振动停止，发声也停止。

（3）举例说明：击鼓、弹琴、说话等都是由物体振动产生声音的例子。

2、声音的传播
（1）提出问题：声音是怎样传播的？
（2）实验探究：
将正在发声的闹钟放入玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，观察闹钟声音的变化。

让学生两人一组，制作“土电话”，并通过“土电话”进行交流，感受声音的传播。

（3）引导学生分析实验现象，得出结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。

声音可以在固体、液体、气体中传播，且在不同介质中传播速度不同。

3、人耳听到声音的过程
（1）结合多媒体课件，讲解人耳的结构和功能。

（2）详细阐述声音从外界传入人耳，引起鼓膜振动，再经过听小骨及其他组织传给听觉神经，最后由听觉神经传给大脑，人就听到了声音。

（3）强调：如果鼓膜、听小骨等出现问题，会影响人的听力。

4、骨传导
（1）让学生用手堵住耳朵，然后轻咬铅笔，听听别人说话的声音。

（2）讲解骨传导的原理：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。

（3）举例说明骨传导的应用，如助听器、贝多芬失聪后仍能创作
音乐等。

（三）课堂小结
回顾本节课所学内容，声音的产生、传播、人耳听到声音的过程以
及骨传导的原理。

（四）课堂练习
布置一些与本节课知识点相关的练习题，让学生巩固所学知识。

（五）布置作业
让学生回去查找资料，了解一些关于保护听力的方法。

六、教学反思
通过本节课的教学，学生对声音的产生、传播和人耳听到声音的过
程有了较为清晰的认识，基本达到了教学目标。

在教学过程中，应多
给学生提供动手实验和思考的机会，让学生更好地理解和掌握物理知识。

同时，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，
以提高教学效果。

七、拓展延伸
1、介绍一些新型的声学材料和技术，如隔音材料、超声技术等，
拓宽学生的知识面。

2、让学生思考：为什么在月球上宇航员面对面说话听不到声音？
引导学生进一步深入理解声音传播的条件。

3、组织学生开展关于声音对生活影响的讨论，如噪音污染、音乐
治疗等，培养学生的综合分析能力和环保意识。

在教学中，还可以通过组织小组竞赛、科普视频播放等方式增加教
学的趣味性和吸引力，让学生更加积极主动地参与到学习中来。

同时，鼓励学生在日常生活中观察和思考与声音有关的现象，培养学生的科
学素养和探究精神。

以上教学设计注重学生的主体地位，通过实验、讨论等多种方式激
发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。